Тимченко В.П. Основы социально-гуманитарных наук. Социология о человеке и обществе - файл n1.doc

Тимченко В.П. Основы социально-гуманитарных наук. Социология о человеке и обществе
скачать (285.5 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc286kb.20.11.2012 02:34скачать

n1.doc

  1   2   3   4
Основы социально-гуманитарных наук. Социология о человеке и обществе / авт. В.П. Тимченко. - Витебск: УО «Витебский ГТК», 2006. - 68 с.
Введение

Термин «социология» ввел французский философ Огюст Конт (1798-1857). Термин образован от двух слов: «социо» (лат. - общество) и «логос» (древнегр. - знания, наука). Таким образом, социология - это наука об обществе. Но общество является объектом исследования многих наук: истории, социальной психологии, этнографии и др. Чем же отличается социология от родственных ей социальных наук? Юриспруденция, демография, этнография и другие науки детально изучают отдельные стороны общественной жизни. Социология изучает общество в целом и при этом, отвлекаясь от детального, случайного, выделяет наиболее главное, существенное в социальных явлениях.

2.1. Социальная структура: статусы и роли 2.1.1. Социальные действия

1. Понятие действия. Модель единичного действия Т. Парсонса.

2. Специфика социального действия.

3. Типология социальных действий.

1. Одним из основных понятий в социологии является понятие «действие». Действие в социологии - это конкретный, ограниченный во времени и пространстве акт. В повседневной жизни часто встречается понятие «поведение». Под поведением понимают реакцию на внутренние и внешние раздражители. Эта реакция может быть инстинктивной, неосознанной или разумной, осмысленной. Действия являются разновидностью поведенческих актов и носят преднамеренный характер, являются мотивированными.

Модель единичного действия предложил американский ученый Т.Парсонс (1902-1979). Он является представителем структурно-функционального подхода в изучении общества, поэтому в действии выделил несколько структурных элементов.

Первый элемент действия в модели Парсонса - Актор (Деятель) с присущими ему потребностями, способностями. Действие побуждается, определяется потребностью Актора - это внутренний импульс действия, его энергетический истопник.

Второй элемент действия - цель. Цель - это предполагаемый Актором результат действия, в котором потребность должна быть удовлетворена. При этом цель не всегда есть прямое воплощение потребности. Потребность в знаниях, например, порождает цель приобрести книгу, сходить в библиотеку и т.д.

Следующим элементом действия являются условия, при которых осуществляется действие. Условия бывают неконтролируемые и контролируемые.

Неконтролируемые условия - это независимые от Деятеля (по крайней мере, в данный момент):

- природные, материально-технические, вещественные и другие (в том числе и интеллектуальные способности, генетические особенности самого Деятеля);

- принятые в данном обществе правила, нормы и другие культурные традиции.

Контролируемые условия - это отобранные самим Актором средства, методы, тактика достижения цели.

Предположим, человек преследует цель получить престижную должность. К этому его могли подвигнуть материальные потребности, потребность в реализации своих способностей или потребность в самоутверждении. При осуществлении своей цели человек сталкивается с неконтролируемыми условиями -наличие свободных должностей или их отсутствие, возраст, уровень квалификации и другие. Эти условия создают определенные ограничения и человек вынужден корректировать, конкретизировать поставленную цель. Кроме того, принятые в обществе нормы и традиции предлагают нашему герою определенный набор действий: использование нужных деловых связей, проявление личной инициативы, демонстрация своей «незаменимости» и т.д. При осмыслении этих вариантов происходит еще одна корректировка, конкретизация цели и средств её достижения. И уже в зависимости от того, что считает для себя приемлемым сам Деятель, он выбирает наиболее желательный из предлагаемых сценариев. Детализация, конкретизация поставленной цели в социологии получила название «мотивировка» - осмысление Деятелем условий, плана действий по удовлетворению своих потребностей.

Из приведенного примера можно сделать вывод, что природно-вещественные условия создают возможность для действия, а нормы, традиции повелевают, как себя вести в этих условиях, как этими возможностями распорядиться.

2. Понятие «социальное действие» впервые было введено немецким социологом Максом Вебером (1864-1931). Социальное действие - это преднамеренный, целенаправленный поведенческий акт, ориентированный на других людей, их возможные ответные действия. Таким образом, социальное действие должно отвечать двум условиям:

- преднамеренность, мотивированность;

- ориентированность на другого (других).

Поэтому не все преднамеренные действия являются социальными, как и не все воздействия на другого можно причислить к социальным. Рассмотрим этот тезис на конкретных примерах.

Изготовление орудий труда, работа на дачном участке не носит социального характера, если нет ориентации на других людей. Столкновение двух велосипедистов не является социальным действием, если оно было случайным. А вот выяснение отношений после случайного столкновения уже носит социальный характер.

Действия, внешне похожие на социальные, но не являющиеся таковыми, называются в социологии мнимыми социальными действиями. Различение социальных действий и мнимых - важнейшее условие анализа социальных явлений.

3. М. Вебер выделил следующие типы (виды) социальных действий:

- Целерациональные действия - глубоко продуманные, просчитанные действия. Большинство действий в экономике, например, можно отнести к целеерациональным.

- Ценностно-рациональные действия. Такие действия гоже носят продуманный характер, но ориентированы при этом на определенные требования, учитывают систему ценностей, существующую в обществе. Например, у вашего соседа случилось несчастье - в его доме произошел пожар. Вы пришли на помощь, потратили силы, время, одолжили денег для ликвидации последствий пожара. С точки зрения целерациональности вы нанесли себе определенный урон. Но, прийдя на помощь, руководствовались нравственными убеждениями, нормами, существующими в обществе. - Традиционные действия. Степень осознанности этих действий снижается, действие совершается по привычке, почти автоматически. Когда дети учатся писать, то каждое действие является целерациональньш, под контролем находится малейшее движение руки. Написание какого-либо текста взрослым человеком является действием традиционным, доведенным до автоматизма. - Аффективные действия. Степень осознанности таких действий также минимальна. Действие совершается под влиянием чувств, эмоций. В качестве примера можно привести действия болельщиков на стадионе, действия людей во время выяснения отношений, когда страсти накаляются до предела.

Такое деление является условным. В реальной жизни все типы действий часто переплетаются.

2.1.2. Социальные взаимодействия.

1. Социальная связь.

2. Разновидности социальных взаимодействий.

3. Принципы регуляции социальных взаимодействий.

4. Сотрудничество и соперничество как типы социальных взаимодействий.

1. Вряд ли кто будет оспаривать утверждение, что человек множеством невидимых нитей связан с другими людьми, обществом. Люди вступают в социальную связь, так как зависят друг от друга в процессе удовлетворения различных потребностей. Зависимость может быть элементарной, непосредственной зависимостью от своих родителей, товарищей, коллег или сложной, опосредованной - например, жизни индивида от уровня развития общества, политической системы.

Следовательно, социальная связь - это взаимная зависимость, реализованная посредством взаимонаправленных социальных действий.

Основными элементами социальной связи являются:

1) субъекты связи (ими может быть любое количество людей);

2) предмет связи (т.е. по поводу чего осуществляется связь);

3) механизм регулирования взаимоотношений (так называемые «правила игры»).

Все эти элементы тесно связаны, скоординированы друг с другом. Например, изменение числа участников связи может отразиться на характере регулирования отношений. Отношения между препринимателями-соседями могут регулироваться и на основе моральных принципов добрососедства; а отношения между предпринимателями отдельного региона, скорее всего, будут носить опосредованный характер и будут регламентированы соглашениями, договорами и т.д.

Важно учитывать и предмет связи. Если речь идет о защите страны, то связь между военнослужащими будет жестко регламентирована, будет носить командно-распорядительный характер. Иная регламентация в сфере научной деятельности, где определенная свобода творчества, дискуссии становятся необходимыми элементами отношений.

На характер взаимосвязи оказывает влияние ее устойчивость (с друзьями мы ведем себя иначе, чем с малознакомыми людьми). Сказывается на взаимосвязи и ее характер - формальный (официальный, деловой) или неформальный (неофициальный, личностный). Формальная связь требует соблюдения субординации, выполнения определенных правил, ритуалов. Неформальная связь, как правило, не признает субординации -здесь важнее личностные качества людей.

Особое значение имеет различение непосредственных и опосредованных связей. В ходе непосредственных связей отношения устанавливаются чаще всего визуально, на межличностном уровне. По мере развития общества социальные связи усложняются, все большую роль играют опосредованные связи. При этом связь не исчезает, а увеличивается число посредников. Например, связь президента с гражданами страны является опосредованной и осуществляется с помощью средств массовой информации, чиновников государственного аппарата и т.д. Связь может прекратиться в силу нескольких причин:

1) изменение или утрата предмета связи;

2) сохранение предмета связи, но несогласие одного участника (или нескольких) с принципами ее регулирования.

Социальная связь может иметь вид социального контакта и социального взаимодействия.

Социальный контакт - это непродолжительная по времени, неглубокая по содержанию форма связи. Мы ежедневно вступаем в бесчисленное множество контактов: у прохожего узнаем, как найти нужную улицу, у киоскера покупаем газету и т.д. Контакты могут быть единичными (например, контакты с прохожими) и регулярными (например, ежедневный контакт с гардеробщицей колледжа). Несмотря на все многообразное и бесчисленное множество контактов, они не составляют основу нашей жизни.

Ведущее значение имеют социальные взаимодействия

- систематические, достаточно регулярные социальные действия партнеров, направленные друг на друга. Возобновляемость, устойчивый интерес к ответным действиям партнера отличают социальное взаимодействие от социальных контактов.

Ярким примером взаимодействия может быть учебный процесс. Преподаватель, готовясь к занятиям, подбирает материал, продумывает методы его объяснения с учетом способностей и интересов учащихся. Он мысленно прогнозирует их реакцию, анализирует, насколько предложенный материал позволит усвоить изучаемую науку и т.д. На занятиях учащиеся воспринимают материал в зависимости от того, насколько они считают эту науку важной для себя, насколько материал убедителен, доходчив и т.д. Готовясь к новой встрече с учащимися, преподаватель корректирует программу своих действий с учетом результатов предыдущего занятия.

В приведенном примере присутствует основной элемент социального взаимодействия - глубокая и тесная координация системы действия партнеров.

2. В современной социологии широкое распространение получила теория социального обмена (автор Джордж Каспар Хоманс). Согласно этой теории социальная связь - это обмен материальными, моральными, эмоциональными и прочими услугами, ресурсами. Все отношения обмена предполагают получение вознаграждения в обмен на плату - издержки. Любой регулярный обмен, таким образом, стремится к гарантиям взаимности. Одни гарантии при этом могут быть оговорены заранее, другие строятся на доверии.

Соответственно, социальные взаимодействия как обмен имеют несколько разновидностей.

Обмен на основе определенных договоренностей, которые могут быть оформлены в виде договора, контракта, устава, закона, скреплены печатью, а могут и не иметь формализованного характера (устная договоренность), предполагает, что обязательства сторон строго оговорены. Договорные формы наиболее отчетливо проявляются в экономической сфере. Ценник на товаре - это не что иное, как открыто заявленная цена услуги, при соблюдении которой владелец готов произвести с вами обмен. Договорные формы широко распространены в политике (договоры между государствами, партийные коалиции и др.), в сфере трудовых отношений (контракт). По существу и взаимодействие между гражданами и государством также носят договорной характер (в качестве договора может рассматриваться Конституция).

Второй разновидностью взаимодействий является диффузный (нежесткий) обмен. Этот обмен в чистом виде проявляется, прежде всего, в отношениях морально-этнического содержания: дружба, соседство, партнерство, отношения между родителями и детьми и др. Человек приходит на выручку по собственной инициативе. Главным при этом является доверие Актора к получателю услуги, который сам принимает решение, как, когда и в какой форме расплатиться, вознаградить за услугу. Диффузный обмен является наиболее массовым. Он является составной частью договорных отношений, так как экономические, политические и другие социальные отношения в своей основе предполагают ожидания взаимности и доверия к партнеру.

«Диффузность-жесткость» - это один из векторов многообразия взаимодействий. Другой вектор - «прямые-косвенные взаимодействия». Взаимодействия могут быть как простыми, непосредственно-двусторонними, так и сложными, опосредованными. Преподаватели, например, дают знания учащимся, а вознаграждение в виде заработной платы получают от государства из той суммы налогов, которые выплачивают родители учащихся. В современном обществе доминируют косвенные взаимодействия.

3. Социологи выделили следующие принципы взаимодействия:

1. Принцип личностной целесообразности (так называемый принцип «минимакса»): Актор в процессе взаимодействия стремится получить вознаграждение не меньше приложенных усилий, при этом важно учитывать два обстоятельства:

1) вознаграждения (затраты, издержки) бывают: -материальными (зарплата, премии, подарки и т.д.); -моральными (поддержка, поощрения, одобрение, любовь и т.п.);

-интеллектуальными (знания, квалификация); -властные (уступки, изменение поведения) и др.

2) значимость тех или иных вознаграждений зависит от многих факторов. Например, для очень бедного человека значимы будут материальные вознаграждения, для высокообразованных людей - интеллектуальные и т.д. I [о в реальной жизни человеку чаще всего приходится «взвешивать» совокупное вознаграждение и затраты. Предположим, взаимодействие с каким-то человеком вызывает у вас беспокойство, неудовлетворенность. Возникает желание прекратить эти взаимодействия. Однако вполне возможно, что этот человек - ваш руководитель, который

обеспечивает вас высокооплачиваемой работой. Другой вариант: вы не рискуете увольняться, несмотря на неудовлетворенность, так как не уверены, что в силу возраста или квалификации сможете найти другую работу.

2. Принцип взаимной эффективности. Каждый из партнеров по взаимодействию преследует цель получения наибольшего вознаграждения. Если каждая из сторон будет настаивать на своем, то взаимодействия не получится, оно не будет устойчивым. Поэтому социальное взаимодействие всегда предусматривает некий компромисс, когда каждый партнер вынужден считаться с интересами напарника.

3. Принцип единого критерия. Для того чтобы взаимодействие состоялось, его участники должны руководствоваться едиными критериями оценки вознаграждения. Состоится ли ваша покупка, если за не очень качественный товар, по вашему мнению, продавец потребует' от вас высокую (на ваш взгляд) цену? Будут ли нормальными и длительными взаимодействия между супругами, если у них будут противоположные представления о супружеской верности?

4. Принцип социальной дифференциации (неравенства). В социологии существует понятие «социальный дефицит». «Социальный дефицит» - это все то, что ценится в данном обществе. Это могут быть знания, имущество, сила, способности, связи и т.п. Люди, обладающие такими ресурсами, вызывают желание взаимодействовать с ними у большого числа партнеров, для которых эти ресурсы представляются важными. В свою очередь, люди, обладающие «дефицитом», могут потребовать определенных преимуществ - как материальных, так и моральных (уважение, признание). В современном мире значимая часть привилегий, прав, престижа уже закреплена за определенными профессиями, должностями, общественными позициями (президент, директор предприятия, староста группы и др.), что является результатом укрепления, формализации длительных взаимодействий. В то же время привилегии могут рождаться «на наших глазах». Ярким примером может служить неформальное лидерство, когда человек проявляет наиболее ценные для данной группы способности, умения, качества.

5. Принцип равновесия в системе социальных взаимодействий. Этот принцип как бы «подытоживает» все вышеуказанное. Именно взаимоувязанность, совокупность всех принципов дает нам представление о стабильной системе социальных взаимодействий.

4. Среди многообразия социальных взаимоотношений выделяются два основных типа: сотрудничество и соперничество.

Сотрудничество проявляется во множестве конкретных взаимоотношений: деловое партнерство, дружба, политический союз между партиями, государствами и др.

Отличительные черты взаимодействий типа сотрудничества:

-обоюдная заинтересованность, выгодность взаимодействия для обеих сторон;

-возможна направленность этого взаимодействия на достижение возникающей совместной цели; -подкрепление длительного взаимодействия такими средствами обмена, как верность, признательность, уважение. Соперничество как тип взаимодействия предполагает наличие единого неделимого объекта притязаний сторон (голоса избирателей, призы, авторитет и др.). Для соперничества характерно:

-стремление опередить, отстранить, подчинить соперника;

-отсутствие общих целей, но обязательное наличие аналогичных целей относительно неделимого объекта: оба соперника хотят овладеть призом (спортивная конкуренция), властью (политическая конкуренция) и т.п.; -подкрепление длительного соперничества негативными эмоциями (зависть, озлобление, недоверие), сила проявления которых зависит от формы соперничества. Соперничество может принимать вид конкуренции и конфликта. При наличии конкуренции соперники пытаются просто опередить друг друга (предложить более качественный или более дешевый товар и др.). При наличии конфликта пред-

принимаются более жесткие, агрессивные попытки заставить соперника отказаться от претензий на неделимый объект, навязать свою волю.

Существуют и другие различия.

Конкуренция - это соперничество субъектов за что-то находящееся вне этих субъектов: конкуренция претендентов на определенную должность, политических партий на власть в государстве. Конкуренция не обязательно предполагает знание конкретного соперника (например, конкурс при приеме в ВУЗ, конкурс художественной самодеятельности). Даже если соперник известен, то главное, на что направлены действия, - добиться признания третьими лицами своих усилий. Иными словами, конкуренция предполагает не прямое воздействие на соперника, а демонстрацию перед третьим лицом своих возможностей.

Однако некоторые конкуренты могут пренебречь правилами конкуренции и прибегнуть к прямому воздействию (экономическая война, гражданская война и др.). В этом случае конкуренция перерастает в конфликт. Конфликт - это всегда прямое столкновение соперников. В отличие от конкуренции, конфликт подразумевает обязательное знание соперника, причин конфликта и ожидание ответной реакции.

Нельзя однозначно позитивно оценивать сотрудничество. Стремление любой ценой сохранить его может привести к тому, что будет зафиксировано такое положение дел, когда одна из сторон чувствует себя обделенной, более загруженной, а другая паразитирует на активности, энергичности партнера. Такие взаимоотношения могут завершиться крахом, открытым конфликтом.

Точно так же нельзя однозначно негативно оценивать и соперничество. Общепризнана польза конкуренции для общества, если она ведется по определенным правилам. Сложнее обстоит дело с конфликтами, особенно с их крайними формами. Некоторые (например, К.Маркс) считали конфликты локомотивами истории, решительно разрешающими противоречия в жизни общества. Другие, подводя итоги революций XVTII-XX вв., анализируя свежие события (социалистические революции в Восточной Европе, «цветные» революции на постсоветском пространстве и др.) усматривают в любых революциях преимущественно деструктивное (разрушительное) начало.

В современной социологии сформировалось такое направление, как конфликтология. Ее наиболее известные представители (Р. Дарендорф, Л. Козер) считают, что конфликт выполняет роль страхующего клапана, который позволяет вовремя произвести необходимые реформы. Но конфликт - это очень острое оружие. В умелых руках оно лечит, развивает, а в неумелых - разрушает. Весь исторический опыт свидетельствует, что если обе стороны конфликта проявляют терпимость, готовность к разумным компромиссам, то конфликт становится конструктивной формой разрешения противоречий.

2.1.3. Социальный статуе

1. Понятие социального статуса.

2. Разновидности социальных статусов.

3. Структура статуса.

4. Статусные коллизии (несоответствия).

1. В искусстве для описания человека творческие люди используют краски, пластику, искусство жестов или силу слова. Социологи же, описывая положение человека в обществе, используют понятие «социальный статус». Общество можно сравнить с пчелиным улеем, за каждой ячейкой которого закрепляется определенная специализированная функция. Иначе говоря, человек, включаясь в систему социальных взаимодействий, должен выполнять определенные социальные функции: врач - лечить, педагог - учить, учащийся - учиться и т.д. Однако человек не просто выполняет ту или иную функцию - он занимает определенную позицию в рамках социальных взаимодействий (или претендует на нее).

Социальный статус является характерной социальной позицией человека в системе социальных взаимодействий.

2. Мир статусов многообразен, существуют разные подходы к их классификации. Различают, например, статусы: - возрастные,

- тендерные (мужчина, женщина),

- расовые и национальные,

- семейно-родственные,

- профессиональные,

- должностные,

- религиозные и другие.

Статусы могут быть формализованными и неформализованными. Первые, как правило, лучше закреплены, защищены законами или подзаконными актами (статус президента, губернатора, директора предприятия и др.). Подобные статусы имеют ощутимые преимущества перед неформализованными статусами (статус лидера компании друзей, статус свободного художника и др.). Права, обязанности подобного статуса основаны не на законах или инструкциях, а на общественном мнении, что нередко делает их зыбкими. Поэтому люди стремятся «защититься» формализованными статусами - так ученый стремится подтвердить свою квалификацию научной степенью, званием, что предоставляет ему законные права и привилегии.

Статусы могут быть предписанными (аскриптивными) и достигаемыми. Предписанный статус человек получает, не прилагая каких-либо усилий. К таким статусам можно отнести расовые и национальные, возрастные, многие семейно-родственные (статус дочери, племянника, тети и др.) и т.д. Статусы, для достижения которых необходимо приложить специальные усилия, являются приобретенными, достигаемыми (статус рабочего, депутата, отца, мужа и т.д.). Иногда статус трудно отнести к предписанному или достигаемому. В этих случаях выделяют смешанные статусы (инвалид в результате несчастного случая, уволенный в результате ликвидации предприятия и т.д.). В традиционном обществе основные статусы общества имели аскриптивный, наследственный (а не достигаемый) характер. Общество делилось на замкнутые социальные группы (сословия, касты), за каждой были закреплены определенные права и обязанности. Король, рыцарь, крестьяне готовили своих детей к тому, чтобы те заняли их место, т.е. стали королями, рыцарями, крестьянами. Люди воспитывались в духе судьбы, покорности ей, воспроизводя родительский опыт, их социальный статус.

В Современном обществе ведущее значение приобретают [I к i hi аомые статусы, овладение которыми требует образования, победы над конкурентами. Увеличение роли достигаемых стату-loit - это увеличение спроса на энергичных, компетентных людей, ускорение общественного прогресса.

Вместе с тем, иногда человек добивается достигаемого статуса с помощью недостиженческих средств; большое внимание при этом уделяется не способностям, знаниям человека, а его личной преданности руководителю, наличию нужных связей и знакомств. Это так называемая латентная (скрытая) форма предписанного статуса. Распространенность таких форм свидетельствует о том, что общество сохранило свои традиционные черты. Эти пережитки могут серьезно тормозить общественное развитие.

Из множества статусов, которые занимает человек, важно выделить главный статус. Это статус, с которым человека отождествляет общество и который сам человек для себя считает значимым. В большинстве случаев особое значение имеет профессиональный, должностной, имущественный статус. Например, статус учителя в небольшом населенном пункте накладывает отпечаток на жизнь, поведение человека-носителя этого статуса.

Статусы в обществе иерархизированы. Место того или иного статуса в иерархии называется рангом. Ранг определяется престижем (уважением, признанием). Сам престиж и, соответственно, иерархия статусов формируется под влиянием двух факторов:

1) реальной значимостью функций для развития общества (например, в любом обществе всячески стремятся поддержать престиж армии; в современном обществе высоко ценятся образование и наука как условие достижений);

2) системы ценностей, шкалы предпочтений исторических традиций, учитываемых в данной культуре (например, пастух у одних народов - это малопривлекательный статус, ассоциируемый с низкой образованностью; а у других народов это едва ли не героическая профессия, требуемая мужества, отваги, доблести).

Иногда иерархия статусов формируется в обществе под влиянием трудноуловимых процессов, не всегда осознаваемых предпочтений. В каждом обществе существуют подчас парадоксальные (не совсем логичные) «весы», которые в соответствии с традициями, системой ценностей позволяю! определить престижность того или иного статуса.

3. Социальный статус имеет следующую структуру: -За любым статусом закреплены определенные права и обязанности. Права и обязанности могут быть строго регламентированы (закреплены нормами) и слабо регламентированы. Чем выше ранг статуса, тем выше степень регламентации. -Статусы отличаются и статусными символами. Под статусными символами (атрибутами) понимают одежду, прически, отличительные знаки, жилье и т.д. В традиционном обществе, например, представителей более низких слоев населения за ношение одежды, которая полагалась привилегированным сословиям, штрафовали. В современном обществе существует тенденция к демократичности в одежде, но отличить один статус от другого можно по фирме-производителю одежды, .качеству ткани и т.д. -Понятие «статус» неотделим от понятия «роль». Статус статичен, т.е. определяет позицию человека в обществе. Роль является динамичной стороной статуса, т.е. определяет, как должен вести себя человек, обладающий тем или иным статусом.

4. Статусы, статусные притязания и разочарования играют заметную роль в формировании социального самочувствия человека. Статусные притязания - это ожидания группы людей, занимающих тот или иной статус, определенных материальных, моральных и иных вознаграждений. Статусные притязания позволяют данной статусной группе вести определенный образ жизни, соразмерный престижудащошлза*уеа.

Статусные коллизии (несоответствтйя) мо|ут возникать при следующих оостоятельстрахсосударствен и |
1) когда индивид занимает высокую позицию в одной группе и низкую - в другой. Например, господин К., негр, глава фирмы. Низкий статус негра не позволяет ему приобрести высокий авторитет в деловом мире, которым заправляют белые. Инженера М. высоко оценивают коллеги за его компанейский характер, профессионализм; но администрация считает его безынициативным;

2) когда права и обязанности одного статуса противоречат или мешают выполнению прав и обязанностей другого статуса. Например, статус депутата несовместим со статусом министра; статус министра несовместим со статусом главы фирмы;

3) необоснованное снижение престижа социально значимого статуса. Явными признаками снижения престижности статуса является снижение уровня материального дохода, моральных, эмоциональных знаков внимания («он всего лишь учитель»). Снижение престижа сопровождается глубокими внутренними деформациями, демотивацией деятельности работников, которые испытывают неуверенность в завтрашнем дне, безразличие к таким понятиям, как профессионализм, репутация.

2.1.4. Личность и ее роли

1. Понятие социальной роли.

2. Ролевой набор.

3. Способы выполнения социальных ролей.

4. Ролевое напряжение. Ролевые конфликты.

1. Зная социальный статус человека (преподаватель, учащийся и др.), мы ожидаем от него типичного набора действий, типичного набора качеств, которые, как нам кажется, необходимы для этого статуса. Например, обладание статусом учащегося предполагает, что этот человек будет посещать занятия, выполнять практические работы и в целом стремиться обогатить свою личность в процессе учебы.

Между статусом и ролью есть промежуточное звено -ожидание людей (экспектации). Ожидания могут как-то фиксироваться, и тогда они становятся социальными нормами. А могут и не фиксироваться, но от этого они не перестают быть ожиданиями.

Таким образом, социальная роль - это деиндивидуализированный стандарт поведения человека, занимающего определенный статус.

Претендуя на тот или иной статус, человек должен выполнять ролевые предписания, которые закреплены за этой социальной позицией. Не роль должна «подстраиваться» под человека, а человек должен выполнять предписанную для него обществом, культурой, традициями роль.

2. Ролевой набор - совокупность ролей (ролевой комплекс), ассоциируемый с одним статусом.

Каждый статус включает ряд ролей. К примеру, статус университетского профессора включает такие роли, как преподаватель, исследователь, администратор, коллега и др. Каждая роль из ролевого набора требует особой манеры поведения. Роль коллеги и роль администратора предполагает разные отношения с преподавателями. Соответственно этому у каждой роли свой тип социальных отношений. В итоге ролевой набор формирует определенный тип социальных отношений.

3. Если роль является ожидаемым поведением, то ролевое поведение является фактическим поведением того, кто исполняет роль. Это приводит к тому, что нет двух индивидов, играющих одну и ту же роль совершенно одинаково. Не все солдаты одинаково храбры, не все рабочие одинаково исполнительны.

Различают следующие модели ролевого поведения:

1) Ролевая идентификация - максимальное слияние с ролью. При такой модели поведения человек как бы срастается с ролью, выполняет все свои обязанности, часто переносит обязанности своего главного статуса на остальные. Например, руководитель может разговаривать начальственным тоном не только с подчиненными, но и с домашними. Учительница пытается воспитывать всех, кто попадается ей под руку.

2) Дистанцирование от роли - это средняя или минимальная идентификация. От вузовского преподавателя ожидают, что он придет на лекцию в строгом костюме и галстуке. Многие так и поступают. Другие предпочитают свободную одежду - свитер и джинсы. Тем самым они подчеркивают определенную дистанцию роли преподавателя и одновременно - сближение со студентами, демократичность своего поведения. Максимальное дистанцирование от роли (невыполнение обязанностей, несоблюдение статусных символов) чаще всего объясняется тем, что обладатель статуса не ценит его, не боится лишиться своего статуса.
  1   2   3   4


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации