Левина И.Л. (ред.). Физкультурно-оздоровительная деятельность образовательного учреждения - файл n1.doc

Левина И.Л. (ред.). Физкультурно-оздоровительная деятельность образовательного учреждения
скачать (3328 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc3328kb.06.11.2012 12:56скачать

n1.doc

1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   45

Р.С. Урумбаев

причины травматизма при занятиях спортивными видами единоборств



Нижневартовский государственный гуманитарный университет,

г. Нижневартовск

Научный руководитель: Давыдова С.А.
Проблема травматизма является острой во всех видах спорта, особенно в спортивных единоборствах.  Начинающие спортсмены стремятся добиться высоких результатов, но недостаточно усилий прикладывают для изучения и совершенствования техники движений, пренебрегают принципами постепенного повышения нагрузок, оптимизации соотношения объема и интенсивности нагрузок. По классификации А.Е. Тарас, все виды единоборств разделяют на ударные (бокс и его разновидности); борцовские (самбо, дзюдо и различные виды борьбы); комбинированные (рукопашный бой, каратэ, кудо и т.д.).

В ходе исследования изучены архивные материалы Окружной детской клинической больницы г. Нижневартовска. В период с 01.2009 г. по 02.2010г. из общего количества травм, полученных детьми и подростками в процессе занятий физической культурой и спортом на долю единоборств приходится 28,6% (92 случая) от общего количества детей, получивших травм (322 человека).

Специфика вида спорта предопределяет характер полученных травм. В единоборствах они распределились следующим образом:

- в группе ударных единоборств: тяжелые травмы 39,1%; травмы средней тяжести – 4,3%; легкие травмы – 56,5%;

- в группе борцовских единоборств: тяжелые травмы – 68,4%; травмы средней тяжести – 10,5%; легкие травмы – 21 %;

- в группе комбинированных единоборств: тяжелые травмы – 22%; травмы средней тяжести – 14%; легкие травмы – 64 %.

Тяжелые травмы вызывают резко выраженные нарушения здоровья и приводят к потере учебной и спортивной трудоспособности сроком свыше 30 дней. Травмы средней тяжести – с выраженным изменением в организме, которые приводят к учебной и спортивной нетрудоспособности сроком от 10 до 30 дней. Легкие травмы – не вызывающие значительных нарушений в организме и потере общей и спортивной работоспособности, к которым относятся ссадины, потертости, поверхностные раны, легкие ушибы, растяжение 1-й степени и др., при которых занимающиеся нуждаются в оказании первой врачебной помощи. Возможно сочетание назначенного врачом лечения (сроком до 10 дней) с тренировками и занятиями пониженной интенсивности.

Анализируя данные показатели необходимо выделить наибольшее количество тяжелых травм (68,4%) встречается в борцовских видах единоборств, травмы средней тяжести (14%) и легкие травмы (64%) в комбинированных видах единоборств. В арсенале комбинированных видов единоборств находится большое количество простых и сложных технических действий, связанных с ударной техникой, что предъявляет высокие требования к координационным способностям, в частности к способностям, быстро и точно оценивать пространственно-временные условия деятельности, к возможностям переключения с одного тактического действия на другое. В борцовских видах основными действиями, являются атакующие и защитные, требующие проявления силовых способностей. Поэтому, большое внимание на тренировочных занятиях следует уделять общей физической подготовке. Таким образом, недостаточный уровень развития технической и физической подготовленности может приводить к травмам различной степени тяжести.

Причины травматизма при занятиях спортивными видами единоборств можно условно разделить на следующие группы:

1) причины организационного характера;

2) причины, обусловленные индивидуальными особенностями спортсмена;

3) недостаточная физическая и техническая подготовка спортсмена;

4) плохая психологическая подготовка спортсмена;

5) нарушение спортсменами дисциплины и установленных правил во время тренировок и соревнований.

Профилактика травм в различных видах единоборств предполагает проведение направленной работы со спортсменами по устранению факторов риска, которым они подвержены в условиях подготовки и участия в соревнованиях.

Список литературы:

  1. Башкиров В.Ф. Профилактика травм спортсменов / В.Ф. Башкиров. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 176 с.

  2. Еганов В.А., Галкин П.Ю. Факторы риска спортивного травматизма в ударных видах единоборств // Фундаментальные исследования. – 2010. – № 10 – С. 106-109

  3. Пархомович Г. Основы классического дзюдо. Учеб.-метод. пособ. для тренеров и спортсменов. Пермь. Урал-пресс Лтд. 1993.- с. 304.

  4. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практическое приложения / В.Н.Платонов. - Киев : Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

  5. Махов С.Ю. Вольный бой. Учеб. пособ.для занятий по рукопашному бою. Брянск. Дебрянск. 2000.- 155 с.


О.А. Чуенко, И.Н. Чуенко

к проблеме формирования межличностных взаимоотношений в спортивных командах



Нижневартовский государственный гуманитарный университет,

Нижневартовский нефтяной техникум, г. Нижневартовск
Проблема формирования межличностных взаимоотношений в спортивных командах актуальна, так как является определяющим фактором сплоченности и фактором спортивного успеха. Изучение межличностных взаимоотношений представляет собой сложную структуру, обусловленную многосторонней зависимостью психических, биологических и социальных факторов, учет которых зачастую затруднен. Построить правильные взаимоотношения в спортивной команде, создать хороший психологический климат, подобрать членов спортивной команды, так, чтобы они успешно взаимодействовали и гармонировали между собой как личности – это большой педагогический труд.

Формирование оптимальных взаимоотношений и эффективность совместной деятельности обусловлены социальной, психологической и психофизиологической совместимостью. Выделяются основные показатели сработанности спортивных команд: продуктивность совместной деятельности и характер поведения членов группы, эмоционально-энергетические затраты, проявляющиеся в физиологических и субъективных показателях состояния удовлетворенности работой, особенности взаимопонимания друг друга.

Таким образом, возникновение и формирование межличностных взаимоотношений в спортивных командах происходит в соответствие с общими закономерностями формальных организаций. Они проходят сложный, но всегда однонаправленный путь, который можно разделить на следующие этапы:

  1. возникновение потребности и ее осознание;

  2. превращение потребности в стойкий интерес к той или иной деятельности, способной удовлетворить возникшую потребность;

  3. сравнение и оценка своих возможностей, способностей с требованиями той деятельности, в которой надлежит принять участие для удовлетворения потребностей;

  4. формирование мотива поведения, направленного на поиск деятельности, способной удовлетворить возникшую потребность;

  5. установление контактов и связей между педагогом и спортсменами в процессе деятельности;

  6. возникновение формальных взаимоотношений, способствующих удовлетворению потребности;

  7. возникновение симпатий, предпочтений, дружбы, общих интересов и увеличение неформальных отношений на основе формальных.

Таким образом, следует отметить, что для создания благоприятного психологического климата в спортивных командах необходимо разрабатывать многокомпонентную структуру, которая будет учитывать не только межличностные, но и внутрикомандные отношения.

Список литературы:

  1. Бабушкин Г.Д. Общая и спортивная психология. Омск: Изд-во, СибГУФК, 2004.-416с.

  2. Волков И.П. Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. СПб.:Питер, 2002.-384с.

  3. Волков И.П., Циркунова Н.С. Спортивная психология в трудах зарубежных специалистов. М.: Советский спорт, 2005.-286с.

  4. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 288с.

  5. Загайнов Р.М. Психологическое мастерство тренера и спортсмена. Методическое пособие для олимпийцев. М.:Советский спорт, 2005.-106с.

  6. Уэйнберг Р.С., Гоулд Д. Основы психологии спорта и физической культуры. Киев: Олимпийская литература, 2001.-334с.



Н.В. ЯКОВЛЕВА

РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ ОБЗОР РАЗВИТИЯ ШОРТ-ТРЕКА



Бурятский государственный университет, г. Улан-Удэ
Шорт-трек появился в конце прошлого века в Северной Америке, но кто был его «изобретателем» до сих пор остается загадкой. Англичане считают, что этот удивительный вид спорта придумали их соотечественники, но на родине он не прижился. Эмигрировав в Канаду, один из переселенцев продемонстрировал шорт-трек, и уже вскоре состоялись первые соревнования. Однако канадцы с этой версией не согласны. Никакого англичанина, по их мнению не было, и придумали шорт-трек, без всякого сомнения, сами канадцы. Сейчас трудно выяснить, кто же все таки прав. Единственное, что надо добавить в защиту канадцев,- именно они провели впервые в мире национальный чемпионат на короткой дорожке.

Эти соревнования состоялись в 1905 году, победил Фред Логен. В Англии соревнования были впервые организованы значительно позже. Через год после канадцев новинку подхватили их южные соседи. В 1906 году прошел чемпионат в США. Победу в нем одержал Моррис Вуд. Оба национальных первенства (американское и канадское) проходили по правилам шорт-трека, полностью соответствующим современным: звание сильнейшего присуждалось по лучшей сумме очков набранных на четырех дистанциях (А.А.Любимов,1988г.).

В Европе шорт-трек появился сначала в Англии; первые соревнования по нему здесь прошли в 1914-м, а первый чемпионат- в 1930 году. Инициативу англичан поддержали шотландцы, которые начали проводить национальные чемпионаты с 1937 года.

В 40-е годы появились поклонники шорт-трека в Австралии, а в начале 50-х в семью стран, культивирующих бег на короткой дорожке, вошли Япония, Бельгия и Франция. В 70-е этот вид спорта стал популярен в Нидерландах, Италии и других европейских странах. Широкое распространение он получил также в Азии и в Новой Зеландии. Назрела необходимость упорядочить правила на короткой дорожке, поступили предложения проводить чемпионат мира.

Интерес к шорт-треку продолжал расти год от года, наметились новые тенденции. Если на этапе развития многие участники и победители соревнований были выходцами из конькобежного спорта, даже совмещали бег на короткой дорожке, и шорт-трек существовал как разновидность скоростного бега на коньках, то затем постепенно стал превращаться в самостоятельный вид спорта. С зимы 1985/1986 года практически все сильнейшие скороходы Канады, Японии, Нидерландов, Италии перешли на специализированную подготовку в шорт-треке. Соревнования по этому виду спорта были включены в показательную программу XV Белой Олимпиады в Калгари. Первое участие советских спортсменов в беге на короткой дорожке (1985) на Всемирной универсиаде, проходившей в Италии. И похоже он пришелся по душе зрителям. Чем же вызван такой интерес к укороченным дорожкам? Прежде всего, они дают возможность проводить соревнования на малых аренах, и болельщики становятся свидетелями многочисленных быстро меняющихся ситуаций, скоротечность соревновании, хотя стартует значительное число участников. Крыша над головой и искусственный лед позволяют тренироваться круглый год.(А.А. Любимов, 1988 г.)

Отступив от истории развития когда-то нового вида спорта, необходимо кратко остановиться на правилах соревнований. Спортсмены выступают в специальных комбинезонах. Комбинезон сшит из эластичной ткани, снабжен щитками и наколенниками. На шею обязательно надевается «ошейник» - это устройство против травм шейного отдела. На голову спортсмена одевается шлем, специально разработанный фирмой LAS. Также в экипировку входят кожаные перчатки, на пальцы которых надеты вылитые из эпоксидного клея формы, для наилучшего соприкосновения со льдом. Спортсмен касается льда рукой для равновесия, так как скорость на повороте очень большая. Фирмы ботинок и лезвий спортсмен выбирает по собственному усмотрению. В зависимости от роста, веса, телосложения, жесткости льда и технике бега спортсмена.(www.sportcanals.ru/enc/short-track/)

Длина дорожки всего 111 м (шорт-трек в переводе с английского и означает «короткая дорожка»), дистанция 1500м чтобы ее преодолеть, требуется пройти 13,5 круга. Скорости в шорт-треке очень высокие. Спортсмен на беговых коньках, с толщиной лезвия в 1 мм, способен развить скорость до 50 км/ч. Шорт-трек это бег на коньках по хоккейной коробке. Зрелищный, экстремальный и опасный спорт. Он является относительно молодым официальным видом спорта, находящимся под юрисдикцией Международного союза конькобежцев (ИСУ).

Соревнования по шорт-треку проводятся по следующей схеме. Как мужчины, так и женщины стартуют на дистанциях 1500,500, 1000 и 3000 м. Последовательность именно такая. Заняв первое место на дистанции участник получает 5 очков, второе -3, за третье - 2, а за четвертое- 1очко.На дистанциях 1000 и 1500м. стартуют шесть спортсменов, в забеге на 500м- не более четырех, а к бегу на 3000м допускаются лишь восемь спортсменов, имеющих лучшую сумму финальных очков, набранных на трех первых дистанциях. Регламентом предусмотрены предварительные и финальные забеги, а при большом количестве участников – еще и четвертьфинальные и полуфинальные. Победителем соревнований становится участник, набравший наибольшее количество очков на всех четырех дистанциях. (А.А.Любимов,1988г).На примере сильнейших спортсменов мира из Канады и Японии можно выделить наиболее характерные технические приемы прохождения ими поворотов – резкий вход в поворот, глубокий наклон корпуса до 18-20°, очень низкая посадка, постановка на лед левого конька глубоко под себя, неритмичность работы ног и др. Все это свидетельствует о специфике двигательных навыков в беге на коньках на короткой дорожке.

Россия стала страной, принимающей у себя XXII Зимнюю Олимпиаду в г. Сочи. Огромный интерес к зимним видам спорта охватил регионы России. Чтобы в 2014 году мы могли достойно выступить на самых главных соревнованиях нашей современности. И не удивительно, что руководство Республиканского агентства по физической культуре и спорту при Правительстве Республики Бурятия заявляет, что развитие шорт-трека в Бурятии даст положительный эффект для всей республики. И тогда историю развития шорт-трека в Бурятии мы будем начинать с 2010года. Сейчас мы делаем первые шаги в этом направлении. В отличие от той же Канады, Франции, Китая, Кореи, Японии в России этот вид спорта развит не на должном уровне. На данный момент в Бурятии нет своих тренеров, только бывшие конькобежцы. Но у нас есть возможность обмениваться опытом с теми азиатскими странами, которые находятся рядышком. Нет крытого катка для круглогодичных тренировок. Но начало положено. Уже проходят соревнования среди городских общеобразовательных школ, первые старты среди студентов.

Поможет ли Бурятия в развитии российского шорт-трека, начнут ли появляться коробки для мастеров маленького конька – покажет время. Все-таки, на Олимпийских играх 2014 года в Сочи в этом виде спорта будут разыграны минимум 20 комплектов наград! Мы с оптимизмом смотрим на развитие шорт-трека в России и Бурятии.
Список литературы:

  1. Любимов А.А. Первый чемпионат СССР среди мужчин и женщин по шорт-треку / А.А. Любимов, М.: Советский спорт, 1988.– С. 12-22.

  2. Шорт-трек: примерная программа спортивной подготовки детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва / Г.М. Панов и др., М.: Советский спорт, 2007. – 84 с.

  3. www.shorttrack.ru./index-om.html.

  4. www.sportcanals.ru./enc/short-track/.

СОДЕРЖАНИЕ:


ВВЕДЕНИЕ 4

Глава 1. теоретические и методологические основы физкультурно-оздоровительной деятельности 6

А.А. Артемьев 6

Педагогическое сопровождение физкультурно-оздоровительной деятельности образовательного учреждения 6

Т.А. ДЕМИНА, Н.А. ДУДНИКОВА 15

ЗДОРОВЬЕ УЧИТЕЛЯ КАК ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ УСЛОВИЕ ЗДОРОВЬЯ УЧЕНИКА 15

А.В. ЖАРОВСКИЙ 17

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 17

И.Л. Левина 19

Потребности как психолого-физиологическая основа занятий физической культурой 19

И.Л.Левина 23

Психолого-физиологическое обоснование оздоровительного эффекта физической культуры 23

Ю.А. МАРЧЕНКО В.Б. СМИРНОВА О.Н. ШИПУНОВА 28

ФОРМИРОВАНИЕ МОДЫ НА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ 28

Знаменитый Мойдодыр- 30

Обтереть готов весь мир. 30

2-й: Чтоб с дистанции жизни тебе не сойти- 30

Незнайка: Все поучаете, надоело 31

А.С. МАХОВ 34

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО КЛУБА ИНВАЛИДОВ 34

Л.В. ПЛАЩИНСКАЯ, И.Л. ЛЕВИНА, Н.И. РЕЙМЕР 36

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В УЧРЕЖДЕНИИ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ 36

Глава 2. Вопросы организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях и общеобразовательных школах 43

Е.А. АЛКСНЕ 43

КОРРЕКЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ 43

Л. И. АМЕЛИНА 45

МАЛЫЕ ФОРМЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 45

3.Лях В., Комплексная программа физического воспитания. [Текст]: Программа для учащихся 1-11 классов / В. Лях, А. Зданевич._- Москва: Изд-во Просвещение, 2006.- 127 с. 49

Л. Е. АФОНИНА, А. В. СОКОЛОВА 49

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ 49

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЫ 49

С.А. Давыдова, С.А. Коваленко 53

формирование нравственности в процессе занятий физической культурой и спортом 53

О.Л. ЕРЕМЕТОВА, Т.А. ЕФИМОВА 55

РОЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПЕРИОД ЭКЗАМЕНОВ 55

Д.В. Жуина, О.С. Паксюткина 59

Особенности тревожности подростков, 59

предпочитающих компьютерные игры различного типа 59

В.П. ЗУБАНОВ, Г.А. РУДОЛЬФ, А.Н. КАЛЕТИН 62

ИНТЕГРАЦИЯ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 62

С.Г. ИНКИНА 66

формированиЕ ценностного отношения 66

младших школьников к здоровью в программе 66

«Разговор о правильном питании» 66

Цель: формирование ценностного отношения младших школьников к своему здоровью 68

Педагогические условия 68

организация воспитательно-образовательного процесса, обеспечивающего индивидуальный подход к каждому ребенку; 68

организация совместной деятельности учащихся, направленной на развитие способности проектировать предстоящую деятельность и быть ее активным субъектом; 68

организация ситуаций успеха, способствующих формированию познавательного интереса. 68

В.П. Исаев 72

Е.С.КУЗНЕЦОВ, К.И. БЕЗОТЕЧЕСТВО 76

УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ИГРОВЫЕ КОМПЛЕКСЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА 76

Интернет ресурсы: 80

Морозова С. В., Формирование ключевых компетенций в начальной школе. 80

2. Электрон. дан. – Режим доступа: www. revolution all best.ru. 80

Е.В. КОЛЫШЕВА 80

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕСТАНДАРТНОГО ОБОРУДОВАНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 80

Е.О.МЕРКУШЕВ 82

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ КОМПЕТЕНТОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, РАБОТАЮЩИХ С ДЕТЬМИ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ 82

А.Ю. Пащенко 84

Проблема развития здоровьеразвивающей, физкультурно-игровой деятельности учащихся в теории и практике педагогики 84

Н.А. Петухова 87

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 87

Н.А. ПОСЕЛЕНОВА 90

ОСОБЕННОСТИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 90

Н.И. РОМАШЕВСКАЯ, Т.В. КАРПОВА 95

РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ИХ ЗАВИСИМОСТИ 95

В.С. РУДИН 98

ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 98

Р.И. САДЫКОВ, Н.И. СИНЯВСКИЙ, А.Т. КЛИМИН 101

УРОКИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЙ НАПРАВЛЕННОСТИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ЮНОШЕЙ 101

А.М. СИОНОВА, Е.В. КИЕНКО 108

Малые формы двигательной активности КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 108

А.А. ЧИСТЯКОВА, М.А. ПРАВДОВ 113

ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОСНОВ БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 113

В ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЯХ 113

Глава 3. Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа среди студентов средних и высших учреждений профессионального образования 117

Ф. Ю. АЛЯЕВ 117

ПРИНЦИПЫ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СО СТУДЕНТАМИ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ 117

С.Н. АФАНАСЬЕВ 120

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УЧЕТА ИНТЕРЕСА У СТУДЕНТОВ ПРЕДМЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ВУЗЕ 120

О.В. БОРОДУЛИНА 122

УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОК 1 КУРСА ИВАНОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА, ОТНЕСЕННЫХ К СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЕ 122

Ю.В.ВЫСОЧИН, Р.Л. АРХИПОВА, Ю.В. ГОРДЕЕВ, О.Н. СОРОКИН, 127

Л.В. ШАДРИН, Л.В. ЯРЧИКОВСКАЯ, Л.Г. ЯЦЕНКО, Ю.П. ДЕНИСЕНКО 127

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ СТУДЕНТОК 127

ПО ДАННЫМ АТТЕСТАТА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ 127

А.А. ГАЛЮК 130

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА 130

О.С. ДОРЖИЕВА 133

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ СТУДЕНТОВ В СИТУАЦИЯХ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУРЯТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 133

В.С. Дятлов 140

Оздоровительная аэробика в высшем учебном заведении 140

О.А. КУЛИКОВА 142

ВЛИЯНИЕ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ УШУ НА ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, ДВИГАТЕЛЬНУЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ СТУДЕНТОВ БГУ 142

О.Ю. МАЛОЗЁМОВ, Т.Н.СМОЛИНА 145

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В АСПЕКТЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СРЕДНЕЙ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ 145

Н.В. МИХАЙЛОВА, Н.Л. ЕЛАГИНА 148

А.Ю. ОСИПОВ, М.В. ТЯЖЕЛЬНИКОВА 151

Л.В.Стройкина, Е.Б.Еремченко 153

Профессиональное самоопределение студентов 5 курса факультета физической культуры Кузбасской государственной педагогической академии 153

В.И. ТХОРЕВ, Е.С. ПАТОКОВА, С.П.АРШИННИК 159

МОНИТОРИНГ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ – НЕОТЪЕМЛЕМАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 159

Е.Л. ЧЕСНОВА, В.В. ВАРИНОВ, Т.И. ШИШКИНА 163

УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 163

Е.Л. ЧЕСНОВА, Т.С. КЛИМОВА, Т.М. НИГРОВСКАЯ 166

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 166

В.А. ШАЛАЕВ 168

МЕСТО СПОРТА В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА 168

С.В. ШКЛЯРОВ, Ю.И. КАПЛЯ, Е.В. ШЕСТАЕВ 171

65 ЛЕТ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО 171

ПРОПАГАНДЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ 171

КАФЕДРЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НГПУ 171

Глава 4. Массовый спорт и проблемы его организации 174

А.В.БАДАНОВ 174

ПРИНЦИПЫ, ФУНКЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ РАБОТЫ 174

ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 174

В.В. ВАРИНОВ, Е.О.ВАРИНОВА 178

МОДЕЛЬ УСПЕШНОГО И СТАБИЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА ИНСТРУКТОРОВ ГРУППОВЫХ ПРОГРАММ ФИТНЕС-КЛУБА 178

Л. А. ВОЛКОВ 183

С.Е. ВОЛОЖАНИН 188

ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ НА РАСТЯГИВАНИЕ МЫШЦ В СИЛОВЫХ ВИДАХ СПОРТА 188

Ю.В. ВЫСОЧИН, Ю.В.ГОРДЕЕВ, Ю.П. ДЕНИСЕНКО, 193

В.В. ЛУКОЯНОВ, Л.Г.ЯЦЕНКО 193

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОВЫШЕНИЯ 193

ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОРГАНИЗМА СПОРТСМЕНОВ 193

А.А. ГЛАДЫШЕВ 197

ЗНАЧЕНИЕ МЕНТАЛИТЕТА В РАЗВИТИИ СПОРТИВНОГО БРЕНДИНГА 197

Ю.П. ДЕНИСЕНКО, Ю.В. ВЫСОЧИН, Ю.В. ГОРДЕЕВ, Л.Г. ЯЦЕНКО 199

ПРОБЛЕМЫ УСТОЙЧИВОСТИ ОРГАНИЗМА СПОРТСМЕНОВ К ЭКСТРЕМАЛЬНЫМ ВОЗДЕЙСТВИЯМ 199

А.Ю. Ищенко 202

Педагогический потенциал олимпийского образования детей и подростков 202

О.С. КРАСНИКОВА 205

СОСТОЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В ГОРОДЕ НИЖНЕВАРТОВСКЕ 205

Е.Б. КУЗЬМИН, Р.Р. АЗИУЛЛИН, Ю.П. ДЕНИСЕНКО, М.Б. ИВАНОВ, 208

А.А. ИОНОВ, Р.В. ФАТТАХОВ, Г.Л. ДРАНДРОВ 208

О РАЗВИТИИ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ 208

К ЗАНЯТИЯМ ВОЛЕЙБОЛОМ 208

Б.С. КЫРОВ, К.И. БЕЗОТЕЧЕСТВО 214

СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГИДРОРЕАБИЛИТАЦИЯ» НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАЖЕ 214

Н.В.МИНЧЕНКОВА, И.В.ОВЕЧКИНА 219

СПОРТИВНЫЙ ОТБОР ЮНОШЕЙ В ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ 219

ПАРШУТИНА Л.О., ИВАНОВ И.Н., ЕМЕЛЬЯНОВА Л.А., 223

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРЕНИРОВОК ПО АКВААЭРОБИКЕ И ЗАНЯТИЙ ЛЕЧЕБНЫМ ПЛАВАНИЕМ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ СКОЛИОЗАУ ПОДРОСТКОВ 223

С УКОРОЧЕНИЕМ НИЖНЕЙ КОНЕЧНОСТИ 223

Р.С. Урумбаев 228

причины травматизма при занятиях спортивными видами единоборств 228

О.А. Чуенко, И.Н. Чуенко 230

к проблеме формирования межличностных взаимоотношений в спортивных командах 230

Н.В. ЯКОВЛЕВА 232

РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ ОБЗОР РАЗВИТИЯ ШОРТ-ТРЕКА 232

СОДЕРЖАНИЕ: 235



Физкультурно-оздоровительная деятельность образовательного учреждения : Материалы всероссийской научно-практической конференции (Новокузнецк, 17-18 марта 2011 года) /Под ред. И.Л.Левиной. – Новокузнецк, 2011. – 238 с.


Подписано в печать 24.02.2011 г.

Формат 60* 84 1/16

Бумага книжно-журнальная

Объем 16 условных печатных листов

Тираж 200 экземпляров


Редакционно-издательский отдел

Кузбасской государственной педагогической академии

654027, г. Новокузнецк, ул.Покрышкина, 18 а


1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   45


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации