Календарно-тематическое планирование занятий по коррекции и развитию познавательной деятельности - файл n1.doc

Календарно-тематическое планирование занятий по коррекции и развитию познавательной деятельности
скачать (100 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc100kb.06.11.2012 13:48скачать

n1.doc

Календарно-тематическое планирование

«Коррекция и развитие познавательной деятельности»





Направления коррекционной работы (тематика)

Виды (типы) заданий

Дата

Коррекция и развитие восприятия (4 часа)

1

Поиск информации.

Посчитай, сколько раз встречается каждое из чисел от 0 до 9. сколько раз встречается знак «+», «-», «\», «:», «х», «?», «!», «.»




2

Скорость и точность восприятия.

100-клеточная таблица с геометрическими фигурами двух цветов;

100-клеточная таблица с буквами;

100-клеточная таблица с геометрическими фигурами двух цветов и двух размеров.

Изображение заданных объектов с помощью определенного набора фигур.




3

Диагностика восприятия.

Объем из 10 слов, 10 цифр, 10 рисунков, расположенных горизонтальными рядами, записать после просмотра все максимально точно;

определить размер линеек на глаз; определить промежуток времени от стука до стука или длительность звукового сигнала.




Развитие восприятия и наблюдательности (6 часов)

1

Развитие глазомера.

Игры:

«Что в свертке?»

«измеряем на глазок»

«Определи длину отрезка»

«Развиваем глазомер»




2

Развитие наблюдательности.

Игры:

«Делим на части»

«Развиваем наблюдательность»

«Определи размер на ощупь»




3

Группировка предметов по форме, цвету, роду и т.д.

Игры:

«Чей список длиннее?»

«Что это за картина?»

«Самые наблюдательные»

«Взвесь в руках»




4

Развитие слухового восприятия.

Игры:

«Угадай голоса»

«Учись слушать звуки»

«Угадай мелодию»

«Что и де?»




5

Тренинг по теме.

Игры:

«Развиваем чувство времени»

«Определи расстояние на глаз»

«Угадай название фильма»

«Сравни размеры на ощупь»

«На какой странице закладка?»




6

Диагностика наблюдательности.

Нахождение на двух одинаковых сюжетных картинках 10 различий.




Коррекция и развитие внимания (7 часов)

1

Сосредоточение внимания.

Игры:

«Пропусти число»

«Числа»

«Часы»

«Алфавит»




2

Распределение внимания.

Игры:

«Пишем предложение»

«Поем вместе»

«Два дела одновременно»




3

Избирательность внимания. Объем.

Игры:

«Считаем вместе»

«Кто внимательней?»

«Поиск предмета»




4

Поиск ошибок. Объем внимания.

Игры:

«Исправляем ошибки»

«Развиваем внимательность и наблюдательность»

«Ищем ошибки в тексте»




5

Поиск сходств и различий.


«Повторяем движения»




6

Тренинг по теме.

Игры:

«Знаем ли мы пословицы?»

«Передай смысл стихотворений»




7

Диагностика внимания.

Методики: «Исправить ошибки», «Счет», таблицы Шульте, корректурная проба, «Расстановка чисел», методика Мюнстерберга.




Коррекция и развитие логического мышления (17 часов)

(математический материал)

1

Формулировка определений.

Совершенствование:

1) понятийного строя мышления;

2) речевого интеллекта;

3) внутреннего плана действия.




2

Общие и существенные свойства понятий.

Выделение общих и существенных свойств понятий.




3

Родовые и видовые признаки и связи между ними.

Упражнения на усвоение родовых и видовых признаков и связей между ними.




4

Классификация понятий.

Классификация треугольников, дробей, геометрических фигур.




5

Тренинговое занятие.

Назвать отношения, существующие между понятиями;

указать существенные признаки понятий (род - вид);

синтез геометрических форм.




(материал русского языка)

6

Родовые и видовые признаки и связи между ними.

Назвать отношения, существующие между понятиями каждой пары.

Поставить понятие в разные возможные отношения с другим понятием.




7

Существенные признаки понятий.

Укажите родовой и видовой признак между понятиями.

Простые аналогии




8

Операции анализа и синтеза.

Игра «придумай слова»;

«Анаграммы».




(материал истории)

9

Отношения, существующие между понятиями.

Назвать отношения.

Поставить каждое понятие в разные отношения с другими понятиями.




10

Существенные признаки понятий.

Простые аналогии.

Указать существенные признаки понятий.




11

Операции анализа и синтеза.

Анализ и синтез буквенно-цифрового текста. определение исторического события.




(материал биологии)

12

Отношения, существующие между понятиями.

Назвать отношения, существующие между понятиями каждой пары.

Поставить понятие в разные возможные отношения с другим понятием.




13

Существенные признаки понятий.

Простые аналогии.

Указать существенные признаки понятий.




(материал географии)

14

Отношения, существующие между понятиями.

Назвать отношения.

Поставить каждое понятие в разные отношения с другими понятиями.




15

Существенные признаки понятий.

Простые аналогии.

Указать существенные признаки понятий.




16

Тренинговое занятие.

Шестиклеточный логикон.

Логические задачи.

Анаграммы.




17

Тренинговое занятие.

Игра «Интеллектуальный потенциал».

Задачи на работу с понятиями.

Задания на умозаключения.




Тренинг мышления (9 часов)

1

Составление предложений. Поиск общего.

«Составление предложений»

« Поиск общего»




2

Что лишнее? Поиск предметов, обладающих сходными свойствами.

«Что лишнее?»

« Поиск предметов, обладающих сходными свойствами»




3

Поиск предметов с противоположными свойствами. Поиск предметов по заданным признакам.


«Поиск предметов с противоположными свойствами»

« Поиск предметов по заданным признакам»




4

Поиск предметов-звеньев, объединяющих предметы. Поиск способов применения предметов

«Поиск предметов с противоположными свойствами»

« Поиск предметов по заданным признакам»




5

Формулировка определений. Мысли другими словами.

«Учимся формулировать определения»

«Учимся выражать мысли другими словами»





6

Заглавия к рассказу. Сокращение рассказа.

«Перечень заглавий к рассказу»

«Сокращение рассказа»




7

Возможные причины. Сообщение по алгоритму.

«Ищем возможные причины.»

«Построение сообщений по алгоритму.»




8

Выражение. Слова наоборот.

Игры: «Выражение».

«Слова наоборот.»




9

Замечаем главное.

Игры: «Учимся замечать главное»

«Узнаем зашифрованные предложения.»



Воспитание и творческая переработка сложной


организованной информации (5 часов)

1

Искажение пропорций. Предмет в движении.

«Искажение пропорций».

Исследование предметов в движении, активном действии.




2

Количество предметов. Функции предмета.

«Увеличение количества предметов».

«Замена функций предмета»

«Пробуем иначе»




3

Свойства предметов. Противоположные мнения.

«Преобразование свойств предметов».

«Сопоставление противоположных мнений».




4

Отделение предметов, привычно существующих во взаимодействии, друг от друга. Способы использования предметов.

«Смена порядка следования».

«Отделение одного предмета (Явления) от другого, привычно существующих во взаимодействии».

«Резкое сокращение времени между явлениями».

«Перемещении е во времени существования какого-либо предмета».




5

Объекты, сходные с данным предметом. Пятна Роршаха.

«Совмещение пространственно разделенных объектов».

«Гипотетическая ситуация».

«Отвечаем на вопрос «Почему ?»»

«Анализ пословиц»




Диагностика мышления (13 часов)

1

Способность выделять существенное.

Способность сравнивать понятия. Способность классифицировать понятия, предметы, явления.

Выделение существенных при знаков.

«Выделение существенных признаков математических понятий.»

Сравнение понятий.

Классификация.




2

Анализ отношений между понятиями.

Способность к анализу и синтезу.

Простые аналогии.
Анализ слова по составу, анализ предложения по составу, анализ условий задачи на известные неизвестные искомые, элементы.

«Анаграмма».




3

Скорость протекания мыслительных процессов.

Операции с логическими элементами.

Заполнение недостающих бук в словах.


Методика «Логическое мышление».




4

Обобщение.

Методика «Исключение лишнего»




5/6

Лингвистическое мышление (Словесный субтест Айзенка)

25+25 заданий.




7/8

Математическое мышление (числовой субтест теста Айзенка).

25+25 заданий




9

Школьный тест умственного развития (задание 1)

Дополни данное предложение.




10

Школьный тест умственного развития (задание 2)

Подбери из четырех предложенных слов такое, которое совпадало бы с заданным словом по смыслу (Слово-синоним.)




11

Школьный тест умственного развития (задание 3)

Аналогии.




12

Школьный тест умственного развития (задание 4)

Исключение понятий.




13

Школьный тест умственного развития (задания 5, 6)

Найти общее.

Продолжи ряд, установив закономерность.




Коррекция и развитие памяти (11 часов)

1

Эффективность запоминания. Логический связный текст.

Логически не связанный текст.

Числа.

Лица с именами и фамилиями.




2

Эффективность запоминания. Логический связный текст.

Запоминание 10 основных предложений в тексте.

Мишеля де Монтель.




3

Воспроизведение рассказа.

4 рассказа с «яркой» ситуацией.




4

Вербальная память.

Запись слов по заданной тематике.




5

Тренинговое занятие.

Игры: «Пословицы»

«Споем вместе»

«Песни»

«Запомним слова»

«Антонимы»




6

Тренинговое занятие.

Игры: «Предметы»

«Запоминаем, рисуя»

«Кто больше запомнит ?»

«Слова»

«Антонимы и синонимы»




7

Тренинговое занятие.

Игры: «С одной буквы»

«Город»

«Украшаем слова»

«Добрые слова»

«Картина»




8

Тренинговое занятие.

Игры: «Пересказ по кругу»

«Запоминаем текст»

«Учим текст наизусть»

«Зрительная память»

«Двигательная память»

«Скороговорки и считалки»




9

Диагностика памяти (зрительная память на образы, механическая зрительная память, опосредованное запоминание).

Запоминание 16 образцов.

Воспроизведение 10 трехзначных чисел, записанных в столбик.

«Запомни двухзначные числа»

Методика А.Н.Леонтьева.

Воспроизведение фигур и знаков с предъявляемого плаката.




10

Диагностика памяти (слуховая память, слуховая механическая память, оперативная память).

Запоминание 10 слов.

Запоминание 10 трехзначных чисел после прочтения.

«Запомни двухзначные числа»

Записывание суммы чисел по инструкции после слухового предъявления ряда из 5 чисел.




Диагностика памяти (скорость, точность, прочность, организованность, смысловая память, анализ ассоциаций)

Запоминание 20 слов, после 5-ти кратной системы предъявлений.

Запоминание пар слов, имеющих смысловую связь.

Запоминание троек слов, связанных по смыслу.

Методика А.Р.Лурия – «Пиктограмма»




Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации