Сафонова В.Г. Организация проектной деятельности по формированию информационной культуры студентов (на материалах деятельности технико-экономического колледжа г - файл n1.doc

Сафонова В.Г. Организация проектной деятельности по формированию информационной культуры студентов (на материалах деятельности технико-экономического колледжа г
скачать (24250.6 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc24251kb.21.10.2012 17:25скачать

n1.doc

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


Таблица 2

Уровни сформированности информационной культуры при организации проектной деятельности с использованием компьютерных технологий по 7-ми группам студентов, принимавших участие в эксперименте (данные на завершающем этапе формирующего эксперимента)

уровни

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

6 группа

7 группа

итого




(19 чел.)

(19 чел.)

(19 чел.)

(19 чел.)

(19 чел.)

(20 чел.)

(20 чел.)




очень вы-

0

0

0

0

0

0

0

0

сокий

























высокий

3

5

7

4

8

2

6

35

средний

16

13

10

14

9

17

14

93

ниже

0

1

2

1

2

1

0

7

среднего

























низкий

0

0

0

0

0

0

0

0

Итоги констатирующего и формирующего экспериментов по 7-ми экспе­риментальным группам отражены в таблицах 1,2.

На начало эксперимента 3 студента имели высокий уровень сформиро­ванности информационной культуры, 115 студентов - средний уровень сфор­мированности информационной культуры, а у 17 студентов уровень сформи­рованности информационней культуры был ниже среднего.

После формирующего воздействия средствами компьютерных техноло­гий и проектными методами у 35 студентов уровень сформированности ин­формационной культуры высокий, у 93 - средний, у 7 человек уровень сфор­мированности информационной культуры остался ниже среднего (Диаграм­ма).
Динамика сформированности информационной культуры студентов экспериментальных групп в среднем по трем

критериям



Для математической обработки, интерпретации и представления резуль­татов интерпретации результатов данной работы нами использовалась следую­щая уровневая шкала: очень высокий уровень - от 9 до 10 баллов, высокий уровень - от 7 до 9 баллов, средний уровень - от 5 до 7 баллов, уровень ниже среднего - от 3 до 5 баллов, низкий уровень - от 0 до 3 баллов.

Для подтверждения достоверности полученного результата был исполь­зован t - критерий Стьюдена (эта методика используется для сравнения пока­зателей экспериментальных групп на начало и конец эксперимента). Получен­ные данные по группе - А внесены в таблицу 3, в которой учтены результаты сформированности информационной культуры студентов согласно уровневой шкале по трем критериям в среднем.

Таблица 3

Результаты сформированности информационной культуры студентов согласно уровневой шкале по трем критериям в среднем

испы­туемый

уровень по 1 критерию (начало)

уровень по 1 критерию (конец)

уровень по 2 критерию (начало)

уровень по 2 критерию (конец)

уровень по 3 критерию (после 2 курса)

уровень по 3 критерию (после 2 курса)

по трем критериям (начало)

по трем критериям (конец)

1.

С 6,2

С 5,6

с 6,2

ов 9,5

с 5,9

в 7,2

с. 6,1

в 7,43

2.

с 5,7

С 6,1

с 6,1

в 8,2

с 6,9

в 7,4

С 6,23

в 7,23

3.

н.с 4,6

с 5,9

с 6,8

в 8,4

н.с 4,8

с 5,5

с. 5,40

с 6,60

4.

н.с 4,9

с 6,7

с 6,4

в 8,8

с 6,8

с 5,3

с. 6,03

с 6,93

5.

с 5,2

с 6,8

с 6,9

в 8,1

н.с 4,7

с 5,9

с. 5,60

с 6,90

6.

с 5,8

с 5,6

с 6,9

с 5,8

с 6,0

в 8,2

с. 6,23

с 6,53

7.

с 5,2

с 6,1

с 5,7

с 6,1

с 5,8

в 7,9

с. 5,56

с 6,70

8.

с 5,7

н.с. 3,2

с 6,6

с 5,6

с 5,9

с 6,4

с. 6,06

н.с 5,0

9.

с 5,2

с 5,7

с 6,2

ов9,7

с5,.3

в 7,8

с. 5,56

в 7,70

10.

с 6,2

с 5,8

с 6,4

в 7,6

с 5,5

с,6,4

с. 6,03

с 6,60

11.

с 6,4

с 6,3

с 5,9

с 6,4

с 5,1

с 5,7

с. 5,80

с 6,13

12.

с 5,8

с 6,5

с 5,3

с 6,3

с 5,8

с 5,3

с. 5,63

с 6,03

13.

н.с 4,9

с 5,9

с 5,5

с 6,6

с 5,7

с 5,3

с. 5,36

с 5,93

14.

с 6,1

н.с 4,8

н.с 4,8

с 5,7

н.с 4,4

с 5,6

с. 5,10

с 5,36

15.

с 6,8

н.с 4,3

с 5,9

в 7,1

с 5,4

с 6,7

с. 6,03

с 6,03

16.

с 6,8

с 5,5

с 5,1

с 5,3

с 5,5

с 6,1

с. 5,80

с 5,63

17.

с 6,6

с 5,6

с 6,7

в 6,9

с 5,6

с 6,8

с. 6,30

с 6,43

18.

с 5,4

с 6,6

н.с 4,9

с 5,6

н.с 4,9

с 5,2

с. 5,06

с 5,80

19.

с 6,0

с 6,8

с 6,2

с 5,9

с 6.1

в 8,1

с. 6,10

с 6,93


Примечание: с - средний уровень, в - высокий уровень, о.в - очень высо­кий уровень, н - низкий уровень, н.с - уровень ниже среднего.

Далее в таблицу 4, внесены средние данные по трем критериям на начало эксперимента, средние данные по трем критериям на конец эксперимента, раз­ность рядов данных после эксперимента и до эксперимента, квадрат разности рядов данных после эксперимента и до эксперимента.

Таблица 4

№ п/п

начало эксперим.

конец экперим.

разность

квадрат

1

6,1

7,43

+1,33

1,77

2

6,23

7,23

+1

1

3

5,40

6,60

+1,20

1,44

4

6,03

6,93

+0,9

0,81

5

5,60

6,90

+1,3

1,69

6

6,23

6,53

+0,3

0,09

7

5,56

6,70

+1,14

1,3

8

6,06

5,0

- 1,06

1,1236

9

5,56

7,70

+2,14

4,58

10

6,03

6,60

+0,57

0,32

11

5,80

6,13

+0,33

0,11

12

5,63

6,03

+0,4

0,16

13

5,36

5,93

+0,57

0,32

14

5,10

5,36

+0,26

0,07

15

6,03

6,03

+0

0

16

5,80

5,63

-0,17

0,03

17

6,30

6,43

-0,13

0,02

18

5,06

5,80

+0,74

0,55

19

6,10

6,93

+0,83

0,69
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации