Раджабова П.А. (сост.). Рабочая тетрадь по КСЕ - файл n1.doc

Раджабова П.А. (сост.). Рабочая тетрадь по КСЕ
скачать (37.6 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc300kb.04.10.2010 21:49скачать

n1.doc

  1   2   3
МИНИСТЕРСТВО ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» СЕВЕРО - КАВКАЗСКИЙ (г.Махачкала)ФИЛИАЛ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО учебной дисциплине

Концепции современного есествознания

Студента(ки) ____ группы ____ курса

СКФ РПА Минюста России


___________________________________________________________



Печатается по решению Учебно-методического совета Северо-Кавказского филиала Российской правовой академии Министерства юстиции Российской Федерации





Автор: Раджабова П.А. - доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, кандидат биологических наук




© Раджабова П.А., 2010

© СКФ РПА Минюста России, 2010

Пояснительная записка


Курс «Концепции современного естествознания» представляет собой результат синтеза достижений естественных и гуманитарных наук, охватывает круг вопросов, помогающих понять законы природы, место человека в природе, законы взаимодействия природы и общества. Появление этой дисциплины в программе гуманитарного образования вызвано тем, что воздействие человека на природу достигает геологических масштабов, часто имеет негативный характер, и уже привело к возникновению серьезных экологических проблем. В 1992 году в Рио-де-Жанейро на международной конференции по окружающей среде и устойчивому развитию была провозглашена Концепция устойчивого развития, которая представляет собой общую стратегию развития человечества на базе экологически целесообразного природопользования и сохранения благоприятной для людей окружающей среды. Реализация такой стратегии развития общества невозможна без глубоких знаний о природе, получаемых на основе целостной мировоззренческой парадигмы современного естествознания, по мнению Н.Н. Моисеева «именно естественные науки способны точно описать ту запретную черту, которую люди ни при каких обстоятельствах не имеют права преступать». Но в условиях усиливающегося экологического кризиса, связанного с превалированием экономических и политических интересов над экологическими интересами общества, возрастает роль права в регулировании взаимоотношений общества и природы, решение многочисленных экологических проблем требует от юристов и законодателей всесторонних знаний в этой области. Таким образом, курс «Концепции современного естествознания» является основой экологического образования специалистов юридического профиля.

Изучение дисциплины «Концепции современного естествознания» поможет будущим юристам и правоведам получить знания об основных закономерностях развития природы, выработать целостный взгляд на окружающий мир, овладеть методологией научного познания мира. Полученные знания и навыки будут способствовать лучшему усвоению материалов таких дисциплин как логика, философия, социология, криминалистика, экологическое и земельное право; поможет в решении профессиональных задач в области экологического права и земельного права.

Кроме того, на фоне существующей тенденции синтеза двух культур: гуманитарной и естественнонаучной, изучение дисциплины «Концепции современного естествознания» в рамках получения юридического образования, способствует более глубокому, всестороннему пониманию глобальных проблем и перспектив развития современного общества.

Цель курса: дать необходимые знания о природе, о структуре и содержании современной естественнонаучной картины мира; способствовать формированию целостного мировоззрения на основе научного стиля мышления; способствовать многогранному развитию личности.

Задачи курса.

Основными задачами курса являются: овладение методологией научного познания окружающего мира, усвоение понятийного аппарата естественных наук. В ходе изучения курса студенты должны научиться работать с учебной и научной литературой, анализировать научные и научно-популярные работы в области естественных наук, научные и учебные тексты по криминалистике, экологическому и земельному праву, уметь анализировать и оценивать информацию естественнонаучного характера в средствах массовой информации.

Студент, освоивший курс «Концепции современного естествознания», должен:

Данная рабочая тетрадь включает в себя вопросы для самоподготовки студентов, а также упражнения и задачи для решения конкретных ситуаций на семинарских занятиях, направленных на развитие навыков применения полученных знаний при решении профессиональных задач.

Тема 1. Естествознание как феномен культуры и как фактор формирования мировоззрения человека и общества в целом.


1.Каков смысл понятия «современное естествознание»?______________ ______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Цель изучения концепций современного естествознания? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В чем проявляется взаимосвязь естественных и гуманитарных наук?

______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Прокомментируйте теорему Геделя, согласно которой «ни одна из культур (естественнонаучная и гуманитарная)не самодостаточна и не может развиваться без использования методов другой науки, иначе она перейдет в застывшую догму либо в хаос абсурда» __________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Каково применение принципа дополнительности Бора в познании окружающего мира (объективно физическое описание и гуманитарно-духовное)?

______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Основные этапы развития естественных наук? Какие три научные программы были развиты в древнегреческом естествознании? В чем их различие? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Каким образом развитие естественных наук влияло на развитие общества и становление цивилизации?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Прокомментируйте высказывание немецкого физика М.Планка «Наука представляет собой внутренне единое целое. Её разделение на отдельные области обусловлено не столько природой вещей, сколько ограниченной способностью человеческого познания. В действительности существует непрерывная цепь от физики и химии через биологию и антропологию к социальным наукам, цепь, которая ни в одном месте не может быть разорвана, разве лишь по произволу».

  1   2   3


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации