Уварвская О.В. Современные педагогические технологии - файл n1.doc

Уварвская О.В. Современные педагогические технологии
скачать (71 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc71kb.20.11.2012 08:08скачать

n1.doc


СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ



Институт педагогического образования

Кафедра педагогики и педагогической психологии

Утверждена на заседании Утверждена на заседании ЭС

кафедры педагогики и пед. психологии Председатель ЭС

Зав. кафедрой _______________В.О. Светопольская

____________О.В. Уваровская

Дата _____________________ Дата ________________________



Современные педагогические технологии
учебно-методический комплекс
для студентов дневной и заочной форм обучения
специальности 350500 «Социальная работа»


факультет: психологии и социальной работы

кафедра: педагогики и педагогической психологии

курс: 3

лекции: 16

семинарские занятия: 32

самостоятельная работа: 48

форма итогового контроля – зачет

всего часов: 96

Преподаватель:

доцент, к.пед.н. Уварвская О.В.

Сыктывкар


Пояснительная записка

Государственный стандарт: «Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая задача.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Педагогический процесс. Образовательная , воспитательная и развивающая функция обучения.

Воспитание в педагогическом процессе.

Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, консультация.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

Управление образовательными системами»
Данный курс ориентирован на формирование технологической компетентности будущих социальных работников в области организации педагогической деятельности, педагогического общения, профессионального самосовершенствования в условиях новой образовательной гуманитарной парадигмы.

Исходя из этого, при рассмотрении социально – воспитательных технологий основное внимание уделяется технологиям личностно-ориентированного обучения и воспитания, которые отражают новую образовательную парадигму.

Форма итогового контроля – зачет.

По окончании изучения курса студенты должны

ЗНАТЬ:

Курс рассчитан на 60 часов, из них 28 аудиторных, 14 лекций и 14 практических занятий..
Учебно-тематический план

для филологического факультета





Тема

Всего часов

Лекции

Прак.занятия




Раздел 1. Педагогические технологии












Личностно-ориентированное образование - новая образовательная парадигма

2

2

-



Понятие «педагогическая технология» и его аспекты

2

2

-



Научные основы и классификация педагогических технологий

2

2

-




Раздел 2. Характеристика некоторых педагогических технологий












Обучение в сотрудничестве – альтернатива традиционному подходу в обучении.

4

2

2

5.

О построении учебных занятий на основе индивидуально-ориентированного подхода

2

-

2

6.

Научные основы воспитательных технологий в свете личностно-ориентированного подхода

2

2

-

7.

Педагогические технологии авторских школ

2

2

-




Итого


16

12

4


Учебно-тематический план

для финно-угорского факультета




Тема

Всего часов

Лекции

Практи.занятия




Раздел 1. Педагогические технологии













Личностно-ориентированное образование - новая образовательная парадигма

4

4

-




Понятие «педагогическая технология» и его аспекты

2

2

-




Научные основы и классификация педагогических технологий

2

2

-




Раздел 2. Характеристика некоторых педагогических технологий













Обучение в сотрудничестве – альтернатива традиционному подходу в обучении.

6

4

2




О построении учебных занятий на основе индивидуально-ориентированного подхода

4

2

2




Альтернативные технологии


2

2

-




Научные основы воспитательных технологий в свете личностно-ориентированного подхода

2

2

-




Педагогические технологии авторских школ

2

2

-




Итого

24

20

4


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 1. Педагогические технологии

  1. Личностно-ориентированное образование - новая образовательная парадигма

Анализ основных тенденций развития систем образования в мировой педагогической практике. Рынок образовательных услуг, рынок профессиональных услуг. Качества личности, необходимые в новом тысячелетии, необходимость перехода к новой образовательной парадигме, целостный процесс развития личности обучающего как будущего специалиста (многообразие понятия «личностно-ориентированное обучение», уровни развития деятельности личности относительно разнообразных познавательных задач, критерии, представляющие личностные свойства человека, базовые принципы включения преподавателя в ситуацию развития, умения преподавателя, необходимые для проектирования личностно-ориентированного образования, сравнение ключевых моментов организации занятий в традиционной и личностно-ориентированной системе обучения, система профессиональных действий педагога, обеспечивающая создание личностно-развивающей ситуации в образовательном процессе).
2. Понятие «педагогическая технология» и его аспекты

Педагогическая технология как новое направление в педагогической теории и практике. Подходы к определению понятия «педагогическая технология». Сущность и назначение педагогических технологий. Аспекты понятия: научный, процессуально-описательный, процессуально-действенный.
3. Научные основы и классификация педагогических технологий

Классификация педагогических технологий с точки зрения разных авторов. Научные основы проектирования педагогических технологий на основе различных теоретических концепций. Условия эффективности педагогических технологий. Философские основы педагогических технологий: гуманизм, прагматизм, ациентизм.

Психологические основы: учение о факторах психического развития, концепции усвоения социального опыта. Структура описания и анализа педагогической технологии: название, особенности содержания, процессуальные характеристики, программно-методическое обеспечение.
Раздел 2. Характеристика некоторых педагогических технологий
4.Обучение в сотрудничестве – альтернатива традиционному подходу в обучении.

Концептуальные основы, особенности проектирования содержания образования, процессуальные характеристики организации деятельности обучающихся в технологиях «Обучение в сотрудничестве». Научно-методическое обеспечение технологии «Обучение в сотрудничестве». Технологии «групповые способы обучения», «коллективный способ обучения», «метод проектов», «портфель ученика» и их классификационные характеристики.
5. О построении учебных занятий на основе индивидуально-ориентированного подхода

Система обучения, основанная на индивидуально-ориентированном подходе; ее составляющие. Индивидуально-ориентированный план по предмету, его суть, требования, форма, виды учебных занятий в системе ИОСО, система контроля знаний учащихся.
6. Научные основы воспитательных технологий в свете личностно-ориентированного подхода.

Сущность и слагаемые технологии воспитательного процесса. Воспитательная система школы. Технология воспитательного процесса в условиях личностно-ориентированного образования как система научно обоснованных принципов, модели воспитания и технологии воспитания (Е.В.Бондаревская, В.В. Кулешов, И.П.Иванов, М.Розенберг-Д.Ронзина). Сущность моделей и технологий воспитания, концепции, лежащие в их основе, механизмы реализации.
7. Педагогические технологии авторских школ

Роль авторских школ в современном образовательном пространстве. Отличные качества авторских школ: инновационность, альтернативность, концептуальность, системность и комплексность учебно-воспитательного процесса, социально-педагогическая целесообразность, результативность. Школа адаптирующей педагогики (Е.А.Ямбург, В.А.Броде). Школа Караковского. Агрошкола им. А.А.Католикова. школа-направление: вальдорфские школы Р.Штейнера. Школа самоопределения (А.Н.Тубельской).


Литература:

  1. Агутов П.Р. Технология и современное образование / Педагогика. М.,1996.

  2. Беспалько В.П. слагаемые образовательные технологии. М., 1998.

  3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.

  4. Щуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса.

  5. Школа самоопределения, первый шаг, второй шаг / Под ред. А.Н.Тубельского. М., 1991., М., 1994.

  6. Ямбург Е.А. Школа для всех. М., 1996.

  7. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. М.: 1990,1992.

  8. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования М.: Академия, 2000.

  9. Караковский Воспитай гражданина

  10. Цырлина Т.В. Гуманистическая авторская школа ХХ века: взгляд из прошлого в будущее. М., Педагогическое общество Росси. 2001.

  11. Якиманская И.С. Личностно-ориентированная система обучения: принципы ее построения / Библиотека журнала ДШ, 1995.

  12. Сериков В.В. Образование и личность. М.: ЛОГОС, 1999

  13. Бондаревская

  14. Педагогический поиск / сост. И.Н.Баженова М., 1988.

  15. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. М., 1991.

  16. Капусин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы: учебное пособие. М.: Изд. Центр. «Академия». 1999.

  17. Педагогика : Учебное пособие / В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев, Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. М.: Школа – Пресс, 1998.




Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации