Реферат - Влияние СМИ на формирование экологического сознания - файл n1.doc

Реферат - Влияние СМИ на формирование экологического сознания
скачать (133.5 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc134kb.03.11.2012 00:38скачать

n1.doc




Оглавление
Введение стр. 3
1. Проблемы взаимосвязи человека с природой стр. 4
2. Представление о современных средствах массовой информации
2.1. Виды средств массовой информации (СМИ) стр. 7
2.2. Функции СМИ стр. 13
3. Методы влияния СМИ на экологическое сознание стр.14
4.Аспекты освещения СМИ экологических проблем стр. 18
Заключение стр. 21
Список источников и литературы стр. 23
Введение
На протяжении многих десятилетий наше сознание формировалось под влиянием таких лозунгов как "Широка страна моя родная, много в ней лесов, полей и рек...", "Не ждать милости от природы..." и т.д. Именно поэтому мы привыкли больше пользоваться дарами природы, чем думать о ее восстановлении, бережном отношении к ней.

Культивирование нового сознания по отношению к природе процесс длительный, он напрямую связан с экологическими, социальными и другими условиями жизни общества. В обстановке ухудшения экологической ситуации в стране, снижения жизненного уровня, отсутствия устойчивых нравственных ориентиров, доминирования потребительской психологии, ограниченно сиюминутной выгодой без долгосрочного прогноза, в атмосфере равнодушия и попустительства, безнаказанности за экологические правонарушения, формирование нового понимания человеком своих обязанностей перед природой непросто.

Формирование экологического сознания - важнейшая задача в настоящее время. Сейчас очень много экологических проблем. И не только в России, но и во всем мире. Это происходит от того , что всегда очень мало уделялось внимания экологическому образованию и воспитанию людей. Это привело к тому, что люди стали относится к природе только как к источнику сырья, жизни и т.д. В результате появились озоновые дыры, парниковый эффект, нефтяные пленки на поверхности воды.

Одной из основных причин незрелости экологического сознания людей нужно считать недостаточно эффективную систему экологического воспитания и образования населения. Далеко не каждый человек имеет возможность приобщиться к пониманию экологических проблем на уровне большой науки, представление об этих проблемах складывается подчас весьма случайным образом: под воздействием обыденных впечатлений или из сообщений средств массовой информации. Разрозненные сведения не дают возможности человеку выработать стройную систему экологических знаний, которая необходима ему, чтобы разумно относится к природе, не наносить ей урона. Задача СМИ тут - обеспечить системный характер экологического воспитания и образования населения. Нынешняя экологическая ситуация такова, что более нельзя обойтись без радикальных и всесторонних преобразований практически всех аспектов общественной жизни.

Главная же проблема, которую решить просто необходимо, - это воздействие на сознание людей, в том числе и через средства массовой информации, чтобы произошел наконец переход от упрощенного, метафизического понимания проблемы взаимодействия общества и природы к более адекватному пониманию. Экологическое сознание в развитом виде формируется на основе познания людьми законов целостности природной среды и тех законов, которые должны обусловить человеческую деятельность в целях сохранения жизнепригодного состояния природы. Особая сложность заключается в том, что процесс формирования экологического сознания должен охватить все возрастные и социальные группы людей, а ведь им свойственны далеко не одинаковые возможности восприятия знаний.

В настоящее время сложно представить нашу жизнь без телевизора, радио, газет, журналов и, конечно же, без Интернета. Из этих источников мы получаем нужную нам информацию. Человек постоянно испытывает потребность в удовлетворении информационного голода, так как человек существо социальное, и жить в информационном вакууме он просто не может. Сейчас говорят: «Кто владеет информацией - владеет миром». Люди постоянно стремятся получить информацию о происходящих событиях. В достижении этой цели нам помогают СМИ (средства массовой информации). С помощью средств массовой информации мы удовлетворяем потребности в развлечениях, слушая или смотря интересные нам передачи, читая журналы и газеты. Кроме того, СМИ могут так же управлять общественным мнением с помощью информации (успокоить общественность, помочь людям сделать «правильный» выбор, отвлечь (или привлечь) внимание общественности от каких-либо событий, формировать отношение к чему либо). В общем, в современном мире значение СМИ в формировании общественного мнения огромно. Каким же образом средствам массовой информации удаётся формировать экологическое сознание людей? Для этого мы должны составить представление о проблемах взаимосвязи человека с природой, о современных средствах массовой информации, изучить виды средств массовой информации, выяснить какие функции исполняют СМИ, рассмотреть различные методы влияния СМИ на человеческое сознание.

1. Проблемы взаимосвязи человека с природой

Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек - это всего лишь часть природы. Это означает, что эколого-нравственная проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле. Она вырастает в проблему предотвращения стихийного воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня эколого-нравственной культуры, экологического и нравственного сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь. В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает экологическое образование и воспитание людей всех возрастов и профессий.

Научная основа охраны природы включает в себя разнообразные области естественнонаучных и гуманитарных знаний, среди них основное место занимает экология, которая, в свою очередь, тесно связана с другими биологическими и географическими науками. Экология из чисто биологической науки в 60-е годы трансформировалась в общую проблему. В 70-е годы произошла быстрая экологизация естествознания. Экологический подход становится всеобщим. Экологические проблемы в современных условиях перехода общества к рыночной экономике вызывают кризис нравственности, ведь экология и нравственность взаимообусловлены. Поэтому вопросы экологии необходимо рассматривать во взаимосвязи с нравственным воспитанием. Пока еще проблемы экологического и нравственного воспитания мало исследованы. Теория взаимосвязи экологического и нравственного воспитания раскрыта слабо, практика эколого-нравственного воспитания разработаны недостаточно.

Существенные преобразования должны претерпеть научные знания в плане преодоления их традиционной разобщенности и наполнения естественных наук гуманистическим содержанием, а общественных естественнонаучным. Более органичный и полный, чем прежде, синтез наук - необходимая предпосылка формирования такой комплексной области научного знания, как социальная экология, которую уже невозможно безоговорочно отнести ни к общественным, ни к естественным наукам. Сегодня жизненно необходима экологизация всех сфер общественной жизни. И прежде всего, конечно, должен быть экологизирован сам человек во всех сферах его деятельности: в производстве, быту, в воспитании и обучении. Экологическая проблема обладает рядом таких особенностей, которые очень важно учитывать в процессе экологического воспитания и просвещения людей.

Первое условие успеха экологического просвещения и воспитания - достаточно высокая точность данных о состоянии биосферы в целом и отдельных ее регионов. кроме того, точные данные необходимо дополнять сведениями о тех взаимосвязанных последствиях, которые может повлечь за собой то или иное частное на первый взгляд изменение какого-либо компонента биосферы.

Второе условие успеха экологического воспитания - необходимость комплексного характера освещения экологических явлений.

Важно воспроизвести не только сложную совокупность природных процессов, но и подать их относительно к событиям в человеческом обществе. Приоритет природных ценностей важно подчеркивать еще и потому, что всей прежней теорией борьбы с природой (вспомним ныне печально знаменитое: "Мы не можем ждать милости от природы...") люди воспитывались в духе ожесточенной и непримиримой конфронтации с природной средой, природными условиями, которые нередко выставлялись именно как косная сила, как препятствие на пути к достижению практических целей: благосостояния, изобилия и т.д. Теперь уже всякий умеющий видеть реальное положение видит: опасность угрожает природе со стороны бесконечно возросшей мощи человека. Необходимость дать людям целостную систему экологических знаний как в области общих вопросов социально-экологической теории, так и в аспектах, соответствующих профилю определенной профессиональной деятельности.

Кроме того, экологическое просвещение только в том случае окажет заметное воздействие на образ действий человека , если охватит как рациональную, так и эмоциональную его сферу, если научные доводы взволнуют его и будут им восприняты, как собственные, только тогда станет возможным убеждение, которое всегда сугубо личностно.

В общем виде под экологическим сознанием понимается массовая обеспокоенность населения состоянием окружающей природной среды, хотя более правильным было бы это называть осознанностью. Понимание экологической ситуации является элементом триединого процесса: восприятие - понимание – действие. При отсутствии всеобщего экологического мышления любая экономика, в том числе и рыночная, сведет на нет все природоохранные мероприятия, направленные на поддержание в биосфере биогеохимических функций, от которых зависит жизнь на Земле. Если нравственная личность занимает позицию уважения к природе, она принимает систему нормативных принципов и обязуется их соблюдать. Эти принципы включают как стандарты добродетельного характера так и нормы правильного поведения. Отношение уважения к природе воплощается или выражается в характере и поведении личности и закладывается с детства. В процессе взросления они только подвергаются небольшой корректировке.

Основными постулатами, выполнение которых характеризует человека как личность экологически воспитанную, являются: не вреди; не вмешивайся; не обманывай надежд; возмести ущерб. Вместе с тем, когда мы говорим о духовно-нравственном аспекте экологического совершенствования человека, то имеем в виду отношение человека и общества не только к природе, но и к самому себе, животному и растительному миру, ко всему окружающему. Достигнуть такого совершенства возможно при условии непрерывности цепочки: семья – детские учреждения – школы – вузы – организации общественные и государственные – предприятия – личность – общество.

В реальных условиях мы осознали, как хрупок мир, в котором вместе с нами живут и дышат птицы, рыбы, животные, насекомые. Поскольку говорить и думать дано человеку, он и обязан любить и заботиться обо всех. А коль человек решил посвятить свою профессиональную деятельность экологии, то главной целью его жизни должна стать этика уважения к природе и воспитание у других людей соблюдения принципов невмешательства в природный мир или достижения оптимального равновесия в системе “человек - природа”.

2. Представление о современных средствах массовой информации

2.1 Виды средств массовой информации (СМИ)

СМИ представляют собой учреждения, созданные для открытой, публичной передачи с помощью специального технического инструментария различных сведений любым лицам - это относительно самостоятельная система, характеризующаяся множественностью составляющих элементов: содержанием, свойствами, формами, методами и определенными уровнями организации (в стране, в регионе, на производстве).

Отличительные черты СМИ:

· это публичность, т.е. неограниченный круг пользователей;

· наличие специальных технических приборов, аппаратуры;

· непостоянный объем аудитории, меняющейся в зависимости от проявленного интереса к той или иной передаче, сообщению или статье.

Понятие “средства массовой информации” не следует отождествлять с понятием “средства массовой коммуникации” (СМК). Это не совсем верно, поскольку последнее понятие характеризует более широкий спектр массовых средств. К СМК относятся кино, театр, цирк и т.д., все зрелищные представления, которые отличаются регулярностью обращения к массовой аудитории, а также такие технические средства массовой коммуникации, как телефон, телеграф, телетайп и т.д.

Благодаря использованию этих коммуникационных средств возникли три подсистемы СМИ: печать, радио и телевидение, каждая из которых состоит из огромного числа каналов - отдельных газет, журналов, альманахов, книжной продукции, программ радио и телевидения, способных распространяться как по всему миру, так и в небольших регионах (областях, районах, округах). Каждая подсистема выполняет свою долю функций на основе своих специфических особенностей.

Печать (газеты, еженедельники, журналы, альманахи, книги) приобрела особое место в системе СМИ. Вышедшая из-под печатного станка продукция несет информацию в виде напечатанного буквенного текста, фотографий, рисунков, плакатов, схем, графиков и других изобразительно-графических форм, которые воспринимаются читателем-зрителем без помощи каких-либо дополнительных средств (тогда как для получения радиотелевизионной информации нужны телевизор, радиоприемник, магнитофон и т.д.). Это обстоятельство способствует проявлению ряда важных свойств взаимоотношений прессы и аудитории.

Во-первых, имеется возможность быстрого, обзорного ознакомления со всем “репертуаром” сообщений, включенных в номер или книгу. Благодаря этому можно составить общее впечатление о содержании выпуска и, далее, выбрав интересующий материал, определить характер “извлечения” (просмотр, выборочное ознакомление, подробное чтение, сохранение номера или вырезки из него для хранения и повторного ознакомления и т.д.). Кроме того, у человека есть возможность самому анализировать информацию.

Во-вторых, можно пользоваться возможностями “отложенного чтения" - после первичного ознакомления оставить материал для внимательного и подробного прочтения в удобное время и в подходящем месте (допустим, перенести знакомство с номером на вечер, прервать чтение книги, чтобы вернуться к нему позже и т.д.).

Все это возможно потому, что печатные издания легко иметь «при себе» и обращаться к “извлечению" информации в удобное время, не мешая окружающим, и в обстоятельствах, не позволяющих или мешающих слушать радио или смотреть телепередачи (в поезде, метро, автобусе, самолете и т.д.). Правда, можно использовать переносной и снабженный наушниками радиоприемник или телевизор (в том числе плеер), но в этом случае возникают дополнительные трудности и ограничения (надо носить с собой технику, возможны помехи и запреты, трансляция не интересующей передачи и т.д.). При этом чтение текста и восприятие изобразительного печатного материала проходит в соответствии с желанием избирательно, в том порядке, темпе и ритме, которые устанавливает сам читатель. Он может обращаться к одному и тому же произведению несколько раз, хранить нужное, подчеркивать, делать пометки на полях (маргиналии) и т.д. и т.п. Все это определяет множество положительных сторон при контакте с печатными изданиями, что делает их на настоящий период незаменимыми и важными носителями массовой информации.

Однако и у печати есть свойства, по которым она проигрывает другим средствам коммуникации.

Если телевидение и особенно радио способны передавать информацию практически непрерывно и в высшей степени оперативно, то печать самой технологией обречена на дискретность выпуска номеров и книг. В настоящее время частота выпуска печатной периодики колеблется от ежедневного (газета) до ежегодного (альманах). Конечно, можно делать выпуски газет, особенно с экстренной информацией, и несколько раз в сутки (так часто случалось в условиях неразвитости других средств коммуникаций), но это связано с трудностями печати и доставки, и поэтому с распространением радио и телевидения такая практика почти прекратилась.

Таким образом, пресса проигрывает в оперативности информирования. Ведь невозможно избежать значительного разрыва во времени между подготовкой номера, печатанием тиража, доставкой и получением его «потребителем». Это особенно касается прессы, распространяемой по всей стране. Вторым по времени появления средством массовой коммуникации является радиовещание. Наиболее характерной его чертой является то, что носителем информации в данном случае оказывается только звук (включая и паузы). Радиосвязь (использующая радиоволны - эфирное вещание, осуществляемая по проводам - проводное вещание) позволяет мгновенно передавать информацию на неограниченные расстояния, причем получение сигнала происходит в момент передачи (или - при передаче на очень большие расстояния - с небольшой задержкой). Отсюда возможность такой оперативности радиовещания, когда сообщение поступает практически в момент свершения события, чего невозможно в принципе добиться в прессе. Кроме того, радио очень популярно среди автолюбителей, поскольку нет возможности обращаться к печатным изданиям и телевидению.

Если первоначально радио было способно транслировать только речевые сообщения, то по мере совершенствования передающей и принимающей радиотехники стала возможной передача звука всех типов - звучащей речи, музыки, шумов. Благодаря этому радио способно создавать полноценную звуковую картину мира. Изобретение различных способов записи звука позволило широко использовать возможности монтажа, воспроизводить полностью или “цитировать” давно прошедшие передачи, и т.д.

Характерным для радио является вневизуальность. На первый взгляд это недостаток радио, на самом же деле, составляя глубокую основу специфики радио, вневизуальность позволяет реализовать возможности звука в такой мере, в какой не позволяет сделать это телевидение. Отсутствие видеоряда представляет слушателям радио две группы возможностей восприятия. Слушатели радио имеют возможность воспринимать звук более полно и глубоко, поскольку слушатель не отвлекается от звучащей речи, музыки, голосов жизни, “не делит” своего внимания между звуком и тем, что его сопровождает. В этом смысле существует большая разница между прослушиванием концерта классической музыки по радио и “слушанием - смотрением” его по телевидению (ведь в первом случае аудитория воспринимает уже сделанное” произведение, а во втором - имеет возможность наблюдать за тем, “как делается" произведение дирижером, оркестровыми группами, отдельными оркестрантами и т.д.) Радио как бы отфильтровывает звук от всех других элементов ситуации, несущих при зрительном восприятии информацию, часто ненужную и даже нежелательную, и тем самым сосредоточивает восприятие на нем “самом по себе”. Но “монополия" звука, разумеется, ограничивает возможности для аудитории “увидеть”, как и кем создается “звуковая картина”. Помимо этого, еще одна особенность радио - та, что отсутствие видеоряда позволяет слушателям проявить свои способности “фантазирования” мысленного образа. Однако особенности радио определяют и некоторые его негативные свойства. Радиовещание, в определенном смысле, принудительно -- передачу можно слушать лишь в то время, когда она идет в эфир, в том же порядке, темпе и ритме, которые заданы в студии. Поэтому невозможно отложить прослушивание на удобное время, делать это быстрее или медленнее, в избранном порядке, тем более “просматривать”, как это свойственно контактам с печатными текстами. Эти черты радио заставляют внимательно изучать возможности тех или иных слоев аудитории и составлять программы с учетом распределения времени, характера занятий, психического и физического состояния слушателей в различные отрезки времени. Соответственно повышается роль предваряющего передачи обзора их содержания, а также, разумеется, большей опоры на предпочтения, интересы, мотивы аудитории при обращении к информации радио.

Наконец, следует отметить, что, хотя и возможно создание множества каналов радиовещания, слушатель в определенный отрезок времени способен воспринимать только одну программу, отказавшись от всех других, одновременно идущих (ведь отложенное слушание, как, например, отложенное чтение, невозможно). Поэтому важна строгая, четко рассчитанная на аудиторию программная политика, при хорошей реализации которой аудитория слушателей будет максимальной.

Телевидение вошло в жизнь в 30-е годы и стало, как и радио, равноправным участником «триумвирата» средств массовой информации в 60-х годах XX века. В дальнейшем оно развивалось опережающими темпами и по ряду параметров (событийная информация, культура, развлечение) выдвинулось на первое место.

Телевизионная специфика родилась как бы на пересечении возможностей радио и кино. От радио телевидение взяло возможность передавать сигнал с помощью радиоволн на далекие расстояния - этот сигнал одновременно имеет звуковую и видеоинформацию, которая на экране телевизора в зависимости от характера передачи несет кинематографический характер или же характер фотокадра, схемы, графика и т.д. На экране телевизора может быть воспроизведен и печатный текст. Как и на радио, на телевидении возможна организация оперативных передач, как из студии, так и с места событий (хотя прямое включение имеет ряд трудностей технического порядка, преодолеваемых с развитием видеотехники и каналов связи). Преимущества же такой оперативной «живой» передачи, идущей прямо в эфир с места события, в значительно большем, чем у радио, «эффекте присутствия», поскольку в органическом единстве находятся звуко и видеоряд и задействованы оба важнейших типа рецепторов человека, что обеспечивает создание более прочных связей с аудиторией.

На телевидении “аудио” и “видео” могут выступать и на равных, но в необходимых случаях передачи делаются с акцентом либо на звуковой ряд либо на видеоряд (как, например, передача из картинной галереи). Специфика телевидения определяет особенности всех типов программ - и публицистических, и художественных, и научно-популярных. Такая же (как и у радио) «принудительность» телепрограмм, т.е. невозможность для зрителя изменить время просмотра передач, их порядок и структуру, требует особенно тщательного подхода к составлению программ.

Печать, радио и телевидение представляют собой своеобразный “триумвират” средств массовой информации, каждое из которых обладает рядом особенностей, проявляющихся в виде и способах донесения информации до аудитории. Однако при наличии специфичных свойств печать, радио и телевидение имеют нечто общее - это способность донести до массовой аудитории более или менее оперативно словесно-понятийную и эмоционально-образную информацию. Но есть и своеобразные черты, принадлежащие только какому-либо одному средству (кинематографическое изображение на телевидении, словесно-буквенная информация в прессе, вневизуальное звуковое сообщение на радио).

В настоящее время наиболее популярным средством массовой информации является телевидение

Последнее десятилетие к этим “триумвирам” присоединяется и активно развивающийся четвертый тип каналов информации - всемирная компьютерная сеть (представленная в наше время Интернетом), в которой значительное место (наряду со специальной) занимает массовая информация. Это электронные версии и дайджесты газет, т.е. сетевые газеты и журналы, радио- и теле- “сетевещание”, сайты («странички») отдельных журналистов, притом оперативно меняющие содержание и получаемые в режиме реального времени. Таким образом, компьютерные сети соединяют в себе возможности всех типов СМИ, правда, печатные тексты могут читаться лишь с монитора (и при необходимости распечатываться на собственном принтере). Важно учесть также, что наибольшая часть информации передается на иностранных языках, что затрудняет для многих полноценное освоение информации даже при наличии в компьютере программы-переводчика. Более того, нынешняя информационная среда Сети перегружена чисто компьютерной информацией, равно как и сильно политизированной информацией в социальных областях. С другой стороны, ситуация медленно меняется в том смысле, что вся информация становится коммерческой. На многих сайтах невозможно увидеть полной структуры новостей, поскольку преобладают, так называемые, “горячие” темы, сенсации дня, пользователю предлагается лишь краткий обзор наиболее важных событий. Сложно сказать, является ли Интернет средством массовой информации. Скорее всего пока не является, но ситуация развивается таким образом, что Интернет как источник информации становится более структурированным, подборка новостей начинает осуществляться менее хаотично, многие новости распространяются официальными источниками.

2.2 Функции СМИ

У СМИ огромное количество функций в совершенно разных сферах.

· коммуникативная - функция общения, налаживания контакта;

· идеологическая (социально-ориентирующую), связанная со стремлением оказать глубокое влияние на мировоззренческие основы и ценностные ориентации аудитории, на самосознание людей, их идеалы и стремления, включая мотивацию поведенческих актов;

· культурно-образовательная, заключающуюся в том, чтобы, будучи одним из институтов культуры общества, участвовать в пропаганде и распространении в жизни общества высоких культурных ценностей, воспитывать людей на образцах общемировой культуры, тем самым способствуя всестороннему развитию человека;

· рекламно-справочная, связанную с удовлетворением утилитарных запросов в связи с миром увлечений разных слоев аудитории (сад, огород, туризм, коллекционирование, шахматы и т.д. и т.п.)";

· рекреативную (развлечения, снятия напряжения, получение удовольствия).

Самое простое разделение функций можно обозначить так:

· гуманитарные функции СМИ - информирование, образование, развлечение и т.п.;

· политические функции СМИ - формирование массового общественного сознания и / или направленное влияние на отдельные группы населения.

3. Методы влияния на экологическое сознание

В общем виде под экологическим сознанием понимается массовая обеспокоенность населения состоянием окружающей природной среды, хотя более правильным было бы это называть осознанностью. Понимание экологической ситуации является элементом триединого процесса: восприятие - понимание – действие. При отсутствии всеобщего экологического мышления любая экономика, в том числе и рыночная, сведет на нет все природоохранные мероприятия, направленные на поддержание в биосфере биогеохимических функций, от которых зависит жизнь на Земле.

Экологическое сознание - это отражение отношения людей друг к другу и к природе в процессе отношения людей к действительности. СМИ через воздействие на общество в целом воздействуют на каждого человека в отдельности, формируя определенные одинаковые эмоции и действия. Таким образом, благодаря СМИ формируется общественное мнение - состояние массового сознания, заключающее в себе скрытое или явное отношение различных социальных общностей к экологическим проблемам и событиям.

Например, существует четко сформулированное общественное мнение в отношении таких глобальных общечеловеческих проблем как : предотвращение экологической катастрофы, загрязнение атмосферы, гидросферы и литосферы, накопление огромных объемов отходов антропогенной и техногенной деятельности при одновременном истощении большинства полезных природных ископаемых и ресурсов. Общественное мнение выступает в экспрессивной (контрольной), консультативной и директивной функциях.

Экспрессивная функция - самая широкая по своему значению. Общественное мнение всегда занимает определенную позицию по отношению к различным экологическим проблемам. Таким образом, в данной функции общественное мнение выступает в качестве некоей контролирующей силы по отношению к институтам власти, т.е. обладает моральной властью, но и эта власть очень эффективна, поскольку назревающие процессы недовольства общества могут привести к серьезным последствиям. Но эта функция будет иметь влияние на институты власти лишь в том случае, если власть прислушивается к общественному мнению. Распространению общественного мнения во многом способствует СМИ, распространяя мнения каких-либо людей.

Вторая функция - консультативная. Общество выражает свою точку зрения на какую-либо проблему и таким образом может заставить институты власти действовать определенным образом в отношении решения экологических вопросов и проблем. Примером может служить Консультативный комитет по защите морей. Его основной задачей является способствование заключению международных соглашений, направленных на защиту морской среды от загрязнений.

Третья функция - директивная, проявляется в том, что общественность выносит решение по тем или иным экологическим проблемам, которые имеют безусловный характер. Например массовые протесты против вырубки почти 1000 га Химкинского леса в Подмосковье привели к приостановлению строительных работ.

Общественное мнение во многом определяет общественную жизнь и направляет деятельность некоторых социальных институтов, в том числе и деятельность СМИ. Поскольку СМИ стараются освещать значимые, актуальные для общества проблемы экологии и во многом рассматривают их с точки зрения общественного мнения, можно сделать вывод, что и общественное мнение может определять деятельность СМИ. В практике СМИ сегодня широко используются методы подсознательного воздействия, когда отношение общества к тем или иным явлениям окружающего мира формируется с помощью стереотипных представлений, которые внедряются в поток новостей, автоматически вызывая в массовом сознании либо отрицательную, либо положительную реакцию на конкретное событие.

Задача прессы в процессе убеждения - создать прочное, устойчивое отношение к данному экологическому явлению. Благодаря своей биологической природе, человек подвержен внушению, подражательности и заразительности.

Внушением считают воздействие на личность, приводящее к появлению у человека помимо его воли и сознания определенных чувств и / или побуждающее человека к совершению определенных действий. Находясь под воздействием внушения, человек не контролирует направленное на него воздействие. Проще всего внушить человеку то, к чему он предрасположен в силу своих потребностей и интересов. Однако внушить что-то можно и вопреки его воле, вызывая определенные чувства и состояния, толкающие к совершению поступка, возможно, совершенно не следующего из принимаемых им норм и принципов поведения. Вспомним хотя бы идею советских властей повернуть сибирские реки в Среднюю Азию. Сама по себе деятельность СМИ, ставящая задачей внушить что-либо обществу, является негуманной, поскольку люди не могут контролировать направленное на них воздействие и, соответственно, оказываются бессильными перед подобными внушениями.

Влияние СМИ может заключаться в большей степени в достижении ими собственных целей и целей организации, которую они представляет. Для направленного воздействия на общественное мнение необходимо держать под контролем поток информации и манипулировать им. Пропаганда за многие годы отработала большое количество приемов для манипулирования общественным сознанием, которые действительно эффективны и позволяют влиять на массу определенным образом. Для воздействия на аудиторию СМИ используют определенные методы, так, например, можно выделить метод дезинформации. Смысл этого метода в том, что в определенный момент в СМИ “подается” информация, зачастую являющаяся откровенной ложью.

Во-первых, дезинформация подается, как правило, из разных источников и западает в подсознание человека, а во-вторых, дезинформация используется в момент принятия какого-либо важного решения, и когда будет известна правда - цель дезинформации уже будет достигнута. Таким образом, этот метод довольно эффективен. Но метод дезинформации является откровенно “грубым” и нечасто используется в современных СМИ. Можно сказать, что наиболее устойчивой является информация рационально осмысленная и эмоционально усвоенная человеком.

Метод семантического манипулирования предполагает тщательный отбор и специальную компоновку понятий, вызывающих либо позитивные, либо негативные ассоциации, что позволяет влиять на восприятие информации. Поскольку метод основан на определенных ассоциациях, он позволяет легко повлиять на человека в силу его привычек и убеждений.

Когда утаить информацию невозможно, часто используется метод отвлечения от проблемы. Общество не терпит информационного вакуума, поэтому чтобы отвлечь аудиторию от одной информации, необходимо переключить ее внимание на другую, поданную в максимально сенсационном виде. Цель новой информации - создать отвлекающую альтернативу и снизить актуальность предыдущей информации. По способу подачи материала выделяют два метода манипулирования: метод дробления и метод немедленной подачи информации. Сущность метода дробления (фрагментации) заключается в том, что по мере усложнения телевизионных программ длительность каждого их элемента сокращается во времени, что создает противоречие между действительным содержанием какого-либо события и временем, отведенным для его демонстрации. Т.е. информация, поданная мелкими порциями, не позволяет ею эффективно воспользоваться.

Немедленность подачи информации не только тесно связана с методом фрагментации, но и является обязательным элементом его осуществления. Однако, такое ложное чувство срочности создает ощущение чрезвычайной важности передаваемой информации, хотя может таковой вовсе не являться, наоборот, отвлекая внимание человека от действительно значимой информации. Быстро чередующиеся сообщения о тех или иных событиях мешают составлению верных оценок и суждений, так как большинство важных событий обретают смысл лишь по истечении определенного времени. Но внушение бывает не только преднамеренным, но и непреднамеренным.

Один из приемов внушения, который используется в современной журналисткой практике - создание резонанса, суть которого заключается в том, что используется предрасположенность аудитории остро реагировать на различные ситуации. СМИ манипулирует стереотипами и негативными установками для провоцирования определенных действий. Сообщения в СМИ подаются в эмоциональной и драматизированной форме. Рисуются только отрицательные черты, сведения о положительном утаиваются.

СМИ приучают человека мыслить стереотипами и снижают интеллектуальный уровень сообщений так, что превратились в инструмент оглупления. Этому послужил главный метод закрепления нужных стереотипов в сознании - повторение.

Если раньше свободу печати ограничивало государство, то теперь тенденции к монополизации определенными частными компаниями (РАО “ГАЗПРОМ” - газеты “РТ- Трибуна”, “Труд”, журналы “Фактор”, “Компания”, “Нефтегазовая вертикаль”; телекомпании “Прометей”, “НТВ”;. “ЛУКОЙЛ” - газета “Известия”, журнал “Нефть России”, телекомпания “REN-TV”; “ИНТЕРРОС” - “ОНЭКСИМ” - газеты “Известия”, “Комсомольская правда”, журнал “Эксперт”; Группа Березовского - Абрамовича - газеты “Независимая газета”, “Новые известия”, “Российские вести”, журнал “Огонек”, издательский дом “Коммерсант”, радиостанция “Наше радио”, телекомпании ОРТ и ТВ-6.) (3) серьезно ограничивают свободу выбора информации.

4. Аспекты освещения экологических проблем в СМИ

В настоящее время экологические проблемы волнуют не только специалистов, они все активнее вторгаются в повседневную жизнь людей. Решение этих проблем - не такое уж простое дело, оно требует взаимодействия различных слоев общества. Положение СМИ как посредника между властями и населением ко многому обязывает, ведь СМИ формируют массовое сознание, именно от средств массовой информации зависит, какое представление об экологических проблемах сложится у человека.

К сожалению, экологи и организации, занимающиеся экологическими проблемами, недооценивают средства массовой информации как мощный источник силы, способной многое решить в экологии. В свою очередь СМИ уделяют, на наш взгляд, недостаточно внимания проблемам экологии, а также порой допускают ошибки и неточности при подаче экологической информации.

Особое внимание привлекает, порой, не безграмотность в вопросах экологии, а неэтичность журналистов в освещении экологических проблем: стремление создать сенсацию, преподнося "жареные" факты, что, безусловно, оказывает вредное воздействие на массовое сознание. К материалам такого рода можно отнести сообщения о чудовищных монстрах, которые появились в местах экологических катастроф, об огромных крысах, которые обитают в подземных коммуникациях и так далее. К чести СМИ надо отметить, что такие материалы появляются, как правило, в изданиях, именуемых "желтая пресса" и , следовательно, особо не стоит принимать их всерьез. Теперь попробуем разобраться, какие же ошибки и неточности, вольно или невольно, допускают журналисты при освещении экологических проблем. Проведенный анализ (в основном газетных публикаций и, реже, видеосюжетов) позволил выделить несколько типичных моментов: ВН ОШИБКИ И НЕТОЧНОСТИ

Основные ошибки и неточности в материалах об экологии.

1. Стилистические. Собственно говоря, к экологии они имеют весьма отдаленное отношение. Например, "мы дышим всякой выхлопной гадостью" ( "Зеленый Мир", #26(261), 1997, "Времена акселерации"). Ошибки такого рода можно встретить и в любой другой статье на любую другую тему. терминологией

2. Нечеткое владение терминологией. Касается тех случаев, когда в материалах на экологическую тему неправильно употребляются специальные биологические или экологические термины. Например, "Один из видов кактуса, который называют суккулентом... способен снижать радиационный фон в жилище" ("Зеленый Мир", #15(250), 1997, "Даже если вы поставите..."). Ошибка заключается в том, что суккулентами называют целую группу растений, приспособленных для жизни в засушливых районах, в том числе и кактусы. В таких случаях можно посоветовать журналистам при затруднениях обращаться к какой-либо справочной литературе.

3. Мифологические. "Мифологической" эта группа названа потому, что неоднократные публикации породили в массовом сознании устойчивые стереотипы ("мифы"). Например, все о тех же кактусах, которые устраняют радиацию, хотя любой биолог скажет, что на самом деле это не так. Как правило такого рода "мифы" касаются либо каких-то бытовых проблем, либо, наоборот, глобальных (например, о неуклонном падении уровня Каспия и исчезновении его в скором времени вообще). Уровень Каспия сейчас повышается (видимо, мы имеем дело с естественным процессом колебания его уровня).

4. Неверная оценка. Встречается как преувеличение, так и преуменьшение серьезности проблемы. Особенно часто это бывает при оценке последствий какой-либо экологической катастрофы. Зачастую, это объясняется тем, что последствия экологических катастроф растянуты во времени и их шлейф тянется еще долгие годы, и даже специалисты-экологи не всегда могут дать точный прогноз, как будут развиваться события.

5.Недостаточная информированность. Порой информации по какой-то проблеме настолько мало, вследствие ее малоизученности, (например, каковы размеры экологического вреда, который наносит падение обломков космических кораблей над территорией Алтая), что о ней очень сложно писать. Интересно, что в таких случаях журналисты, как правило, предпочитают сгущать краски.

6.Обилие цифр и специальной терминологии. Встречается, в основном, в каких либо сводках или материалах-исследованиях. Читателю или зрителю не всегда понятны термины, изобилие цифровых данных утомляет его, к тому же при невозможности их расшифровки ему непонятна сама суть проблемы.

7.Излишняя эмоциональность. Излишняя эмоциональность при подаче материала тоже не всегда желательна. Порой вследствие этого наблюдается несвязность изложения материала. Например, в нижеприведенном отрывке не совсем понятно о какой же конкретно экологической проблеме хотел сказать автор: "А мне горько слушать, что еще один газопровод тянется за границу.

Не жаль газа, как товара, а жаль, что продавая газ, мы предаем свои леса, а вместе с ними и самих себя - русских людей"("Алтайская правда", #1-3, 1997). Взывание к эмоциям читателя или зрителя - мощное средство в тех случаях, когда проблема действительно серьезная, и ее решение требует вовлечения широких слоев общественности. В остальных же случаях этого лучше избегать.

Отсутствие прогностического анализа.

Часто журналисты сводят свою функцию только к информированию. Вся образовательно-просветительская роль сводится, порой к рекламе фильтров и объемным статьям о вреде свинца для организма человека. Практически не дается предложений, как можно изменить сложившуюся ситуацию, нет информации о том, что каждый из нас может предпринять для этого.

 Хотелось бы отметить еще одну особенность: местные (региональные) экологические проблемы, кроме самых "раскрученных", как правило меньше известны человеку, чем глобальные (озоновая дыра, наступление пустынь и так далее). Но в мире, в котором мы живем, все взаимосвязано и глобальные экологические проблемы начинаются с малого, с местных экологических проблем.

Среди достоинств СМИ можно выделить следующие:

1. Широкая потенциальная аудитория. Общие СМИ смотрят и читают все, кто хочет быть в курсе текущих событий;

2. Доступность подачи даже самой сложной (научной, технической) информации. Общая пресса рассчитана на массового зрителя и читателя, и следовательно, должна ориентироваться на уровень его подготовки к восприятию любой информации, в том числе и экологической.

3. Доверие общества. У крупных общих газет ("Известия", "Комсомольская правда", "Московские новости" и т.д.) за долгие годы их существования уже сложился определенный имидж среди массовой аудитории, до сих пор (особенно в регионах) сильна еще традиция "раз так написали в "Известиях", значит можно доверять".


4. Качество (бумаги, дизайна, фотографий, публикаций) Последнее время все больше становится цветных газет: "Новые Известия", "Общая газета", все больше фотографий появляется на страницах газет.

5. Профессионализм. В крупных изданиях и на ведущих каналах ТВ в основном работают профессионалы своего дела (журналисты, редакторы, рекламисты, дизайнеры, художники, фотографы, верстальщики, корректоры и так далее). Это (при желании) дает возможность подать экологический материал таким образом, чтобы уже при беглом взгляде на газетную полосу он выделялся ярким и необычным заголовком, качественной фотографией.


6. Возможность оперативного реагирования на события. Каждая крупная общественно-политическая газета имеет целую сеть собственных корреспондентов во многих городах и странах. Это значит, что газета каждый день может получать свежую информацию с мест событий. Даже несмотря на осложнившееся в последнее время финансовое положение большинства российских СМИ, почти каждая газета может позволить себе отправить журналиста в командировку для сбора эксклюзивной информации на месте, для проведения собственного расследования и т.д.

Заключение

В процессе изучения вопроса было составлено представление о современных СМИ. Было дано определение СМИ, выделены их отличительные черты. Так же были изучены виды средств массовой информации. Рассмотрены различные виды средств массовой информации и их характерные особенности, в том числе печатные СМИ, радио, телевиденье, Интернет.

Мы выяснили, какие функции исполняют СМИ, изучили различные методы влияния СМИ на человеческое сознание. Чтобы уберечь себя от различного рода информационных ловушек необходимо «фильтровать» всю информацию, обрушивающуюся с газет, радио и телевидения. Мы выяснили, что основной задачей СМИ является создание устойчивого отношения к какому-либо явлению.
СМИ через воздействие на общество в целом воздействуют на каждого человека в отдельности, формируя определенные одинаковые эмоции и действия, и как следствие отношение к определенным экологическим проблемам. Таким образом, СМИ формируют экологическое сознание. С другой стороны, общественное мнение всегда занимает определенную позицию по отношению к различным вопросам и проблемам. Общество выражает свою точку зрения на какую-либо проблему и таким образом может заставить институты власти действовать определенным образом в отношении решения экологических проблем.

Общественное мнение формируется под воздействием различных факторов, в частности из-за распространения идеологии и пропаганды, чем могут заниматься СМИ. Но и само общественное мнение во многом определяет общественную жизнь и направляет деятельность некоторых социальных институтов, в том числе и деятельность СМИ. Поскольку СМИ стараются освещать значимые, актуальные для общества проблемы и во многом рассматривают их с точки зрения общественного мнения, следовательно, можно сказать, что общественное мнение может определять деятельность СМИ.

Таким образом, можно сделать вывод, что общественное мнение и СМИ оказывают друг на друга взаимное влияние, а соответственно неразрывно взаимосвязаны.

Осмысление остроты экологического кризиса и необходимости смены мировоззренческих и ценностных ориентиров напрямую связано с проблемой изменения сознания, как широких масс населения, так и лиц, принимающих ответственные решения - политиков, менеджеров крупных корпораций, ученых, руководителей общественных организаций, идеологов и представителей СМИ. Это предполагает особое внимание к проблеме формирования экологического сознания в широком смысле слова.

От уровня экологической культуры, которую в немалой степени формируют СМИ, зависит вопрос выживания человечества, сможет ли человек остаться на нашей планете, или его ждёт вымирание или деградация с последующей мутацией. На такую дисциплину как “экологическое сознание” сегодня возложена миссия спасения человечества, выработки механизмов противодействия вымиранию и гибели. Поэтому СМИ необходимо внимательнейшим образом подойти к проблеме экологического кризиса, и противодействовать ему посредством формирования общественного мнения.

Усилиями СМИ и экологов в сознание людей и в государственную практику России должно внедряться понятие экологической безопасности как элемента государственной и личной безопасности. Важное место в программе действий в области экоразвития занимает всеобщее экологическое образование, первостепенное значение которого, а также бытовой и производственной экологической культуры должны доносить СМИ .


Список источников и литературы

1. Gallup Media «Исследование СМИ, мониторинг рекламы и тиражный аудит», www.internews.ru/internews/Internews_News.html

2. Грушин Б.А. Мнение о мире и мир мнений. М: Политиздат, 1967

3. Доронин А.И. Информационно-аналитическая работа: обработка материалов средств массовой информации, www.agentura.ru/library/analit-pressa/

4. Знаков В. В. Типы понимания правды о негативных явлениях 1960-1980 // Психологический журнал, 1992 т.12 №3

5. Колесников Ю.С. Прикладная социология, Ростов-на-Дону, ”Феникс”,2001

6. Корконосенко С. Г. Основы теории журналистики. СПб, 1995.

7. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики, М.: 1995

8. Пугачев В.П. Политология. Справочник студента. М: 1999

9. Советский энциклопедический словарь/гл. ред. Прохоров А.М., М: Советская энциклопедия, 1986

10. Чачановский А.А. Инстанция истины: СМИ и жизнь: возможность, поиск, ответственность. М: Политиздат, 1987

11. Шишкин А.Ф.Экономическая теория. М.: Гамунит. изд. центр Владос, 1996-1997






Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации