Шпора - Детская литература. Методика приобщения детей к чтению - файл n1.doc

Шпора - Детская литература. Методика приобщения детей к чтению
скачать (776.4 kb.)
Доступные файлы (57):
n1.doc34kb.15.06.2012 10:26скачать
n2.doc59kb.15.06.2012 10:29скачать
n3.doc36kb.15.06.2012 10:29скачать
n4.doc71kb.15.06.2012 10:30скачать
n5.doc28kb.15.06.2012 10:30скачать
n6.doc43kb.15.06.2012 10:30скачать
n7.doc36kb.15.06.2012 10:31скачать
n8.doc34kb.15.06.2012 10:31скачать
n9.doc52kb.15.06.2012 10:31скачать
n10.doc36kb.15.06.2012 10:32скачать
n11.doc34kb.15.06.2012 10:33скачать
n12.doc44kb.15.06.2012 10:27скачать
n13.doc62kb.15.06.2012 10:33скачать
n14.doc37kb.15.06.2012 10:34скачать
n15.doc27kb.15.06.2012 10:34скачать
n16.doc40kb.15.06.2012 10:34скачать
n17.doc33kb.15.06.2012 10:34скачать
n18.doc36kb.15.06.2012 10:35скачать
n19.doc35kb.15.06.2012 10:35скачать
n20.doc38kb.15.06.2012 10:35скачать
n21.doc54kb.15.06.2012 10:35скачать
n22.doc53kb.15.06.2012 10:36скачать
n23.doc34kb.15.06.2012 10:27скачать
n24.doc38kb.15.06.2012 10:36скачать
n25.doc31kb.15.06.2012 10:36скачать
n26.doc37kb.15.06.2012 10:36скачать
n27.doc51kb.15.06.2012 10:37скачать
n28.doc44kb.15.06.2012 10:37скачать
n29.doc45kb.15.06.2012 10:37скачать
n30.doc31kb.15.06.2012 10:38скачать
n31.doc31kb.15.06.2012 10:38скачать
n32.doc30kb.15.06.2012 10:38скачать
n33.doc45kb.15.06.2012 10:39скачать
n34.doc31kb.15.06.2012 10:27скачать
n35.doc33kb.15.06.2012 10:39скачать
n36.doc39kb.15.06.2012 10:39скачать
n37.doc57kb.15.06.2012 10:39скачать
n38.doc44kb.15.06.2012 10:40скачать
n39.doc32kb.15.06.2012 10:40скачать
n40.doc38kb.15.06.2012 10:40скачать
n41.doc28kb.15.06.2012 10:40скачать
n42.doc31kb.15.06.2012 10:41скачать
n43.doc43kb.15.06.2012 10:41скачать
n44.doc50kb.15.06.2012 10:41скачать
n45.doc34kb.15.06.2012 10:27скачать
n46.doc31kb.15.06.2012 10:41скачать
n47.doc34kb.15.06.2012 10:42скачать
n48.doc44kb.15.06.2012 10:42скачать
n49.doc35kb.15.06.2012 10:42скачать
n50.doc50kb.15.06.2012 10:43скачать
n51.doc32kb.15.06.2012 10:28скачать
n52.doc33kb.15.06.2012 10:28скачать
n53.doc35kb.15.06.2012 10:28скачать
n54.doc25kb.15.06.2012 10:29скачать
Detskaya_literatura_kak_vid_iskusstva.docx250kb.04.06.2012 01:03скачать
n56.doc45kb.19.06.2012 00:46скачать
n57.doc890kb.19.06.2012 00:46скачать

n1.doc

1. Детская литература как вид искусства. Определение понятий «детская литература», «детское чтение», «круг детского чтения», «детское литературное творчество». Искусство слова для детей как объект научного исследования.
«Детская литература» - комплекс произведений, создается с учетом психофизиологическим особенностям возраста.
«Детское чтение» - произведения или фрагменты из произведений общей литературы, доступные детскому восприятию, интересные детям и оттого закрепившиеся в их чтении.
«Круг детского чтения» - рассчитан на пополнение литературного кругозора детей, повышения их начитанности.
Неоднозначные по замыслу, многоплавные и многослойные , проникнутые тонким юмором и иронией, они привлекают внимание ребёнка не только забавностью сюжета, но и глубокой мыслью, которую надо почувствовать и понять и раскрыв которую маленький читатель испытывает удовлетворение.
В центре внимания современных писателей внутренний мир взрослого и ребёнка, мир переживаний, разнообразных отношений и чувств.
Это свойственно книгам Р. Погодина, И. Токмаковой, Э.Успенского и других авторов.
«Детское литературное творчество» - т.е. произведения, сочиненные самими детьми.
Детской литературой принято именовать то, что специально создано для детей, а кругом детского чтения - всю литературу, читаемую детьми. Естественный процесс расширения круга детского чтения обогащает детскую литературу, усиливает её идейно-воспитательную гражданственную, патриотическую значимость, патриотическую значимость, потому что книги, пришедшие в детскую литературу из общей литературы, вводят детей в круг проблем и задач большой «взрослой» жизни.
Настоящая литература призвана решать задачи нравственного воспитания. Детская литература обращена к растущему человеку. Поэтому, говоря о педагогических требованиях, предъявляемых к детской литературе, мы должны иметь в виду органическое соединение в ней воспитательной, познавательной и эстетической секции, обязательный учет возрастного уровня юного читателя.
Выдающиеся литераторы разных эпох принимали участие в строительстве здания детской литературы, в формировании круга детского чтения.
Это были Пушкин и Крылов, Чуковский и Одоевский, Погорельский и Ершов, Л. Толстой и Некрасов, Чехов и Мамин-Сибиряк, Бианки и Пришвин и многие, многие мастера художественного слова.
В детское чтение вошли такие произведения Гоголя, Лермонтова, Кольцова, Тургенева, Достоевского, Гаршина, Короленко и многих современных поэтов и писателей, творчество которых рассматривается в соответствующих обзорных главах.
Неоценимый вклад в развитие детской литературы внесли многие передовые деятели русской культуры и общественной мысли. Яркий след в истории детской литературы оставил выдающееся русский просветитель XXIII века Новиков. Лучшее, что было создано в области теории и критики детской литературы XIX века, принадлежат Белинскому, Чернышевскому и Добролюбову.
Будучи частью общей литературы, детская литература выросла в борьбе передовых реалистических и демократических течений против направлений, служивших целям реакции, классового угнетения.
Современная литература явилась достойной преемницей замечательных традиций передовой детской литературы. Эти традиции передовой детской литературы были укреплены, развиты и обогащены. Для детей писали В. Маяковский, А. Толстой, А. Гайдар, С. Маршак, К. Чуковский, Б. Житков, В. Бианки, Л. Кассиль, В. Катаев, С. Михалков, А. Барто, Н. Носов и многие другие художники.


Существуют различные представления о понятии «детская литература». Наиболее распространенное таково: Детская литература – это комплекс произведений, созданных специально для детей с учетом психофизиологических особенностей их развития. Среди читателей бытует мнение о том, что детская литература – это те произведения, которые человек читает трижды: будучи ребенком, став родителем и затем приобретя статус бабушки или дедушки. Детскую литературу, прошедшую такую проверку временем, называют настоящей, классической. В быту детской литературой считают все книги, которые читают дети. Однако в научных исследованиях понятия «детская литература» и «детское чтение» разграничены. Детская литература – это своеобразная область общей литературы. Она создается по тем же законам художественного творчества, по каким создается и вся литература, при этом имея существенные признаки. Детское чтение же – это произведения или фрагменты из произведений общей литературы, доступные детскому восприятию, интересные детям и оттого закрепившиеся в их чтении.
Некоторые исследователи (такие как Арзамасцева и Николаева) детской литературы выделяют понятие детское литературное творчество, т.е. произведения, сочиненные самими детьми. В конце 20,начале 21 века в периодической печати печаталось очень много произведений авторов-детей. Однако ввиду слабой распространенности, детское литературное творчество еще рано называть особым пластом детского чтения.
Вся литература не может быть одинаково интересна всем. Выделяются такие возрастные группы как дошкольники, которые, в свою очередь делятся на детей раннего, среднего и старшего возраста. Кроме того есть еще и младшие школьники, школьники среднего возраста и школьники старшего возраста. Каждая из возрастных групп имеет свой интерес к определенным темам, жанрам и способам чтения: ребенку читают, ребенок читает вслух, а затем про себя.

Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации