Организация и методика работы центров (пунктов) психологической помощи и реабилитации, комнат психологической разгрузки - файл n1.docx

Организация и методика работы центров (пунктов) психологической помощи и реабилитации, комнат психологической разгрузки
скачать (62.4 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.docx63kb.07.11.2012 06:15скачать

n1.docx

Министерство обороны Российской Федерации

Главное управление воспитательной работы

Вооруженных Сил Российской Федерации

___________________________________________________

Психологическая служба




Организация и методика работы

центров (пунктов) психологической помощи и реабилитации, комнат психологической разгрузки.

(Учебно-методическое пособие)

Москва

2001 г.

Учебно-методическое пособие предназначено для командиров подразделений и их заместителей по воспитательной работе, имеющих комнаты психологической разгрузки, руководителей и организаторов психологической работы, войсковых психологов и должностных лиц центров (пунктов) психологической помощи и реабилитации в звене рота-соединение.

Методическое пособие подготовлено под общей редакцией доктора военных наук генерал-полковника В. Кулакова авторским коллективом отдела психологической работы ГУВР ВС РФ в составе: полковника Ф. Бескоровайного (руководитель авторского коллектива), кандидата медицинских наук полковника А. Биркина, подполковника А. Кучера.

Методика работы центров

(пунктов) психологической помощи и реабилитации.
Принцип работы
Центры (пункты) психологической помощи и реабилитации осуществляют практическое решение задач оказания психологической помощи военнослужащим, реализации индивидуальных реабилитационных программ, психологического сопровождения лиц, выполняющих( выполнявших) боевые задачи, несущих боевое дежурство, караульную службу ( в том числе и на блок-постах), имеющих высокий уровень нервно-психической неустойчивости.

В своей практической работе они взаимодействуют с центрами психологической помощи вышестоящих органов, кабинетами медико-психологической коррекции и реабилитации при определении состояния психического здоровья военнослужащих, осуществляют проведение психокоррекционных мероприятий. Для разрешения наиболее сложных проблем по вопросам психологической помощи и реабилитации - сотрудничают с центрами (пунктами) психологической помощи и поддержки, социально-психологическими центрами систем Министерства труда и социальной защиты РФ и региональных молодежных структур при местной администрации, а также со специализированными военными госпиталями.
Техническое обеспечение

Центры (пункты) психологической помощи и реабилитации оснащаются техникой через довольствующие органы воспитательной работы по отдельному лицевому счету из расчета: ПЭВМ - 1шт.; телевизор - 1 шт.; видеомагнитофон - 1 шт.; аудиосистема - 1 комплект. Расходный материал ( бумага, карандаши, книги учета, видео и аудиокассеты по потребности). Помещения оборудуются мебелью, удобным для проведения психологической релаксации интерьером, исходя из местных условий и возможностей. Учитывая особые условия выполнения задач центры( пункты) дополнительно оборудуются солдатскими кроватями, тумбочками и печами.
Кадровое обеспечение

Для работы в центрах (пунктах) психологической помощи и реабилитации могут быть привлечены военнослужащих, проходящие срочную службу и имеющие соответствующее образование, а также комплектация этих должностей может происходить за счет женщин-военнослужащих с соответствующим образованием.
Требования к оборудованию реабилитационно-восстановительного объекта

При создании полевого (стационарного) центра (пункта) психологической помощи и реабилитации необходимо предусмотреть его размещение в боевых порядках соответствующих частей, соединений и удобного посещения его личным составом. Место и расположения и порядок работы центра ( пункта) доводится до всего личного состава

При оборудовании центров ( пунктов) целесообразно иметь рабочие зоны или комнаты (кабинеты), следующего назначения:

  1. для проведения психодиагностики;

  2. для проведения психокоррекционной, психопрофилактической и психоконсультационной индивидуальной и групповой работы;

  3. для осуществления комплекса психофизиологического восстановления;

Порядок прохождения военнослужащими реабилитационно-восстановительного объекта

Военнослужащий в центр (пункт) психологической помощи и реабилитации поступает по решению соответствующего командира по представлению психолога ( заместителя по воспитательной работе)
Примерный алгоритм прохождения центра (пункта) психологической помощи и реабилитации военнослужащим

1. Регистрация.

2. Психодиагностика (психодиагностическая беседа, компьютерное или бланковое тестирование, тестирование с помощью апаратурных методик и т.п.).

3. Определение вида и метода оказания помощи, разработка индивидуальной программы психологической помощи и реабилитации.

4. Проведение практических мероприятий оказания психологической помощи.

Примерные виды и методы оказания помощи:


Психофизиологи-ческая помощь

Социально-психологический тренинг

Психологическая коррекция

Сеанс психологической релаксации

Освоение приемов психической саморегуляции

Физиотерапия

Тренинг личностного роста

Психологическое консультирование

Аудиосеанс

Аутотренинг

Тренажерный зал (достижение ощу-щения «мышечной радости»)

Ролевой тренинг

Библиотерапия (библиотека),

Психодрама (зал клуба),

Убеждение

Видеосеанс

Гетеротренинг

Посещение русской бани, сауны, бассейна

Управленческий тренинг

Суггестивное воздействие

Сеанс психологической релаксации, проводимый психологом

Другие методы и методики


5. Оценивается результативность психологической помощи, методом рациональной психотерапии закрепляются необходимые установки, усиливается мотивация на достижение желаемого результата.

6 Выработка рекомендаций должностным лицам подразделения.
Содержание работы психолога ( специалиста) в ходе сеанса психологической разгрузки
Время проведения сеанса психологической разгрузки условно разделяется на три периода:

1. Отвлекающий - 1/7 часть всего времени;

2. Успокаивающий - 5/7 всего времени;

  1. Тонизирующий - 1/7 часть времени.

В соответствии с задачами этих периодов трижды меняется содержание, громкость и темп музыки; цветосветовое воздействие; уровень освещенности; поза; ритм дыхания; словесные формулировки. В целях практического овладения техникой проведения психологической разгрузки, опишем основные моменты вышеназванных периодов:

1-й период - В первый период военнослужащим предоставляется возможность самостоятельно выбрать себе место, субъективно воспринимаемое как комфортное. После занятия удобной позы, включается запись, отвлекающая от событий за пределами комнаты. По периметру включается зеленая, желтая и голубая подсветка в пропорции: 2/4- зеленого цвета, 1/4-голубого и 1/4 - желтого цвета. Освещение плавно уменьшается, уменьшается мощность подсветки, начинается демонстрация видеоизображений успокаивающего характера.

2-й период - Во второй период для достижения состояния эмоциональной расслабленности включается зеленая, голубая и синяя подсветка в пропорции: 2/4 - голубой цвет, 1/4 - синий и 1/4 - зеленый цвет.

Постепенно подсветка уменьшается и на момент когда у военнослужащих закрыты глаза - совсем выключается. Комната оформляется так, чтобы при полностью выключенном освещении создавался эффект совершенной темноты (когда не видно своих рук).

Вернемся к моменту изменения подсветки. Одновременно с этим военнослужащие принимают положение полулежа, переходят на успокаивающий ритм дыхания (короткие вдохи и удлиненные выдохи), расслабляют мышцы.

На фоне негромкой спокойной мелодии звучат слова психолога, на момент достижения психологической разгрузки музыка плавно гасится и военнослужащие воспринимают только то, что говорится психологом.

Психолог в этот период, для достижения релаксационного состояния, опирается на классический принцип аутогенности (по И.Г. Шультцу), видоизменяя его, исходя из конкретной обстановки, своих возможностей, опыта перехода в релаксационное состояние военнослужащих, находящихся в комнате. В связи с этим в той или иной степени на 2-м этапе психолог использует блоки формул, приводящих к следующему:

  1. Расслаблению мышц лица, достижению «маски релаксации»;

  1. Расслаблению мышц рук, достижению ощущений тяжести рук;

  1. Расслаблению кровеносных сосудов рук, ощущение тепла рук;

  1. Нормализации дыхания, достижению поверхностного дыхания;

  1. Концентрации внимания на солнечном сплетении, ощущение тепла в

области солнечного сплетения;

  1. Нормализация сердечной деятельности, ощущение легкости груди;

  1. Ощущение прохлады на лбу.

От развернутых блоков формул по мере приобретения военнослужащими опыта перехода в релаксационное состояние, психолог переходит к основным, опорным формулам, усиливает эмоциональную выразительность музыкального сопровождения, осуществляет речевую стимуляцию воображения.

В состоянии релаксации военнослужащие воспринимают окружающее через слух более непосредственно и сильно, чем в состоянии бодрствования. Поэтому после паузы, предназначенной для отдыха, целесообразно делать конкретные установки в интересах решения служебных задач. При этом формулировки должны быть простыми и однозначными. После программирования в конце 2-го периода, вновь делается небольшая пауза, в ходе которой плавно включается подсветка зеленого, желтого и оранжевого цветов в пропорции: 2/4 - желтого цвета, 1/4 - зеленого и 1/4 - оранжевого цвета. Тихо включается спокойная музыка.

3-й период - В третий период звучит музыкальная программа мобилизующего характера, демонстрируются видеоизображения активизирующего характера. Включается подсветка желтого, оранжевого и красного цветов, в пропорции: 2/4 - оранжевого, 1/4 - желтого и 1/4 - красного цвета. Военнослужащие изменяют позу в креслах, переходят к обычному дыханию.

Таким образом в ходе 3-х периодов проведения мероприятий решаются следующие задачи:
1. На момент перехода в релаксационное состояние - снимается нервно-психологическое напряжение.

2. В ходе пребывания в состоянии психологической релаксации - снимается физическая усталость, восстанавливается работоспособность.

3. На этапе «программирования» закладываются установки мобилизующего характера, способствующие успешному решению конкретных задач, стоящих перед военнослужащими.
На заключительном этапе заканчивается демонстрация видеоизображений, выключается подсветка, включается освещение.

Военнослужащие постепенно переходят в положение стоя, делают несколько мобилизующих дыхательных движений (глубокий вдох, короткий выдох). Одновременно с этим, психолог применяет словесные формулы на повышение общего тонуса, активизацию психических процессов.

В целях поднятия настроения и профилактики нервно-психического переутомления, рекомендуется на заключительном этапе предусмотреть (при возможности) прослушивание юмористических рассказов или просмотр записей выступлений сатириков, юмористических журналов или отрывков из популярных кинокомедий.
Рекомендации психологу по технике проведения психологической релаксации и восстановления

При проведении мероприятий психологической помощи можно выделить два типа демонстрирующего отношения со стороны психолога:

а) «Отцовское» отношение: подчеркивание своей профессиональной компетентности, акцент на внушение, уверенность в своей способности вызвать у военнослужащих релаксационное состояние. Такое отношение рекомендуется поддерживать при работе с солдатами и сержантами, как правило - с прапорщиками.

б) Партнерские отношения: настойчивое утверждение внутренних источников психологической разгрузки, подробное разъяснение психологических механизмов релаксации, акцент на убеждении, совместный поиск ответов на возникшие вопросы. Данный тип отношений целесообразен при работе с офицерами, а также с определенной категорией из числа прапорщиков и военнослужащих - женщин.

Все перечисленные типы отношений равноэффективны. Для психолога важно сначала выбрать тот тип, который наиболее соответствует его опыту и возможностям, а затем со временем научиться работать и в иных стилях, интегрируя наиболее продуктивных техники общения каждого из отмеченных типов.

Оптимальным является ситуация когда психолог своим голосом содействует эффективной психологической релаксации военнослужащих. Этим создается у них более сильная мотивация к переходу в релаксационное состояние, повышается престиж психолога, и, что самое главное, у военнослужащих формируется особая установка на голос психолога, которая позволяет ему в дальнейшем эффективно проводить программирование на выполнение стоящих задач, достигать высокого внушающего воздействия своих слов .

С самого начала психологу должно быть ясно - конкретный словесный состав формул допускается изменять в широких пределах. Важно, чтобы речь была понятной, ровной, а язык был субъективно близок психологу и содержательная часть соответствовала условиям и целям сеанса.

Исходя из этого, перечислим ряд правил проговаривания текста:

1. Речь должна быть естественной, без затягивания звуков и «гипнотического голоса»;

2. Ритмический рисунок речи соотносится с ожидаемой глубиной расслабления: в начале речь звучит совершенно обычно, а по мере вхождения в состояние релаксации - она замедляется, вплоть до темпа - по одному слову на выходе. Одновременно с этим увеличивается длительность пауз между блоками формул. На этапе выхода из состояния релаксации - скоростные характеристики речи восстанавливаются.

3. Наличие умеренной эмоциональной окрашенности речи. Недопустима эмоциональная нейтральность, бесстрастная монотонность. Необходимо интонацией отражать приятное облегчение при расслаблении и тихую радость при мобилизации, активизации.

И еще одно, очень важное требование общего характера:

Рекомендуется после определения лиц для проведения психологической релаксации и восстановления, создать атмосферу обычности, плановости релаксационных мероприятий, по возможности дополнить отобранных лиц другими военнослужащими, остро не нуждающихся в снятии нервно-психического напряжения, но размывающие понимания принципа комплектования группы.

Затем в подходящей ситуации психолог создает условия для достижения внутреннего согласия у военнослужащих в участии в сеансе психологической релаксации и стимулирует их интерес в возможностях, открывающихся в ходе сеанса. Время для релаксации выбирается такое, когда военнослужащие относительно свободны от давления срочных, неотложных дел.
Порядок учета работы

реабилитационно-восстановительного объекта
Работа в центре (пункте) психологической помощи и реабилитации, комнате психологической разгрузки фиксируется в журнале учета лиц, обратившихся за психологической помощью, примерный порядок ведения которого приводится ниже:

ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ ЖУРНАЛА

учета лиц, обратившихся за психологической помощью

Учет лиц, обратившихся за психологической помощью, ведется раздельно по категориям:

  1. военнослужащие срочной службы;

  2. военнослужащие контрактной службы;

  3. члены семей военнослужащих и гражданский персонал.


При регистрации лиц каждой категории заполняются графы:

1. Номер по порядку.

2. Воинское звание, наименование подразделения (заполняется только на военнослужащих).

3. Фамилия, имя, отчество.

4. Год рождения.

5. Психологический статус - описывается проблема с которой клиент обратился на прием к психологу и его актуальное психологическое состояние.

6. Результаты обследования - полное название методики, результаты в сырых баллах и (или) в стенах (материалы психодиагностического обследования хранятся отдельно).

7. Оказанная психологическая помощь - указываются рекомендации должностным лицам, мероприятия психотерапевтического и психокоррекционного плана.

8. Примечание - указывается дата или сроки повторных консультаций.
По результатам обследования, обратившемуся за психологической помощью, в доступной форме разъясняются особенности склада его характера (при этом рекомендуется делать упор на выигрышных чертах, например, таких как: исполнительность, ответственность, сопереживание, развитое чувство долга, товарищества), указываются ситуации, в которых у него могут возникать различные трудности и рекомендуются наиболее оптимальные пути их преодоления.
ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ ЖУРНАЛА

динамического наблюдения за лицами с признаками

нервно-психической неустойчивости.

Динамическое наблюдение за лицами с признаками нервно-психической неустойчивости осуществляется как лично психологом, так и различными должностными лицами, находящимися в непосредственном контакте с наблюдаемым военнослужащим, по просьбе психолога и согласно полученным от него инструкциям.

Инструктирование лиц, участвующих в наблюдении осуществляется в индивидуальном порядке. При инструктаже указывается на какие особенности поведения обращать особое внимание, при выполнении каких видов деятельности данные проявления особенно вероятны, как фиксировать эти проявления (признаки неблагополучного состояния), периодичность обсуждения с психологом результатов наблюдения.

В графы журнала динамического наблюдения заносятся следующие данные:

1. Номер по порядку.

2. Воинское звание, фамилия, имя, отчество.

3. Наименование подразделения.


  1. Признаки нервно-психической неустойчивости - описываются отмеченные при наблюдении признаки, условия наблюдения и частота их проявления.

5. Данные обследования - заполняются психологом только по результатам проведенного им обследования - полное название методики, результаты в сырых баллах и (или) в стенах (материалы психодиагностического обследования хранятся отдельно) описывается актуальное психологическое состояние.

6. Рекомендации - указываются рекомендации должностным лицам, мероприятия психотерапевтического и психокоррекционного плана.

  1. Периодичность наблюдения - указывается дата или сроки повторных консультаций.

  1. Примечание - указывается кто осуществлял наблюдение.

По результатам динамического наблюдения делаются выводы об истинном психологическом состоянии наблюдаемого военнослужащего, динамике его состояния и корректируются рекомендации должностным лицам и психокоррекционные мероприятия.

Порядок доклада о работе центра (пункта) психологической помощи и реабилитации, комнаты психологической разгрузки
Начальник центра (пункта) психологической помощи и реабилитации докладывает:


Периодичность

Кому

Цель

Что докладывается

1

2

3

4

немедленно


непосредственному начальнику

принятие

управленческих решений

не требующих

отлогательств

предложение варианта управленческ.

решения с психологическим обоснованием его целесообразности

по мере

необходимости

заместителю по

воспитательной

работе

принятие оперативных решений

предложение варианта управленческ.

решения с психологическим обоснованием его целесообразности

ежемесячно


командиру, заместителю

по воспитательной

работе

принятие

решений по

МПО

справка-доклад о работе, с выводами и предложениями по мероприятиям МПО.

за период

обучения

командиру, заместителю

по воспит. Работе, в

вышестоящий орган воспитательной

работы

периодическая

отчетность,

для принятия

решения

справка-доклад о работе, с полной статистикой за месяц, выводами и предложениями по совершен-ствованию работы центра (пункта).

1

2

3

4

по итогам года


командиру, заместителю

по воспитат. работе, в

вышестоящий

орган воспитательной

работы

периодическая

отчетность,

для принятия

решения

справка-доклад о работе, с полной статистикой за год, выводами и предложениями по совершен-ствованию работы центра (пункта).


В ежемесячной справке-докладе обязательно указывается:

  1. основные задачи, решаемые центром (пунктом) в отчетный месяц;

  2. количество личного состава, прошедшего мероприятия психологической помощи и реабилитации в центре (пункте);

  3. основные проблемы для разрешения которых обращался личный состав;

  4. подразделения с благоприятной социально-психологической атмосферой и подразделения, где требуются дополнительные усилия по поддержанию должного уровня социально-психологической атмосферы, основные причины этого положения;

  5. количество мероприятий осуществленных центром (пунктом) психологической помощи и реабилитации (проведено __ психодиагностических мероприятий, ___ психологических консультаций, оказана психологическая помощь ___ военнослужащим, углубленно изучено ___ чел., выявлено ___ лиц с высоким уровнем НПН, ___ количество л/с находится под динамическим наблюдением, проведено __ психокоррекционных и психорелаксационных мероприятий и т.д.);

  6. основной вывод;

  7. предложения по морально-психологическому обеспечению выполнения задач, стоящих перед соединением, частью.


В справке-докладе за период обучения и по итогам года указываются следующие статистические данные:


  1. основные задачи, решаемые центром (пунктом) в отчетный период;

  2. количество личного состава, получившего психологическую помощь;

  3. основные проблемы для разрешения которых обращался личный состав;

  4. количество подразделений с благоприятной социально-психологической атмосферой и подразделений, где требуются дополнительные усилия по поддержанию должного уровня социально-психологической атмосферы, основные причины этого положения;

  5. количество мероприятий осуществленных центром (пунктом) психологической помощи и реабилитации и их динамика от месяца к месяцу (проведено __ психодиагностических мероприятий, ___ психологических консультаций, оказана психологическая помощь ___ военнослужащим, углубленно изучено ___ чел., выявлено ___ лиц с высоким уровнем НПН, ___ количество л/с находится под динамическим наблюдением, проведено __ психокоррекционных и психорелаксационных мероприятий, профилактированно ___ СОЧ, ____ НУВ, ___ суицидальных происшествий и т.д.);

  6. вклад должностных лиц соединения, части в реализацию задач психологической помощи и реабилитации;

  7. качество выполнения рекомендаций должностными лицами по психологическому сопровождению военнослужащих;

  8. имеющаяся материально-техническая база психологической помощи и реабилитации;

  9. применяющиеся методики оказания помощи военнослужащим, потребности в новых разработках;

  10. основной вывод;

  11. предложения по совершенствованию психологической помощи и реабилитации военнослужащих.



Методическое пособие

"Порядок работы при проведении расследования причин совершенного суицидального происшествия"

(Предназначено для офицеров органов управления)
"Самоубийство - психологическое явление и чтобы понять его, нужно понять душевное состояние человека, который решил покончить с собой. Самоубийство совершается в особую, исключительную минуту жизни, когда черные волны заливают душу и теряется всякий луч надежды".

Н.А. Бердяев



Одним из наиболее трагических видов общественного поведения, связанного с потерей смысла жизни, является суицид.

Самоубийство - это добровольный уход из жизни на почве нравственно не одобряемой социумом причины, обусловленной кризисом микросоциальной сферы личности, приводящего к потере ценностей реальной жизни и подавляющего инстинкт самосохранения.

Преодоление суицидальных намерений - одно из наиболее сложных направлений практической работы всех должностных лиц Вооруженных Сил Российской Федерации.

Формы проявления суицидального поведения могут быть внутренними и внешними.

К внутренним формам можно отнести антивитальные представления (размышления об отсутствии ценности жизни), пассивные суицидальные мысли, суицидальные замыслы, намерения.

Внешними формами принято считать суицидальные высказывания, попытки, завершенный суицид.

Главную роль в возникновении суицидально опасной ситуации играют социально-ситуационные факторы, личностные причины, конфликты, социально-психологическая дезадаптация и потеря социального статуса личности.

Истинное суицидальное поведение человека характеризуется устойчивостью замысла, целенаправленностью действий, связанных с сознательным желанием лишить себя жизни.

Как показывает практика, мерами организационного и воспитательного характера возможно предотвращение многих суицидов на стадии формирования суицидальных замыслов.

В интересах выработки наиболее эффективных мер в профилактике самоубийств прежде всего необходимо разобраться в причинах и условиях их совершения.

Работа офицера в соединении (части) осуществляется на основе план-задания, утвержденного начальником Главного управления воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации или его заместителем. Этот план является алгоритмом действия при расследовании суицидального происшествия. В случае его отсутствия можно использовать предлагаемый вариант работы.

Вариант.
У Т В Е Р Ж Д А Ю

Начальник Главного управления воспитательной работы

Вооруженных Сил Российской Федерации

генерал-полковник В.М.АЗАРОВ

«___» ________ 200__ г.
План - задание

офицерам ГУВР ВС РФ для расследования и определения

причин совершенного самоубийства.
Время работы: с____ по _____

Место работы: _____________

Состав группы: ________________________________

________________________________

________________________________

Цели:

  1. Изучить истинные причины и условия происшедшего суицидального происшествия, оценить работу должностных лиц, в том числе психолога по профилактике суицидов.

  2. Проанализировать вопросы организации и состояния психологической работы, особенно с военнослужащими имеющих низкий уровень нервно-психической неустойчивости, суицидальным риском, результаты взаимодействия психолога с медицинской службой, командирами подразделений.

  3. Оказать практическую помощь командованию в организации профилактической работы, а должностным лицам органов воспитательной работы - в проведении конкретных мероприятий психологической работы, особенно с военнослужащими, требующими повышенного психолого-педагогического внимания.

  4. Принять участие в организации внедрения в жизнь требований Министра обороны Российской Федерации по вопросам укрепления воинской дисциплины, правопорядка, обеспечения безопасности военной службы, улучшения морально-психологического состояния военнослужащих.

Основные вопросы работы:
- Знание руководящим составом требований Уставов ВС РФ, других документов, определяющих функциональные обязанности по профилактике суицидальных происшествий;

-Умение руководящего состава объективно оценивать морально-психологический климат в воинских коллективах и индивидуально-психологические качества военнослужащих;

-Роль и место воспитательных структур, медицинских работников в профилактике суицидальных происшествий, организации психологического обеспечения задач укрепления воинской дисциплины,

-Практика работы по обеспечению социальной, психологической и профессиональной адаптации военнослужащих, организация оказания им психологической помощи. Работа психодиагностической службы и консультативных пунктов психологической помощи;

-Содержание и направленность военно-служебных отношений в воинских коллективах. Работа должностных лиц по их совершенствованию. Система обучения офицерского состава практике воспитательной работы; участие в ней руководящего состава;

-Организация взаимодействия с родителями военнослужащих, военными комиссариатами, лечебными учреждениями в целях выявления морально-психологических качеств военнослужащих, условий их жизнедеятельности до призыва на военную службу;

- Системность в работе должностных лиц по выявлению военнослужащих , требующих повышенного психолого педагогического внимания, организация взаимодействия командования, штабов, воспитательных структур, военных юристов и медицинских работников по предупреждению самоубийств военнослужащих;

- Практика индивидуальной работы с военнослужащими, назначаемыми в караул, на боевое дежурство, во внутренний наряд, по изучению их настроений, морально-психологических качеств. Действенность и оперативность принимаемых мер по разрешению их нужд и запросов. Система приема военнослужащих по личным вопросам, работа "телефона доверия".

- Практика работы по поддержанию уставных условий жизни и службы личного состава, исключению неоправданных физических и психологических перегрузок военнослужащих;
В ХОДЕ РАБОТЫ:

1.Организовать изучение морально-психологического состояния личного состава ( по методикам МПС-1,МПС-2,МПС-3:путем проведения опросов, индивидуальных бесед, вечеров вопросов и ответов и т.д.);

2.Провести прием по личным вопросам;

3.Провести инструктивно - методическое занятие с офицерами воспитательных структур по совершенствованию знаний и практических навыков по выявлению военнослужащих суицидальной группы риска и формам и методам работы с ними;

4.Обсудить результаты работы с руководящим составом соединения (части).

По прибытию в часть необходимо уяснить где, в какое время и при каких обстоятельствах произошло самоубийство. Изучить материалы предварительного расследования, определить соответствие квалификации гибели суицидальному происшествию. Установить взаимодействие с органами военной прокуратуры, а при необходимости - органами внутренних дел.

1.

При анализе истинных причин совершения самоубийства, изучаются:

  1. условия воспитания военнослужащего (неполная, неблагополучная семья, воспитывался без родителей);

  2. наличие конфликтов и напряженности в семье военнослужащего;

  3. характер переписки  с родителями и близкими, наличие в ней сообщений стрессового характера;

  4. наличие фактов суицидальных попыток, заявления или высказывания суицидального характера;

  5. были ли факты суицидов или суицидальных попыток у родственников военнослужащего;

  6. имели ли место черепно-мозговые травмы, психическое заболевание или инфекционное заболевание головного мозга;

  7. выясняется социально-психологический статус и оценивается уровень нервно-психической устойчивости в соответствии с данными разделов карты профессионального психологического отбора;

  8. выявляется НПН при изучении военнослужащего в части;

  9. при наличии перевода суицидента из части в часть изучается вывод о риске суицидальности в заключении об индивидуально-психологических качествах военнослужащего, составляемого согласно требований Директивы Министра обороны Российской Федерации 1997 г. Д-18;

  10. уясняется место и роль военнослужащего в неформальной структуре  воинского коллектива (лидер отрицательной направленности, отверженный, униженный и т.п.);

  11. особенности поведения суицидента накануне самоубийства (изменение стереотипа поведения, раздача или дарение личных вещей, отдача долгов, прощальные действия);

  12. содержание предсмертной записки, если таковая имелась;


При оценке работы должностных лиц по предупреждению самоубийств особое внимание обратить:

  1. был ли военнослужащего в группе, требующей повышенного психолого-педагогического внимания;

  2. осуществлялось ли психолого-педагогическое сопровождение суицидента, кем конкретно оно осуществлялось;

  3. как выполнялись должностными лицами рекомендации психолога по работе с военнослужащим, совершившим самоубийство;

  4. место и роль основных должностных лиц по формированию здоровой социально-психологической обстановки в части, подразделении, где проходил службу суицидент;

  5. данные о психологе, изучавшем суицидента (или отсутствие его в части по штату, при наличии вакантной должности психолога, указать причины наличия вакансии);

  6. перечень должностных лиц, подписавших вывод о риске суицидальности в Заключении об индивидуально-психологических качествах;

  7. наименование военного комиссариата, проводившего психологическое (психофизиологическое) обследование и социально-психологическое изучение суицидента;

  8. принимаемые командованием меры по устранению административно- управленческих причин суицидального происшествия.

При этом внимательно изучаются:

  1. личное дело (на офицера, прапорщика);

  2. карта профессионального психологического отбора;

  3. служебная характеристика;

  4. служебная карточка;

  5. медицинская книжка;

  6. результаты работы штатной (нештатной) группы профессионального психологического отбора в соединении, части;

  7. наличие рекомендаций (письменных) психолога командирам (начальникам), в отношении суицидента.

Личный вклад должностных лиц по недопущению влияния отрицательных факторов обстановки на формирование суицидальных намерений целесообразно анализировать по приводимой ниже схеме.

В вертикальной колонке данной таблицы обозначены отрицательные факторы, которые приводят к суицидальным происшествиям, в горизонтальной плоскости анализируется вклад в предупреждение самоубийств результатов деятельности изучаемого должностного лица, по итогам анализа можно сделать вывод о роли и значении соответствующих должностных лиц в профилактики суицидальных происшествий в данной части (вклад каждого должностного лица может оцениваться в 5-балльной системе).





Должность

КЧ

ЗКЧ

НШ

ЗКВР

Пси-

Мед.

Оф. по

др.

Факторы суицидального
















холог




проф-ке




риска






















правонар.




Финансово- экономические

























Материально-бытовые

























Семейные неурядицы

























Супружеская измена

























Неразделенная любовь

























Потеря надежды на создание семьи

























Болезнь суб-но воспр. неизлечимой

























Психическое заболевание

























Нервно-психическая неустойчивость

























Патология характера (психопатия)

























Венерическое заболевание

























Неизлечимое заболевание

























Религиозные убеждения

























Угрызения совести, стыд

























Неуставные взаимоотношения

























Искревление дисц-ной практики

























Положение в микросоциуме

























Боязнь отв-ти за правонарушение

























Социально-психол-кая дезадапт-я

























Итоговый балл рез-тов деятельн-ти


























2.

При анализе психологической работы учесть:

  1. уровень организации психологической работы соответствующими должностными лицами (командиром части, заместителем командира части по воспитательной работе);

  2. наличие в части психолога, уровень его базового образования, опыт и стиль работы;

  3. количество личного состава, прошедшего изучение индивидуально-психологических особенностей, порядок и корректность определения категорий личного состава, требующего повышенного психолого-педагогического внимания;

  4. организация и качество работы по диагностике суицидального риска, психологическому сопровождению и психокоррекции лиц, имеющих суицидальные намерения;

  5. практика обследования военнослужащих 3 и 4 группы НПН, имеющих риск суицидальности у специалистов медицинской службы, взаимодействие с ними по этим вопросам военного психолога;

  6. роль и значение окружного (флотского) кабинета медико-психологической коррекции и реабилитации военнослужащих с высоким суицидальным риском.

Должность назначенного для расследования

воинское звание

Ф.И.О.

__” ______ 200__ г


По итогам расследования готовится доклад, в котором указывается:


  1. место и обстоятельства совершения суицидального происшествия;

  2. социально-биографические сведения о суициденте;

  3. индивидуально-психологические особенности и социально-психологические характеристика суицидента, его деловые и моральные качества;

  4. личностные и административно-управленческие причины суицидального происшествия в порядке их значимости для совершения суицидального действия;

  5. конкретные должностные лица, недостатки в работе которых позволили реализоваться суицидальным намерениям военнослужащего, конкретное и обоснованное содержание упущений в выполнении своих служебных обязанностей, перечисленных должностных лиц;

  6. принятые меры по факту суицидального происшествия, решение о наказании виновных должностных лиц;

  7. перечень мероприятий, проведенных в целях профилактики суицидальных происшествий в части, снижению влияния отрицательных факторов, формирующих суицидальные намерения, разъяснению требований Министра обороны Российской Федерации, Начальников ГШ ВС РФ, ГУВР ВС РФ по недопущению гибели личного состава, в том числе в результате самоубийств.

В качестве образца ниже приводится вариант доклада по результатам расследования суицидального происшествия.
Вариант

Начальнику Главного управления

воспитательной работы

Вооруженных Сил Российской Федерации

генерал-полковнику В.М.АЗАРОВУ
Докладываю.
В соответствии с Вашим указанием проведено дополнительное расследование факта самоубийства старшего гидроакустика ___ дивизиона ремонтирующихся подводных лодок Приморской ФЛ (ВЛАДИВОСТОК) матроса Т., 1979 г.р., русского, образование среднее, холостого, в ВС РФ призванного в ноябре 1997 года Черемшинским РВК Республики Татарстан. Имел отца и мать, оба на пенсии.

В ходе дополнительного изучения обстоятельств и причин суицидального происшествия выводы, сделанные в докладе (указывается соответствующее должностное лицо) полностью подтвердились.

Обстоятельства самоубийства:

Матрос Т. находился в очередном отпуске с 17 июня по 28 июля с.г., который проводил по месту жительства родителей: (Республика Татарстан, Черемшинский район, село Старое Ильмово). Военнослужащий по окончании отпуска, на имя командира части капитана 1 ранга Ш. отправил телеграмму с сообщением о том, что своевременно прибыть в часть не может, по причине отсутствия денег в семье. ВДП в железнодорожных кассах длительное время не принимаются.

Командир части 10 августа с.г. уведомил военного комиссара района, о самовольном оставлении части подчинённого ему военнослужащего и сообщил, что по этому факту он возбудил уголовное дело. Военный комиссар района подполковник П. 16 августа с.г. вызвал военнослужащего Т с матерью к себе на беседу и в грубой форме, не слушая аргументов военнослужащего, обвинил его в дезертирстве и не желании служить. Напуганный высказываниями офицера и не найдя выхода из сложившейся ситуации военнослужащий 17 августа покончил жизнь самоубийством (повесился в доме у родителей).

Основными причинами самоубийства явились:
1. Незаконный призыв в ВС РФ гражданина Тузова Г.Ю.

В соответствии с требованиями ст.24.п1”б” Федерального Закона

О воинской обязанности и военной службе” гражданину Тузову Г.Ю. должны были предоставить отсрочку от призыва на действительную военную службу, в связи с нахождением на его иждивении престарелых родителей пенсионного возраста.
2. Неспособность военного комиссара Черемшинского района подполковника П. разобраться в объективных причинах не своевременного убытия военнослужащего к месту службы, превышение им должностных обязанностей, грубость и угрозы в адрес матроса Т, допущенные в беседе с военнослужащим и его родителями.

После получения информации от командования воинской части, о возбуждении уголовного дела в отношении матроса Тузова Г.Ю по факту самовольного оставления им воинской части, военный комиссар района подполковник П. 16 августа с.г. вызвал военнослужащего с матерью к себе на беседу и в грубой форме, не слушая аргументов военнослужащего, обвинил его в дезертирстве и не желании служить.
3. Эмоциональная неустойчивость военнослужащего в условиях длительного пребывания в психотравмирующей ситуации. Морально-психологическая подавленность его, вызванная неспособностью убыть в свою часть, восприятие ситуации как жизненный тупик безысходности;

По результатам психологического изучения, проведённого 12 апреля 1998г., матрос Т. отнесен к 3 группе НПУ, имел низкую оценку адаптивных и коммуникативных способностей, склонность к переживаниям.
4. Тяжелое материальное положение родителей.

Родители военнослужащего не сумели найти денег для приобретения сыну железнодорожного билета, для следования в свою часть. Воинские перевозочные документы в железнодорожных кассах не принимается с мая месяца с.г.

В ходе расследования проведено:

  1. Разъяснение обстоятельств и причин самоубийства для офицерского состава звена батальон-рота.

  2. Индивидуальные беседы с офицерами - воспитателями по использованию переписки с родителями как метода изучения особенностей поведения военнослужащих в отрыве от части, во время командировок и отпуска по семейным обстоятельствам.

  3. Оказана помощь командиру части в организации углубленного изучения военнослужащих части, требующих повышенного психолого-педагогического внимания.


Докладываю на Ваше решение.
Должность проводившего расследование

воинское звание Ф.И.О.
“__” ______ 200__ г

Изложенные рекомендации по выявлению причин самоубийств не ограничивают, и более того предполагают инициативу и самостоятельность должностных лиц органов военного управления в интересах более качественного и полного расследования. В процессе этой работы необходим обмен информацией с представителями органов военной прокуратуры и специалистами военно-медицинской службы для профессионально обоснованного и согласованного заключения о причинах и условиях происшедшего случая самоубийства.

Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации