Развитие графомоторных навыков у дошкольников - файл n1.doc

Развитие графомоторных навыков у дошкольников
скачать (988 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc988kb.02.11.2012 21:01скачать

n1.doc




РАЗВИТИЕ

ГРАФОМОТОРНЫХ

НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ

I этап – развитие пространственных представлений о форме и величине предметов и развитие зрительного восприятия




Направление работы

Задачи

1

Развитие пространственных представлений о форме и величине предметов. Развитие зрительного восприятия. Узнавание цвета, формы и величины

1. Развивать умение сравнивать самые разнообразные по величине предметы окружающей действительности.

2. Уточнять словесные обозначения различных пространственных признаков «большой - маленький», «короткий – длинный», «узкий – широкий», «толстый – тонкий».

3. Развивать умение сравнивать по форме (круглый, квадратный, треугольный, овальный).

  1. Развивать умение сравнивать по этим признакам самые разнообразные предметы окружающей действительности.

5. Развивать способность к «оречевлению» пространственных признаков.

6. Формировать умение вычленять главные, существенные признаки, которые отличают один предмет от другого.

7. Уточнять словесное обозначение предметов по цвету с помощью операции сравнения однородных и различных по цвету предметов.
I этап – развитие пространственных представлений о форме и величине предметов и развитие зрительного восприятия
Цели: развивать умение сравнивать самые разнообразные по величине предметы окружающей действительности; уточнять словесные обозначения различных пространственных признаков; развивать умение сравнивать по форме предметы; развивать способность к «оречевлению» пространственных признаков.


  1. Система упражнений и заданий.


Упражнение 1. Провести подробный анализ объектов (предметов, геометрических фигур разного размера, формы или их изображений) и вычлени главные, существенные признаки, которые отличают один объект от другого или делают их сходными.



Задание: Из нарисованных фигур выбрать три, которые больше похожи друг на друга, чем четвертая.
Упражнение 2. Указав на квадрат (или треугольник, овал, прямоугольник, круг), расположенный в верхнем ряду, попросите ученика найти такую же фигуру в нижнем ряду.

Задание: Перед тобой лежит карточка, на которой изображены геометрические фигуры. Я указываю тебе на фигуру в первом верхнем ряду, а ты показываешь точно такую же во втором ряду.


Упражнение 3. Выдается индивидуальная карточка с заданием.



Задание: Назови геометрические фигуры.

Упражнение 4. Выдается индивидуальная карточка с заданием.

Задание: Раскрась фигуры по образцу.
а) - красный б) - синий в) - зеленый
Упражнение 5. Соедини все предметы с похожими фигурами.




Упражнение 6. Раскрась шарики: круглые – желтым, овальные – оранжевым.



Упражнение 7. Задание: Рассмотри чертеж. Сколько в нем треугольников?
Покажи их.






Упражнение 8. Рассмотри рисунок. Сколько и каких геометрических фигур его составляют?

Задание: Раздели объект на составные элементы (формы), охарактеризуй их.
Упражнение 9. Задание: Даны фигуры (треугольник, прямоугольник, квадрат, овал, круг).




Упражнение 10. Задание: Дорисуйте незавершенные контуры геометрических фигур, предметов.



Упражнение 11. Задание: Покажи и назови геометрические фигуры. Назови эти геометрические фигуры в рисунке подъемного крана.


Упражнение 12. Задание: Покажи и назови геометрические фигуры в рисунке грузовика.



Упражнение 13. Задание: Посмотри внимательно вокруг. Найди предметы, похожие по форме на круг, прямоугольник, квадрат.

Упражнение 14. Задание: Рассмотри рисунок. Назови геометрические фигуры и их цвет. Нарисуй рядом другую фигуру такого же цвета.

Упражнение 15. Задание: Покажи большое, маленькое и среднее яблоко.

А теперь два одинаковых по величине яблока. Покажи поочередно на каждое из яблок, назови их величину (большое, маленькое, среднее)

После показа двух одинаковых по размеру яблок, нужно получить от ребенка словесное обозначение («одинаковые»).
Упражнение 16. Задание: Покажи высокое и низкое дерево.







Упражнение 17. Задание: Рассмотри рисунок. Эти высокие люди - скоморохи. Раньше ни один праздник в России не проходил без них. Сейчас скоморохи выступают в цирке. Как им удается стать такими высокими?

Упражнение 18. Задание: Скоморохи – это сильные, ловкие и смелые люди. Они ходят на высоких ходулях и веселят публику. Клоун тоже смешит людей. Сравни и скажи, где находятся скоморохи и клоун. Кто из них высокий, кто низкий? Кто из них лучше видит публику? Почему?

Упражнение 19. Задание: Рассмотри рисунок. Найди самый высокий дом. Покажи самый низкий дом. Закрась самый высокий дом желтым карандашом, а самый низкий дом – зеленым. Закрась красным карандашом крышу дома, который выше зеленого, но ниже желтого.





Упражнение 20. Задание: Покажи самого высокого мальчика и самого низкого. Найди мальчиков одинаковых по росту. Сравни, кто выше – Петя или Миша. Кто ниже? Расставь мальчиков по росту от самого низкого до самого высокого.
Упражнение 21. Задание: Посмотри на рисунок. Покажи длинный и короткий карандаш. Ответь на вопрос: какой из карандашей, лежащих перед тобой короткий, какой длинный?

Упражнение 22. Задание: Покажи толстого и тонкого человека. Ответь на вопрос: «Кто из них толстый? Кто тонкий?»

Упражнение 23. Задание: Посмотри на рисунок. Сравни скамейки по ширине. Какого цвета широкая скамейка? Назови цвет узкой скамейки. Придумай сам вопросы к рисункам, используя слова: широкий – узкий, большой - маленький, высокий – низкий.
Упражнение 24. Задание: Рассмотри рисунок. Какой ручей шире, какой уже? Через какой ручей легче перейти – через узкий или через широкий? Почему? Придумай какую – нибудь историю про девочек у ручья.


Упражнение 25. Задание: Закрась узкие части одежды.

Упражнение 26. Задание: Раскрась самый толстый и самый тонкий стебелек.
2.Педагогические приемы.
Игра «Собери урожай».

Цель: учить находить предметы одинаковой формы, закреплять знание геометрических форм круга и овала.

Задание: разложи овощи по корзинам: круглые (репа, редис, помидор) – в правую корзину, а овальные (огурец, баклажан, горох) – в левую.
Игра «Сравни предметы».

Цель: закреплять речевые обозначения величины предметов, учить их сравнивать по признаку величины.

Задание: посмотри и покажи: - На каком из рисунков находится самая большая чашка?



Игра «Назови фигуры».

Задание: Скажи, из каких фигур составлены эти рисунки (карточки – кошка, ракета, девочка, составленные из разных геометрических фигур различной величины).

2

Развитие и уточнение временных представлений

  1. Уточнять и активизировать словарный запас следующими понятиями: сутки, неделя, месяц, времена года, календарь, возраст, семья.

  2. Уточнять знания о единицах времени (сутки, дни недели, месяцы, времена года)

  3. Сформировать навык наблюдения за временной последовательностью каких – либо действий и событий.
II этап – развитие и уточнение временных представлений





Направление работы

Задачи



II этап – развитие и уточнение временных представлений

Цели: уточнять и активизировать словарный запас следующими понятиями: сутки, неделя, месяц, времена года, календарь, возраст, семья.


  1. Система упражнений и заданий.


Упражнение 1. Задание: отгадай загадку, назови отгадку.

Вечером умирает, а поутру оживает. (день)
Упражнение 2. Задание: Назови время суток.
Упражнение 3. Задание: Предлагаются картинки с временем суток. Ученик должен разложить их по порядку.
Упражнение 4. Задание: Когда это бывает? Соедини стрелочками (Вместо слов – картинки, обозначающие действие)


спит




день







в школе







играет

зарядка




ночь




умывается

обедает







завтракает

гуляет




утро




обедает

делает уроки







ужинает

смотрит телевизор




вечер




чистит зубы
















Упражнение 5. Задание: Ответь на вопросы:


Упражнение 6. Задание: Нарисуй один и тот же пейзаж в разное время суток.

Отгадай загадку: Кто, по-твоему, безногий,

Но ходить большой мастак?

Он идет не по дороге,

Повторяя: «Только так!»

Все – и взрослые и дети –

На него глядят порой.

«Как ползет!» - один заметит,

«Как спешит!» - вздохнет второй.

Ну, а третий удивится:

«Мне пора!» - раздастся крик…

А решил остановиться,

То накрутят уши вмиг.
Упражнение 7. Задание: Нарисуй часы, которые есть у тебя дома.
Упражнение 8. Задание: Назови соседей дня недели.





среда




а)






четверг




б)




воскресенье



в)

Упражнение 9. Задание: узнай, в какой день недели ты родился. В какой день недели у тебя день рождения в этом году?
Упражнение 10. Задание: Вставь пропущенные цифры.

1 – понедельник, ___- вторник, ___ - среда, 4 – четверг, ___ - пятница, ___ - суббота, 7 – воскресенье.

Упражнение 11. Задание: Закончи предложения. (Предложения читает учитель).

Если сегодня понедельник, то завтра будет ___________. Если сегодня четверг, то завтра будет ___________. Если сегодня пятница, то вчера был ___________. Если сегодня вторник, то вчера был ___________. Если сегодня воскресенье, то вчера была ___________.

Упражнение 12. Задание: Золушка шила платье с понедельника по среду. Значит, она работала ___дня. Буратино и Пьеро выступали в театре с четверга по воскресенье. Значит, они выступали ___дня. Незнайка пошел в поход и шел 4 дня. Вышел он во вторник, закончил свой поход в _________. Чипполино копал грядку 3 дня. Начал работу в среду, а закончил её в _________.
Упражнение 13. Задание: отгадай загадку, ответь на вопрос: «Когда это бывает?»

  1. Солнце светит и палит.

Нет уроков в школе.

Урожай стеной стоит

На широком поле.

И понятно детворе по таким приметам,

Что уже давным - давно наступило… (лето)

  1. Снег сошел, журчит ручей,

На деревьях почки.

Очень скоро вместо них

Вырастут листочки.

Папам, мамам не до сна

Это к нам идет … (весна)

  1. Снег на полях,

Лед на реках,

Иней сверкает –

Когда это бывает? (зимой)

  1. Прошла по лугам, по лесам, по полям,

Припасы она заготовила нам,

Упрятали их в погреба, в закрома,

Сказала: «За мною нагрянет зима». (осень)
Упражнение 14. Задание: Раздаются картинки с изображением времен года. Расположите название времен года в нужной последовательности.


ЛЕТО
















ЛЕТО







ЛЕТО
















ЛЕТО



Упражнение 15. Задание: Нарисуй свой двор (дачу, деревню) в разные времена года.
Упражнение 16. Задание: Прослушайте предложения. После того, как я дочитаю предложение, поднимите карточку с обозначением времени года, о котором идет речь.

Сегодня плохая погода. На улице холодно. Дует сильный ветер, почти весь день идет дождь. Цветут черемуха и сирень.
Упражнение 17. Задание: Подумай и назови, опиши, какая бывает зима? Весна? Лето? Осень? (Показать на примере).
Упражнение 18. Задание: Подумай и соотнеси время года с цветом.

зеленый















белый







розовый














серый









Упражнение 19. Задание: Я буду называть слова, а вы показываете карточку с изображением того времени года, когда эти вещи могут нам пригодится


Мяч

скакалка







Панама

купальник



















Зонт, сапоги, дождевик







Шуба, варежки санки





Упражнение 20. Задание: Найди ошибку, убери лишний предмет (на доске картинки в группах)
а) мяч, скакалка, панама, санки, купальник;

б) снег, снеговик, синица, ласточка, валенки;

в) сосульки, лыжи, сирень, снежинки, подснежники;

г) желтые листья, грибы, ягоды, перелетные птицы, снегири
Упражнение 21. Задание: Узнай у родных, в какие месяцы и числа у них дни рождения.
Упражнение 22. Задание: На листе бумаги – 12 названий месяцев. Обведи линиями отдельно зимние, весенние, летние, осенние месяцы и поставь стрелочку - к какому месяцу они относятся.
Упражнение 23. Задание: составь рассказ о своей семье. Объясни, кем ты приходишься каждому из членов семьи.
Упражнение 24. Задание: Найди в семейном архиве фотографии своих родственников в младенчестве, детстве, юности, в зрелые годы, в старости. Оформи семейный альбом – расположи фотографии по порядку.
2.Педагогические приемы

Игра «Семь братьев»

Цель: закрепление названий дней недели.

Задание: (на доску прикрепляются семь рисунков веселых человечков). Назови «имена» дней недели.
Игра «Времена года»

Цель: закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках.

Задание: логопед раздает каждому ученику карточки с изображением времен года. А затем картинки (верба, подснежник, снежинка, снеговик, дождик, опавшие листья, ягоды, цветы, бабочки и т.д.) Детям дается инструкция: «Соотнеси картинки с названием времени года. Например: весна – верба, подснежник.
Игра «Круглый год»

Цель: закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание, находчивость.

Оборудование: картинки с изображением времен года (зимний пейзаж, зимние забавы, труд детей зимой: расчищают снег, кор­мят птиц); волчок со стрелкой.

Ход игры. Детям раздаются картинки. Раскручивается волчок. Тот, на кого указывает стрелка, описывает свою картинку. Осталь­ные участники должны отгадать, о каком времени года идет речь. Отвечать будет тот из них, на кого укажет стрелка волчка при по­вторном раскручивании.

Вариантом этой игры может быть чтение логопедом отрывка из художественного произведения о сезонных природных явлениях, загадывание загадок и поиск картинок с соответствующим содер­жанием.

Примечание. При описании предметов, явлений природы де­ти должны использовать слова, усвоенные в процессе группировки предметов по их признакам и действиям, а также проводить сравне­ние предметов и явлений между собой и с другими предметами и явлениями.

При разговоре о сезонных изменениях в природе можно обра­титься к следующим темам.

• Погода: ясно, пасмурно, дождь, гроза, ветер.

• Высота солнца в разное время дня.

• Признаки лета: солнце сильно греет, жарко, роса, туман, на небе бывают облака и тучи, летний дождь. Ливень, град, гроза (молния, гром). Летние работы в деревне. Названия лет­них месяцев.

• Признаки осени: дует холодный ветер, часто идут дожди, становится холоднее, листья на деревьях желтеют, опадают, на ветках остаются почки; птицы (грачи, скворцы) собира­ются в стаи, улетают в теплые края. Заморозки. Осенние ра­боты в поле. Названия осенних месяцев.

• Признаки зимы: снегопады, морозы, метели; в морозную по­году снег скрипит под ногами, красиво сверкает на солнце; зи­мой солнце поздно всходит, рано заходит, дни короче, ночи длиннее, самый короткий день, самая длинная ночь; замерзли пруды, лед на реке твердый, скользкий. Птицам голодно, они прилетают к домам, ищут корм, люди заботятся о птицах. Труд людей. Названия зимних месяцев.

• Признаки весны: солнце поднимается выше, греет все сильнее; ледоход, разлив; первые проталины, первые травы и цветы; цветут фруктовые деревья, на улицах и в садах люди сажают деревья и кустарники, в огородах и цветниках сеют семена; появляются насекомые, прилетают птицы. Назва­ния весенних месяцев.
Игра «О чем рассказал писатель?»

Цель: учить детей соотносить описание природы в загадках и сказках определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Оборудование: карточки с отрывками из стихов и прозы на тему разных времен года; карточки с изображениями, соответствующи­ми содержанию текстов.

Ход игры. У логопеда на карточках написаны загадки о разных временах года. Они даются вперемежку. Логопед гово­рит: «Давайте подумаем когда это бы­вает?» — и открывает карточку. Читает текст. Дети отгадывают, демонстрируют свои карточки с изображениями отгадок.




Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации