Стрижова С.В. Концепции современного естествознания - файл n1.doc

Стрижова С.В. Концепции современного естествознания
скачать (664.5 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc665kb.02.11.2012 20:24скачать

n1.doc

  1   2   3

МОРДОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

концепции

современного естествознания


Саранск

2006
МОРДОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ
Кафедра управления

экономическими и информационными процессами

С. В. Стрижова
концепции

современного естествознания

Учебно-методический комплекс

Саранск

2006
УДК 50(076)
Составитель: Стрижова Светлана Васильевна, к. э. н.,

зав. кафедрой управления экономическими и информационными

процессами»

Рецензенты:
Концепции современного естествознания:

учеб.-метод. комплекс / Мордов. гуманит. ин-т, Каф. упр. экон. и информ. процессами; [сост. С. В. Стрижова]. – Саранск, 2006. – 39 с.


Вопросы к зачету, контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы, приведенные в учебно-методическом комплексе «Концепции современного естествознания», могут быть использованы в подготовке к промежуточной и итоговой аттестации студентов.

Для студентов всех форм обучения специальностей «Юриспруденция», «Налоги и налогообложение» и «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».
УДК 50(076)

Печатается по решению кафедры «Управление экономическими и

информационными процессами» (протокол № 10 от 15 ноября 2006 г.)
Форма контроля: тестирование, зачет


© Мордовский гуманитарный

институт

© Стрижова С. В., составление
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
I. Организационно-методический раздел 4

II. Содержание учебной дисциплины 5

III. Перечень вопросов к зачету 18

IV. Тематика рефератов 19

V. Учебно-методическое обеспечение курса 20

VI. График самостоятельной работы студентов по дисциплине 22

VII. Приложения 24
I. Организационно-методический раздел
1.1. Цель изучения учебной дисциплины. Целью изучения дисциплины «Концепции современного естествознания» является формирование у студентов устойчивой мировоззренческой концепции, основанной на достижениях естественнонаучных дисциплин.
2. Задачи учебной дисциплины:


1. 3. Место учебной дисциплины в профессиональной подготовке выпускника. Учебная дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к блоку общих математических и естественнонаучных дисциплин и предназначена для студентов всех форм обучения специальностей «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Налоги и налогообложение» и «Юриспруденция».
1. 4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Приобретенные студентами знания будут использованы как теоретический естественнонаучный фундамент в процессе подготовки студентов по специальностям экономического и юридического направления, а также в их дальнейшей профессиональной деятельности.
II. Содержание учебной дисциплины
2. 1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Специальность «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»


Виды занятий

Всего часов

дневное

отделение

заочное

отделение

заочное

отделение

(сокр.)

Общая трудоемкость

100

100

100

Аудиторные занятия

54

10

10

Лекции (Л)

36

6

6

Семинары (С)

18

4

4

Самостоятельная работа (СР)

46

90

90

Форма итогового контроля

зачет


Специальность «Налоги и налогообложение»


Виды занятий

Всего часов

дневное

отделение

заочное

отделение

заочное

отделение

(сокр.)

Общая трудоемкость

66

66

66

Аудиторные занятия

36

8

8

Лекции (Л)

18

6

6

Семинары (С)

18

2

2

Самостоятельная работа (СР)

30

58

58

Форма итогового контроля

зачет


Специальность «Юриспруденция»


Виды занятий

Всего часов

дневное

отделение

заочное

отделение

заочное

отделение

(сокр.)

Общая трудоемкость

112

144

144

Аудиторные занятия

72

16

16

Лекции (Л)

36

10

10

Семинары (С)

36

6

6

Самостоятельная работа (СР)

40

128

128

Форма итогового контроля

зачет



2. 2. Распределение часов дисциплины по темам и видам работ

Специальность «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»


Тема

Всего

(часов)

Аудиторные занятия (час.),

в т. ч.

Самостоятельная

работа

лекции

семинары

Д/О

З/О

Д/О

З/О

Д/О

З/О

Д/О

З/О

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Наука как форма духовного освоения действительности

11

12

4

-

2

2

5

10

Естествознание как наука

11

12

4

2

2

-

5

10

Физическая картина мира

11

12

4

2

2

-

5

10

Мегамир

11

10

4

-

2

-

5

10

Микромир

11

10

4

-

2

-

5

10

Химическая картина мира

11

12

4

-

2

2

5

10

Географическая картина мира

12

10

4

-

2

-

6

10

Биологический уровень организации материи

11

12

4

2

2

-

5

10

Человек и природа

11

10

4

-

2

-

5

10

Итого

100

100

36

6

18

4

46

90


Специальность «Налоги и налогообложение»



Тема

Всего,

(час.)

Аудиторные занятия (час.),

в т. ч.

Самостоятельная

работа

лекции

семинары

Д/О

З/О

Д/О

З/О

Д/О

З/О

Д/О

З/О

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Наука как форма духовного освоения действительности

7

7

2

-

2

-

3

7

Естествознание как наука

8

8

2

2

2

-

4

6

Физическая картина мира

7

8

2

2

2

-

3

6

Мегамир

8

6

2

-

2

-

4

6

Микромир

7

7

2

-

2

-

3

7

Химическая картина мира

7

8

2

-

2

2

3

6

Географическая картина мира

8

7

2

-

2

-

4

7

Биологический уровень организации материи

7

8

2

2

2

-

3

6

Человек и природа

7

7

2

-

2

-

3

7

Итого

66

66

18

6

18

2

30

58

Специальность «Юриспруденция»



Тема

Всего,

(час.)

Аудиторные занятия (час.),

в т. ч.

Самостоятельная

работа

лекции

семинары

Д/О

З/О

Д/О

З/О

Д/О

З/О

Д/О

З/О

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Наука как форма духовного освоения действительности

12

16

4

-

4

2

4

14

Естествознание как наука

13

17

4

2

4

-

5

15

Физическая картина мира

13

16

4

2

4

-

5

14

Мегамир

12

15

4

-

4

-

4

15

Микромир

12

16

4

-

4

2

4

14

Химическая картина мира

13

16

4

2

4

-

5

14

Географическая картина мира

12

16

4

-

4

2

4

14

Биологический уровень организации материи

12

16

4

2

4

-

4

14

Человек и природа

13

16

4

2

4

-

5

14

Итого

112

144

36

10

36

6

40

128



2. 3. Темы курса
Тема 1. Наука как форма духовного освоения действительности


  1. Естественнонаучная и гуманитарная культура.

  2. Наука в духовной культуре общества.

  3. Методы научного познания.


Понятие культуры. Материальная и духовная культура. Взаимосвязь культур. Критерии различия гуманитарного и естественнонаучного знания. Наука как один из основных компонентов духовной культуры.

Наука и познание. Признаки науки. Функции науки. Проблема классификации наук. Фундаментальные и прикладные науки. Понятие математических, естественных, общественных, гуманитарных и технических наук. Особенности познавательной деятельности в разных отраслях науки. Эволюционные и революционные этапы развития науки. Природа научных революций.

Структура естественнонаучного познания. Всеобщие, общенаучные и частнонаучные методы. Уровни научного познания: эмпирический и теоретический. Понятие метода и методологии. Методы научного познания: наблюдение, измерение, эксперимент, абстрагирование, анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, формализация, моделирование.

Основные понятия: культура, наука, метод, методология, наблюдение, эксперимент, абстрагирование, анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, формализация, моделирование.
Вопросы к семинару:

  1. Наука как феномен культуры.

  2. Критерии научности.

  3. Эмпирические и теоретические методы научного познания.


Контрольные вопросы:

  1. В чем проявляются сходство и различие методов гуманитарных и естественных наук?

  2. Что такое фундаментальные и прикладные науки?

  3. Перечислите и объясните эмпирические методы научного познания.

  4. Чем отличается методология от метода?

  5. Что такое теоретические методы?

  6. Какие факты могут считаться научными?

  7. Что такое индукция и дедукция? Приведите примеры.

  8. Опишите процесс научного познания.

  9. Объясните принцип верификации и принцип фальсификации.

  10. Что такое научная теория, чем она отличается от гипотезы?

Основная литература: 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Дополнительная литература: 1, 8, 14, 21.

Тема 2. Естествознание как наука

  1. Общая характеристика естествознания.

  2. История естествознания.

  3. Панорама современного естествознания. Закономерности организации мироздания и тенденции современного естествознания.


Предмет естествознания. Цели и задачи естествознания. Закономерности и особенности развития естествознания. Аспекты и структура естествознания. Методология современного естествознания.

Возникновение науки в древнегреческой культуре. Натурфилософия. Античные научные программы. Проблема субстанции в древнегреческой науке. Атомизм Демокрита. Платон и естествознание. Физика, механика и космология Аристотеля. Пифагор и греческая математика. Геоцентрическая система Птолемея.

Естествознание в эпоху Средневековья. Формирование экспериментального метода. Мировоззренческая революция эпохи Возрождения. Гелиоцентрическая система мира Коперника.

Значение работ Кеплера, Галилея и Ньютона в формировании классической механики как первой фундаментальной естественнонаучной теории. Революция в химии (Лавуазье).

Зарождение эволюционных представлений в ХIХ веке. Закон сохранения и превращения энергии. Победа атомно-молекулярного учения. Принципы и понятия дарвиновской теории эволюции. Теория катастроф. Зарождение генетики. Фундаментальные открытия в физике во второй половине ХIХ в. как решающие предпосылки глубокого кризиса классического естествознания. Научная революция на рубеже ХIХ-ХХ вв.

Особенности современной естественнонаучной картины мира: системность, глобальный эволюционизм, самоорганизация, историчность. Хаос и упорядоченность в природе. Самоорганизация в живой и неживой природе. Понятия и принципы синергетики. Основные тенденции в развитии естествознания.

Основные понятия: естествознание, системность, самоорганизация, эволюционизм, синергетика, хаос.
Вопросы к семинару:

  1. Основные исторические периоды развития естествознания.

  2. Натурфилософия и ее место в развитии естествознания.

  3. Панорама современного естествознания.

  4. Основные тенденции развития естествознания.

  5. Самоорганизация в живой и неживой природе.


Контрольные вопросы:

  1. Как и когда возникло естествознание? Какие науки можно отнести к естествознанию?

  2. О каких «мировых загадках», составляющих предмет исследований в естественных науках, говорили Э. Геккель и Э.Г. Дюбуа-Реймон?

  3. В чем заключаются ценность и недостатки натурфилософии?

  4. Чем характеризуются различные стадии развития естествознания?

  5. Перечислите законы, сформулированные Ньютоном.

  6. Расскажите о роли Галилея в истории естествознания.

  7. Каковы причины крушения механической картины мира?

  8. Приведите примеры возникновения упорядоченных структур из хаоса.

Основная литература: 2, 3, 4, 6, 8.

Дополнительная литература: 7, 8, 14 15, 20.

  1   2   3


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации