Планирование занятий по математике в средней группе - файл n1.doc

Планирование занятий по математике в средней группе
скачать (363 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc363kb.03.11.2012 15:51скачать

n1.doc

1   2   3   4

«У меня растет цветок».

У меня растет цветок,

Он бы море выпить смог.

Дам водички он глотает

И немножко расцветает.

(наклоны головы к плечам, разведение рук в стороны, наклоны туловища вперед, приседание, подъем на носочках).


15.

Домашние

птицы.

Счет в пределах 4.

Расположение предметов относительно себя.

Закрепить умение вести счет в пределах 4.

Учить связанно рассказывать, какие игрушки и сколько их, и отражать в речи.

Упражнять в определении направлении расположения предметов от самого себя (впереди, сзади, слева, справа).

Орг.момент.

Д/упр-е на внимание «Петушки» (чем отличаются два петушка).

Основная часть.

Работа с дем. мат-лом.

На фланелеграфе выложены

Петушки.

«Кто это? Сколько петушков?»

Задание: хлопните в ладоши столько раз сколько петушков.

Работа аналогично проводится с другими домашними птицами ( количество птичек от 1 до 4).

Дин.пауза: «Петушок».

Работа с разд.мат-лом.

«Выложи на верхней полоске 3 цыпленка, на нижней 2 курочек. «Сколько курочек? Сколько цыплят? Кого больше (меньше)? Как сделать так, чтобы их стало поровну.» Дети самостоятельно выбирают способ( добавить 1). Аналогично ведется работа с образованием числа 4.

Игровое упражнение: «Где петушок»

Задание: «поставьте петушка впереди себя, сзади, слева, справа».

«Где находится петушок?»

Практ. часть: «Разноцветный петушок»

(дети подбирают перышки петушку по величине).

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме.



Картинки с 2 петушками.

Изображения петушков, курочек, уток, индюков (1 – 4шт.)

Разд.мат-л: цыплята, курочки по 4 шт. на каждого ребенка.

Двухполосные карточки по количеству детей.

Пособия к игре «Разноцветные петушки».

«Петушок».

Петя в желтых сапогах

Ходит по песку,

Постоит да поглядит,

А потом как закричит:

«Ку-ка-ре-ку!»

(1 ребенок – «петушок», остальные дети – «курочки»; «петушок» выполняет движения соответственно тексту, после крика «петушка», «курочки» убегают в «курятник».



16.

Домашние

животные

Образование числа 5.

Познакомить детей с образованием числа 5.

Учить их считать до 5.

Закрепить умение сравнивать предметы по длине, пользоваться словами: длиннее, короче.

Орг.момент.

Упр-е на развитие восприятия: «Кошка». (разрезные картинки).

Основная часть.

На двухступенчатой подставке выставлены на верхней полочке 4 козленка, на нижней 3 теленка.

«Сколько козлят? Сколько телят? Кого больше (меньше) козлят или телят? Какое число больше 4 или 3? Какое число меньше 3 или 4? Что надо сделать, чтобы козлят или телят было поровну?»

Дети совместно с педагогом пересчитывают предметы, затем педагог добавляет ещё 1 предмет, ведет счет и интонацией выделяет слово 5, делает обобщающий жест.

Дети каждый раз пересчитывают и выясняют, как было получено то или иное число.

Дин.пауза «Кот на крыше».

Дид.упр-е «Чудесный мешочек». Педагог называет число, а ребенок достает необходимое количество фигурок домашних животных и совместно с другими детьми проверяет правильно ли выполнено задание.

Работа с раздаточным материалом: у каждого ребенка по 2 полоски разного цвета и длины.

Педагог предлагает детям сравнить полоски по длине, выяснить какого цвета короткая полоска, какого цвета длинная полоска.

Задание: поставьте на короткую полоску мышку, а на длинную кошку.

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме занятия.


Разрезные картинки на каждого ребенка «Кошка».

Дем.мат-л: 5 козлят, 5 котят, 5 щенят, 5 телят.

Раздат.мат-л:

На каждого ребенка по 1 длинной красной полоске, по 1 короткой желтой полоске.

Мышки и кошки по количеству детей.

«Кот и мыши»

Тише, мыши…

Тише, мыши…

Кот сидит

На нашей крыше.

Мышка, мышка берегись

И коту не попадись…

(1 ребенок – «кот», остальные дети «мышки». После последних слов «кот» просыпается и догоняет «мышек».)

(маска Кота).




17.

Дикие

животные

Закрепление навыка образования чисел 4 и 5.

Закрепить представление об образовании чисел 4 и 5 и навыки счета в пределах 5.

Учить согласовывать числительные с существительными, к которым они относятся.
Запоминать число предметов.

Упражнять детей в определении направления расположения предметов от самого себя (впереди, сзади).

Орг.момент.

Игра «Назови пару»

На доске картинки с изображением животных (лиса, волк, медведь, заяц, белка) и детенышей (лисенок, волчонок, бельчонок, медвежонок, зайчонок). Каждый ребенок должен назвать пару животных и сесть на место.

Основная часть.

Игровая ситуация «Прогулка по лесу».

На нашей лесной полянке расположились лисы (3). Сосчитайте, сколько их? А рядом сидят волки (4). Сколько их?» педагог совместно с детьми ведет счет, обращая внимание при этом, что при пересчете лис, считаем: «одна, две..», а при пересчете волков: «один, два..».

Сравнение количества.

Д/и. «Что изменилось»

Перед детьми карточки с изображением животных (5).

Дети закрывают глаза, педагог убирает 1 карточку.

Инструкция: «Что изменилось, кого не стало, сколько зверей осталось?»

В течение игры педагог то убирает, то добавляет по 1 карточке.

Дин.пауза:«Дружные зверята».

Практ.часть: «Конструирование фигурки лисы».

Дети получают конверт, в котором лежат разные геометрические фигуры. По образцу дети конструируют лису.


Демонстр. мат-л:

Изображения лисиц и волков по 5.
картинки с изображением: белки, зайца, медведя, ежа, лисы.

Маски животных по кол-ву детей.


Детям выдаются маски животных. По сигналу воспитателя дети свободно перемещаются в пространстве. После слов: «1,2,3 – на полянку беги», дети выстраиваются друг за другом и называют кто впереди, кто сзади от них стоит.




18.

Профессии

Продавец.

Круг, квадрат, треугольник разного размера и цвета.

Счет в пределах 5.

.

Закрепить навыки счета в пределах 5.


Учить детей запоминать, сколько игрушек надо найти.

Закрепить умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, находить их независимо от размера и пространственного расположения

Орг.момент: Загадка о мяче.

Основная часть.

Игровая ситуация: «Магазин игрушек» (счет до 5). Работа с раздаточным материалом.

У детей мячики, одинаковые по величине, но разные по цвету.

Инструкция: «Рассмотрите, что это? Чем похожи, чем отличаются? Положите на верхнюю столько мячиков, сколько игрушек в нашем магазине (5). Сколько красных мячиков? На нижнюю полоску положите на 1 меньше желтых мячиков. Сколько желтых мячиков? Каких мячиков больше (меньше)? Как сделать так, чтобы мячиков стало поровну? Педагог закрепляет с детьми способы уравнивания (убавление, прибавление). Ведется работа на закрепление терминов: больше, меньше, поровну, одинаково, столько – сколько.

Дин.пауза: «Шарик».

Упражнение: «Идем в магазин». Одному ребенку предлагается роль продавца, а другому роль покупателя. «Покупатель должен купить определенное количество предметов, а «продавец» продать именно столько, сколько назвал «покупатель».

Игра на внимание: «Круг, квадрат, треугольник».

Инструкция: «Раскрасьте красным цветом все круги, синим – треугольники, зеленым – квадраты» (приложение)

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме занятия.

Загадка:

«Упадет – поскачет,

Ударишь – не плачет» (мяч).
Раздаточный материал: мячики разного цвета, но одинаковые по величине.
Игрушки, сумки.


«Шарик».

Надуваем быстро шарик,

Он становится большой,

Вот шар лопнул!

Воздух вышел,

Он стал тонкий и худой.

(движения рук в соответствии с текстом).

19.

Профессии.

Почтальон

Сравнение длины приемом приложения

Продолжать закреплять навыки счета до 5.


Учить детей на основе сравнения выделять длину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова: длиннее, короче, длинный, короткий, длина.
Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Орг.момент. «Почтальон» Упражнение «Что лишнее»(конверт, открытка, чашка, газета).

Основная часть.

Игровая ситуация «Почта».

Рассмотреть с детьми почтовые принадлежности: конверты, журналы, газеты, открытки, телеграммы.

«Сколько всего? Письмо унесли по адресу, сколько осталось? И т.д.

Дин.пауза «Кто стучится в дверь ко мне».

Игра «Сравни, какой конверт длиннее» (3 конверта)

Инструкция: «Рассмотрите конверты, чем они отличаются? Что можно сказать о длине конвертов? Как проверить? Когда сравнивают длину, слева края надо подравнять. Приложите конверты друг к другу, что заметили?

Практическая часть: приклейте на самый длинный конверт – 3 марки, на конверт покороче – 2 марки, на самый короткий – 1 марку.

П/игра «День – ночь».

Педагог спрашивает у детей, что они делают днем, а что ночью. Затем предлагает им поиграть. Когда воспитатель говорит:»День», дети выполняют разные движения (прыгают, играют, бегают), а когда произносит: «Ночь», они приседают и закрывают глаза ладошками.

Игра повторяется 3 – 4 раза.
Итог занятия: обобщающие вопросы по теме занятия.


«Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне

С цифрой 5 на медной бляшке, в синей форменной рубашке?

Это он, это он, ленинградский почтальон. (С. Маршак).

Пособия: газеты, журналы, открытки, конверты, телеграммы.
Раздаточный материал: на каждого ребенка по 3 конверта разной длины и квадратики – марки.



20.


Транспорт.

Сравнение по длине и ширине.

Порядковый счет до 5.

Закреплять порядковый счет в пределах 5.


Учить детей на основе сравнения выделять ширину предметов; закрепить умение сравнивать длину и ширину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова и выражения: ширина, широкая, узкая, шире, уже, длина, длиннее, короче, длинный, короткий.

Развивать произвольное внимание.


Орг.момент: Загадка про светофор.

Основная часть.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает поезд: «Что это? Из чего собран поезд? Вагончики одинакового цвета? Что надо сделать, чтобы узнать, сколько вагончиков в поезде? Педагог уточняет правила счета и предлагает нескольким детям посчитать вагоны: «Сколько вагонов в поезде? Затем напоминает правила порядкового счета и просит ребенка посчитать вагоны по порядку, называя их цвет. «На каком месте первый вагончик, какого цвета третий вагон и т.д.»

Игра на внимание: «Красный, желтый, зеленый».

Дети выполняют движения соответственно каждому цвету.

Д/и: «Длиннее – короче», «Шире – уже» (сравнение двух дорожек, способом приложения).

Игра на развитие восприятия: «Транспорт».

Дети получают картинку, на которой методом наложения изображен транспорт.

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме занятия.



Раздаточный материал: 2 полоски бумаги одинаковой длины, но разной ширины.

Демонстрационный материал:5 вагончиков разного цвета.

Пособие: сигналы светофора.

Картинка с изображением транспорта: машинка, самолет, поезд, кораблик. Игра «Поезд». Дети выстраиваются друг за другом и двигаются в заданном направлении, произнося слова: «По-шел, по-шел, пришел». Медленно выпускают «пар».



21.

Профессии

на транспорте

Выделение длины и ширины предмета.

Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 5.

Уметь выделять длину и ширину предмета, называть больший по размеру; активизировать словарь детей за счет слов и выражений длина, ширина, равные по длине, ширине, длиннее, короче, шире, уже.

Орг. Момент: Загадка про самолет.

Основная часть.

Работа с дем. мат-лом. На фланелеграфе выложены 5 самолетов разного цвета. «Сколько всего самолетов? Чем они отличаются друг от друга (цветом). Педагог предлагает детям назвать цвет каждого самолета и посчитать их по порядку. Затем выясняет: « На каком месте красный самолет, какого цвета четвертый?»

П/и «Самолеты». «Как гудит самолет? Кто управляет самолетом?

Задание «Найди по описанию». У детей 4 полоски одинакового цвета (это взлетная полоса для самолета).

«Рассмотрите полоски. Возьмите 1 полоску, провидите пальчиком по самой длинной стороне, а теперь по широкой. Пальчик бежал дольше по длинной стороне или по короткой? Найдите 2 полоски одинаковые по длине и ширине».

Упражнение на развитие мелкой моторики: «Дорисуй колеса машинам».(см.приложение).

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме занятия.



Загадка:

«Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Работяга - …

(самолет)

Демонстрационный материал: самолеты разного цвета – 5шт.

Раздаточный материал: 4 полоски одинакового цвета, но разные по длине и ширине; 2 полоски одинаковые и по длине и по ширине.

«Самолет»

Самолет построим сами,

Понесемся над полями,

Понесемся над полями,

А потом вернемся к маме.

22.

Наша

Армия.

Установление равенства групп.

Учить детей устанавливать равенство групп предметов разного размера, подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров.

Закрепить навыки счета в пределах 5.

Упражнять детей в употреблении пространственных предлогов: на, под, за, около.
Закрепить знание геометрических фигур.

Орг.момент.

Д/игра: «Чудесный мешочек. В мешочке лежат знакомые детям геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), разные по величине и по цвету. Дети по очереди достают фигуру из мешочка, называют её цвет и форму, например: «Я достал красный большой круг. У меня маленький зеленый квадрат».

Основная часть.

Игровая ситуация «Наша армия»

У детей картинки с изображением боевой техники: танки и пушки одинакового количества, но разные по размеру. Обратить внимание детей на то, что танки больше по размеру, чем пушки. Сосчитать сколько всего изображений. Обратить внимание детей, что число предметов не зависит от размера. Дети должны подобрать к своей картинке карточку с изображением такого же количества кружков.

Д/упр-е: «Самолеты отправляются в полет».

«Где самолет? На аэродроме, Куда прилетел? – под стол. Где приземлился? – около стула и т.д.

Практическая часть «Украсим галстук для папы».

У детей геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

«Галстук можно украсить только фигурами одного вида».

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме занятия.


Раздаточный материал: танки и пушки, танки больше по размеру, чем пушки.

Игрушки: самолетики по числу детей.

Заготовки галстуков + набор геометрических фигур.


23.

Весна

Независимость числа предметов от размера.

Учить детей видеть равенство и неравенство численностей групп предметов разного размера, подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров.
Упражнять детей в сравнении предметов по длине.


Познакомить со значением слов «далеко – близко».

Орг.момент. Загадка о весне.

Дети отгадывают загадку, называют признаки весны и садятся на свои места.

Основная часть.

Д/упр-е: «Сосульки».

Перед детьми изображения крыш домов с сосульками, их разное количество и они разного размера. «Сколько сосулек на первой крыше? Сколько сосулек на второй? На какой крыше сосульки больше?» Обратить внимание детей, что число предметов не зависит от размера.

Работа с раздаточным материалом.

У детей 5 сосулек разной длины. Способом приложения выяснить какая сосулька самая длинная, короче, ещё короче и т.д. Воспитатель обращает внимание на сосульки и предлагает проследить их длину, проводя пальчиком слева направо. Дети рассказывают о длине сосулек, используя слова: короткая, длиннее, самая длинная.

Д/упр-е: «Далеко – близко».

Весной просыпаются медведи. Один маленький медвежонок решил поиграть в лесу с шишками.

На полу 2 корзины. Воспитатель уточняет расположение корзин относительно детей: далеко или близко они стоят. Затем дети берут по 1 шишке, бросают их в корзины и говорят, далеко или близко упала шишка. Упр-е повторяется 3-4 раза.

Упражнение на развитие мелкой моторики: «Капель».

(распечатка).

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме занятия.



Загадка:

«Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?»

Демонстрационный материал: домики, на крышах, которых сосульки различной длины.

Раздаточный мат-л:

сосульки разной длины – 5 шт. (по количеству детей)
2 корзины. Шишки по количеству детей.



24.

Мамин

праздник


Равенство и неравенство групп предметов.

Учить детей видеть равенство и неравенство численностей групп предметов.

Закрепить образование чисел способом прибавления или убавления 1.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги: середина листа, углы.

Орг.момент.

Д/Упр-е: «Я начну, а ты продолжи».

Педагог начинает счет, а ребенок заканчивает (счет до 5).

Основная часть.

Упражнение «Хватит ли»?

Воспитатель предлагает детям угостить «зверят»: «Хватит ли зайчикам морковок, белочкам - орешков, ёжикам - грибочков? Как узнать? Как проверить?»

Работа с раздаточным материалом: у детей большие и маленькие треугольники. «Положите большие треугольники на верхнюю полоску, а на нижнюю маленькие, положите так, чтобы было видно, что их поровну». Добиваться ответов на вопросы: «По сколько их на каждой полоске, что сделали, чтобы их стало поровну»

Дин. пауза: «Ровным кругом».

Практическая часть «Украсим салфетку для мамы». Перед детьми квадратный лист. «Покажите, где середина листа, где уголки, сколько их всего?»

Расположите по углам листа одинаковые геометрические фигуры, а в середину положите не похожую фигуру.

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме занятия.


Демонстрационный материал:

5 зайчиков, 4 морковки; 4 белочки, 3 орешка; 3 ежика, 2 грибочка.
Раздаточный материал: большие и маленькие треугольники – по 5шт. на каждого ребенка.
Квадрат 15*15.

Набор геометрических фигур.
«Ровным кругом».

Ровным кругом

Друг за другом,

Мы идем за шагом шаг.

Эй, ребята, не робейте,

Делайте за мною так…

(педагог показывает какое-нибудь движение, а дети должны повторить).


25.


Весенние

цветы

Счет предметов в ряд или по-разному расположенных.

Развивать умение видеть равное количество предметов по-разному расположенных.

Учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.

Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.


Орг.момент.

Д\упр-е «Возьми столько, сколько я назову». На столе у педагога лежат цветы. Дети по очереди подходят к столу. Педагог называет число, а ребенок должен взять столько цветов, сколько назвал педагог и сказать: «Я взял 3 цветка».

Основная часть.

Игровая ситуация: «Весенняя полянка».

На магнитной доске расположены 5 красных цветов в ряд и 5 желтых цветов в виде треугольника. «Сколько всего красных цветов? Сколько желтых?» обратить внимание детей на то, что цветы расположены по-разному. «Поровну ли красных и желтых цветков?» для проверки перекладываем цветы из ряда на цветы в треугольнике. Затем добавляем ещё 1 цветок. Делаем проверку.

Дин.пауза «На лугу растут цветы».

«Разрезные картинки» «Мать-и-мачеха».(см.приложение).

Игровое упр-е: «Послушай и скажи».

Педагог предлагает детям послушать музыку и сосчитать звуки. Он 3 раза ударяет ложками и спрашивает: «Сколько звуков вы услышали? Хлопните в ладоши столько же раз. Сколько раз вы хлопнули?»

Аналогичное задание дети выполняют, слушая барабан (4 звука).

Задание на развитие мелкой моторики: «Раскрась только одинаковые цветы».(см.приложение).

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме занятия.

Демонстрационный материал: 5 красных цветов, 5 желтых.

Музыкальные инструменты: ложки, барабан.

Разрезные картинки «Мать – и – мачеха» (по количеству детей).
Листы с заданием для мелкой моторики.


«На лугу растут цветы».

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

(потягивания – руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты.

(потягивание – руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда.

(дети машут руками, изображая ветер)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.

(наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

26.

Цветущие

комнатные

растения

Счет до 5.

Знакомство с цилиндром.

Продолжать учить детей видеть равное количество предметов, расположенных по-разному.

Упражнять в счете предметов до 5, расположенных не только в ряд, но и в виде другой фигуры.


Познакомить детей с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

Орг.момент.

Д/Упр-е «Найди такой же». Детям выдаются карточки с изображением цветка, дети должны найти на столе педагога такой же.

Основная часть.

Игровая ситуация: «Цветут цветы».

На магнитной доске 5 фиалок, расположенных в ряд и 5 цветков герани, расположенных по кругу.

Дети должны сосчитать растения. Уточнить, что комнатных растений поровну, но располагаются они по-разному. Доказать их равенство: поставить парами.

Для закрепления материала меняем расположение и снова считаем и проверяем, расставив растения парами.

Дин. пауза «Цветок».

Игра «Чудесный мешочек».

Проводится с использованием дем. и разд. мат-ла. Из мешочка педагог достает шар, уточняет название фигуры, её цвет, предлагает детям найти такой же шар и произвести с ним знакомые действия (покатать).

Затем педагог достает цилиндр, называет фигуру, просит детей найти такую же и выполнить с ней возможные действия (прокатить, поставить).

Педагог спрашивает: «Что можно делать с цилиндром? Чем похожи шар и цилиндр? (их можно катать). Чем отличается цилиндр от шара? (цилиндр можно поставить).

Д/игра «Что изменилось».

Дети запоминают расположение цветов. Затем закрывают глаза, а педагог делает перестановку.

Игра на развитие внимание» Подбери лепесток к цветку».

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме.


Демонстрационный материал: 5 фиалок, 5 гераней.

Шары и цилиндры по количеству детей.
«У меня растет цветок».

У меня растет цветок,

(наклоны головы к плечам)

Он бы море выпить мог.

(разведение рук в стороны)

Дам водички, он глотает

(наклоны туловища вперед)

И немножко расцветает.

(приседание, подъем на носочках).





27.

Дикие

животные

весной

Равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами.

Учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой из них.

Сравнивать количество предметов, используя эквиваленты.


Упражнять в определении направлении расположении предметов от самого себя: впереди, сзади, слева, справа.

Орг.момент

Д/упр-е «В какой руке сколько». В руке у педагога шарики. Ребенок называет количество и садится на место.

Основная часть.

Игра «Найди столько же». У детей изображения диких животных на карточках: на одних расстояния между животными больше, чем на других карточках. Ребенок должен выбрать любую карточку и подобрать ей картинку с соответствующим числом изображений, только с увеличенным расстоянием между изображениями. Для проверки в работе использовать круги. В начале наложить круги на изображения первой карточки, затем перенести их на другую, отмечая при этом, что количество кружков не изменилось.

Дин.пауза «Зайка и ушки» (пальчиковая игра)

Упражнение «Угадай, где спрятался зайчик».

Игрушка прячется с любой стороны от ребенка. Если ребенок правильно называет расположение предмета, он прячет игрушку от товарища.



Раздаточный материал: карточки с изображением диких животных, животные расположены так, что на одних карточках они находятся близко к друг к другу, на других расстояние увеличено.

Круги.

Игрушка: зайчик.


«Зайка и ушки».

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат.

(пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить в стороны и вперед).



28.

Домашние

животные

весной

Соотношение между предметами по длине.

Учить детей устанавливать соотношения между тремя предметами по длине и раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания длины, ориентируясь на образец.


Обозначать соотношения по длине словами: самый длинный, самый короткий, длиннее, короче.


Упражнять в счете в пределах 5.


Орг.момент.

Д/упр-е: «Найди пару».

Детям выдаются картинки с изображением домашних животных (корова, лошадь, коза, собака..). Необходимо подобрать пару (детенышей).

Основная часть.

На магнитной доске расположены 2 ленточки контрастного цвета, разные по длине. «Сколько ленточек? Какого цвета? Одинаковые ли ленточки по длине?» Для подтверждения слов, педагог сравнивает 2 ленточки и добавляет третью. «Сколько стало ленточек? В каком порядке размещены ленточки? Какая ленточка самая длинная? Какая самая короткая? Педагог предлагает 1-3 детям помочь ему сравнить ленточки, добивается при ответах детей словесного обозначения длины ленточек («Самая длинная, самая короткая»)

Дин.пауза «Лохматый пес».

Работа с раздаточным материалом.

У детей 3 полоски разной длины. «Сколько полосок? Выложите полоски так, как мы сравнивали ленточки. Педагог напоминает детям, что края полосок необходимо подравнять с левого края. «Возьмите в правую руку самую длинную полоску, а в левую - самую короткую. Какая полоска в правой руке? Какая полоска короче, красная или синяя? Какая длиннее?

Чем отличаются эти полоски? В каком порядке вы их выкладывали?»

Игра «Посчитай-ка»

Перед детьми картинка: кошка с котятами. Задание: «Нарисуйте столько кружков, сколько кошек, котят, клубочков». (распечатка)


Демонстрационный материал: 3 ленточки разной длины.

Игрушка: собачка.

Раздаточный материал: полоски (6, 9, 12 см.)(по количеству детей).

«Лохматый пес».

Вот сидит лохматый пес.

В лапы свой уткнул он нос.

Подойдем к нему разбудим

И посмотрим, что же будет.

29.

Перелетные

птицы

Прямоугольник.

Различение предметов по ширине.

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Продолжать учить детей раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания по ширине.

Развивать глазомер.

Орг.момент: Загадка о скворце.

Д/упр-е «Если знаешь – называй».

Детям предлагаются картинки с перелетными птицами, дети называют и садятся на места.

Основная часть.

«Где живет скворец? Рассмотреть с детьми скворечник. Обратить внимание, что крыша у скворечника – треугольная, а сам домик - прямоугольный. Для закрепления знаний отличия прямоугольника от квадрата педагог сравнивает квадрат и прямоугольник. Дети с помощью действий выявляют, что у прямоугольника одна сторона длиннее другой, а у квадрата все стороны равны. Для сравнения используется прием приложения.

Практическое задание: «Построй скворечник».

Дин.пауза: «Птички в гнездышках». У каждой «птички свое гнездышко» (Геометрическая фигура».

Упражнение «Бегут ручьи».

У детей по 3 полоски голубого цвета одинаковой длины, но разной ширины.

Задание: «Разложите полоски по порядку от самой узкой до самой широкой. Покажите: самую широкую, поуже, самую узкую». После выполнения этого задания педагог просит назвать сравнительную ширину полосок в порядке их расположения. Ребенок должен подобрать такую же полоску как показывает ему педагог. Задание: «Поставьте на самый широкий ручеёк кораблик, на самый узкий и т.д.».

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме.

1   2   3   4


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации