Полторак В.А. Социология - файл n1.doc

Полторак В.А. Социология
скачать (130.1 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc719kb.27.10.2005 11:46скачать

n1.doc

  1   2   3   4
(Наименование учебного заведения)

(факультет, курс)

СОЦИОЛОГИЯ

КОНСПЕКТ КУРСА ЛЕКЦИЙ

(Ф.И.О. студента)

- 2 -

СОЦИОЛОГИЯ: Конспект курса лекций (Автор — профессор, доктор философских наук В. А. Полторак. — Днепропетровск: Арт-Пресс, 1997. -с.

Книгу, которую Вы держите в руках, трудно назвать книгой, учебни­ком в том обычном, традиционном понимании, которое мы вкладываем в эти слова.

Эта работа — учебное пособие нового типа для студентов вузов, кол­леджей, техникумов, учащихся школ, лицеев, гимназий. Оно совмеща­ет, с одной стороны, краткое изложение содержания, основных поня­тий читаемого курса лекций. И, с другой — рабочую тетрадь (собственно - конспект), в котором студент, учащийся самостоятельно, по ходу лек­ции ведет записи, дополняет и расширяет соответствующий материал, используя информацию, предлагаемую лектором.

Прежде, чем использовать учебное пособие, обязательно ознакомь­тесь с предложенными далее "Правилами работы с конспектом лекций".

При подготовке учебного пособия использована учебная программа нормативной дисциплины "Социология", рекомендованная Министер­ством образования Украины.

- 3 -СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Правила работы с конспектом лекций 5

Введение. Цель и задачи дисциплины 7
Лекция 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ОБ ОБЩЕСТВЕ:

ПРЕДМЕТ, СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ 8

1.1. Предмет социологии. Социология как наука

о социальных общностях, отношениях, институтах и процессах 8

1.2. Структура социологии. Теоретическая и прикладная
социология 12

1.2. Функции социологии 15

Рекомендованная литература 18
Лекция 2. ОБЩЕСТВО. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА

ОБЩЕСТВА И СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ 21

  1. Общество как социальная система 21

  2. Социальные общности и социальная структура общества 25

  3. Проблемы социальной стратификации 30
    Рекомендованная литература 35
    Лекция 3. СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И

СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ
ПОЛИТИКИ И СПРАВЕДЛИВОСТИ 38

  1. Социальная жизнь общества и социальное взаимодействие 38

  2. Социальные отношения как формы проявления социальных
    взаимодействий 42

  3. Социальная политика, ее сущность, субъекты 46

  4. Проблемы социальной справедливости

и социальных гарантий 48

Рекомендованная литература 51
Лекция 4. ОСНОВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

ОБЩЕСТВА. СОЦИАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ 54

  1. Социальные институты как формы организации совместной
    деятельности людей 54

  2. Социальные организации: сущность, виды 58

  3. Труд, трудовое поведение как социальный институт 62

4.4. Трудовой коллектив как социальный институт 66
Рекомендованная литература 69
Лекция 5. СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ

ПРОЦЕССЫ 72

  1. Сущность и виды социальных изменений

  2. Понятие социального процесса 76

  3. Социальная адаптация и социальные перемещения

в процессе трудовой деятельности 79

- 4 -

Рекомендованная литература 83
Лекция 6. СОЦИАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ: СУЩНОСТЬ,

ВИДЫ, ПРИЧИНЫ, ПУТИ РЕГУЛИРОВАНИЯ 86

  1. Сущность социальных конфликтов, их функции,
    разновидности 86

  1. Причины и субъекты социальных конфликтов,

стадии их протекания, пути регулирования 91

6.3. Коллективные социальные трудовые конфликты 96
Рекомендованная литература 100
Лекция 7. ЛИЧНОСТЬ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ

СВЯЗЕЙ 102

  1. Понятие личности. Социологические теории личности 102

  2. Общество и личность: проблемы социализации 109

7.3. Социальная активность личности 113
Рекомендованная литература 116
Лекция 8. СУЩНОСТЬ, МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ПРО­
ВЕДЕНИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ 118

  1. Сущность и разновидности эмпирических
    социологических исследований 118

  2. Технология организации и проведения социологического
    исследования 122

8.3. Социологические методы сбора информации 126
Рекомендованная литература 132

- 5 -

Правила работы с конспектом лекций.

Подготовка настоящего учебного пособия преследовала две цели. Во-первых, представить (в условиях дефицита учебной литературы и огра­ниченных возможностей ее приобретения) возможность каждому сту­денту, учащемуся иметь собственную "тетрадь" с изложением основных положений, общего содержания изучаемого курса. Во-вторых, предоста­вить обучающемуся возможность продуктивно, творчески работать в про­цессе лекции. Т.е. не тратить учебное время на лихорадочное записывание под диктовку лектора основных положений излагаемой темы, а слушать лекцию, анализируя предлагаемый материал и размышляя над ним, де­лая по ходу лекции пометки и дополнительные замечания, продумывая вопросы к лектору и методы решения ставящихся им заданий.

Таким образом, главная идея, которая была "заложена" в предлагае­мое пособие, сделать творческой, эффективной работу студента в ходе лекции и, естественно, освободить лектора от огромных потерь учебного времени на "задиктовывание" материала, особенно в условиях, когда не хватает учебных пособий.

Следует, однако, учитывать, что совершенно новый подход к изло­жению и подаче учебного материала, который предпринят в настоящем пособии, предполагает учет некоторых моментов.

При использовании конспекта необходимо помнить следующее:

1. Данное учебное пособие подготовлено на основе рекомендованной
Министерством образования программы соответствующей нормативной
дисциплины. Поэтому практически все включенные в нее темы нашли
отражение в предлагаемом конспекте (исключение составляет лишь раз­
дел "Основные этапы развития социологии", который каждый препода­
ватель читает, определяя объем учебного времени и те научные школы,
которые он предпочитает осветить).

В то же время следует помнить, что каждый вуз, кафедра, могут кор­ректировать нормативную программу, дополнять курс отдельными во­просами и даже лекциями. Поэтому в начале учебного семестра следует выяснить у лектора, какие дополнительные темы включены кафедрой в учебный курс. По этим темам необходимо самостоятельно (в ходе чтения соответствующей лекции) записать конспект на специально оставлен­ном для этого (в конце тетради) месте.

  1. В настоящем конспекте излагаются лишь ключевые, основные по­
    нятия, моменты каждой учебной темы. Поэтому наличие подобного кон­
    спекта не освобождает студента, учащегося от работы с дополнительной
    литературой, особенно, при подготовке рефератов. Списки рекомендо­
    ванной литературы приводятся в конце каждой лекции.

  2. Записи ведутся студентом по ходу лекции как непосредственно с



- 6 -

правой стороны листа, рядом с соответствующим текстом, если речь идет о дополнении, комментировании суждений лектора, которые изло­жены на левой стороне листа, так и на специально оставленном в конце каждого лекционного вопроса и лекции в целом месте, если лектор из­лагает новый, дополнительный материал.

Прежде, чем приступить к конспектированию лекции, следует:


- это 2-3 страницы, с тем, чтобы сориентироваться в том, что у Вас "имеется" и что нужно записывать.

- 7 -

ВВЕДЕНИЕ. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ.

Целью преподавания курса "Социология" является усвоение студен­тами и учащимися основных, ключевых положений теории и практики ведущей в системе социально-гуманитарных дисциплин науки, науки про общество - социологии и, соответственно, изучение важнейших эле­ментов социального устройства общества: социальных общностей, групп; социальных институтов; социальных отношений и социальных процес­сов. При этом, в структуру курса включены (в целях детализации, анали­за предлагаемых понятий, иллюстрации предлагаемых положений) эле­менты одной из важнейших специальных социологических теорий -"Социологии труда".

Задачи изучения дисциплины:

-8-
Лекция 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ОБ ОБЩЕСТВЕ: ПРЕДМЕТ, СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ

Главная идея лекции. Социология — наука об обществе — является ведущей во всей системе социально-гуманитарных наук. Эмпирические социологические исследования выступают в качестве важнейшего инст­рументария познания социальных, экономических, политических, ду­ховных явлений в обществе. Поэтому освоение будущими специалиста­ми основных социологических категорий и методов эмпирического со­циологического исследования должно стать важнейшей составляющей частью их общего и профессионального образования.

План лекции:

  1. Предмет социологии. Социология как наука о социальных общно­
    стях, институтах, отношениях и процессах.

  2. Структура социологии. Теоретическая и прикладная социология.

  3. Функции социологии.

1.1. Предмет социологии.

Со­циология как наука

о социальных общностях, институтах, отношениях и процессах

Время появления социологии как самостоятельной науки — начало XIX века, период, когда мир переживал глубокие социальные переме­ны, связанные с переходом от традиционного к современному индуст­риальному обществу. Потребовалась, соответственно, позитивная наука об обществе, которая могла бы, как и науки естественные (физика, хи­мия и т.п.), дать четкое, контролируемое, доказательное знание о тех сложных процессах, которые происходили в обществе.

Основателем социологии стал французский ученый Огюст Конт (1798 - 1857 гг.), первоначально назвавший социологию "социальной физи­кой" . В 30-е годы прошлого столетия он отождествил социологию с об­ществоведением в целом, считая, что эта наука должна основываться на позитивных фактах, а не на пустых рассуждениях.

Собственно, подобному пониманию социологии соответствовало и название новой науки. Термин "социология" происходит от латинского слова "5ос1е1а8" (общество) и греческого "1оёоз" (слово, учение). Таким образом, в самом общем смысле социология — это наука об обществе.

Хотя и сегодня термином "социология" нередко называют всю сово­купность общественных наук, в середине XIX века социология "получи­ла" благодаря усилиям ряда ученых и в первую очередь — Эмиля Дюрк-гейма, и свой собственный предмет, а именно: предметом социологии

- 9 -

стало изучение социальных явлений, отношений, процессов (точно так же, как предметом экономической теории является изучение экономи­ческих явлений, отношений, процессов; политологии — политических явлений, отношений, процессов).

Это было связано с выделением, наряду с экономической, полити­ческой, духовной сферами жизни общества, сферы социальной.

Понятие "социальное" (от латинского "зоааНз" — совмест­ный, общественный) имеет несколько значений: от обо­значения сущности общественной жизни как таковой (т.е. взаимосвязи природы и общества) до понимания сущности "социальных связей", т.е. того, что заставляет людей жить вместе, удерживая их, несмотря на наличие неравенства, господства и подчинения, различий в образе жизни и т.п., в объединении, сообществе.

Именно подобным образом, после длительных дискуссий о предмете социологии выделяют в настоящее время ту область общественной жиз­ни, изучением которой занимается социология.

Основное определение:

Варианты, дополнения:

СОЦИОЛОГИЯ - ЭТО НАУКА О СТАНОВЛЕНИИ, РАЗВИТИИ, ФУНКЦИОНИРОВАНИИ СО­ЦИАЛЬНЫХ ОБЩНОСТЕЙ И СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ, СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЯХ КАК МЕХАНИЗМАХ ВЗАИМО­СВЯЗИ МЕЖДУ СОЦИАЛЬНЫ­МИ ОБЩНОСТЯМИ И ИНДИ­ВИДАМИ, СОЦИАЛЬНЫХ ИН­СТИТУТАХ КАК ИСТОРИЧЕС­КИ СЛОЖИВШИХСЯ ФОРМАХ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ.



- 10 -

Таким образом, социология изучает следующие явления обществен­ной жизни:






ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

(даются кратко, более подробно

см. соответствующие темы

конспекта):

Социальные общности (группы) -

исторически складывающиеся,
относительно устойчивые группы
людей, объединенные общими
социальными интересами (к
примеру, рабочие,

предприниматели и др.)

Социальные институты - исто­рически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности людей (семья, трудо­вой коллектив и др.).

Социальные отношения - это от­ношения сходства и различия, ра­венства и неравенства, господства и подчинения между индивидами и социальными группами.

Социальные процессы - это акты социальных взаимодействий, результатом которых является изменение социальных отношений между людьми (к примеру, процессы социальной мобильности, социальные конфликты и т.п.).

- 11 -

РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ. Бурное развитие социологии нача­лось со средины XIX века и связано с именами таких известных зарубеж­ных ученых, как Г.Спенсер, Г.Тард, М.Вебер, Э.Дюркгейм, Ф.Теннис, В.Парето и др.


Господство в стране административно-бюрокра­тической системы и монополизация марксизмом (историческим материализмом) всей системы общественных наук.

Опора социологии (в отличие от иных "класси­ческих" социальных наук) на эмпирический материал, что, соответственно, "мешало" партийной номенклатуре.
Большой вклад в развитие социо­логии внесли такие отечественные ученые, как Д.ЛЛавров, Н.Я.Дани­левский, Н.И.Кареев, М.М.Кова-левский, П.А. Сорокин




ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛЕКЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО 1-му ВОПРОСУ:

- 12 -

1.2. Структура социологии. Теоретическая и прикладная социология

Специфика социологии, одно из ее коренных отличий от иных соци­ально-гуманитарных наук состоит в ее комплексности. Она имеет трех­уровневую структуру, в которую входят:

Структура социологической системы знаний





- 13 -

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ СОЦИОЛО­ГИЯ — многообразные концепции, разрабатываемые с целью объясне­ния, интерпретации общих аспек­тов социального развития общества. Социологические теории охватыва­ют на высоком уровне абстрагиро­вания причинные связи в развитии социальных явлений.


СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД (теория культурно-исто­рических типов, современная философия истории и т.п.) состоит в том, что основным фактором, определяющим тенденции раз­вития человеческого общества, выступает существование мно­жества различных и своеобразных культур, каждая из которых имеет свою логику и тенденцию развития (учения Н.Я.Дани­левского, О.Шпенглера, А.Тойнби и др.)

На протяжении исторического развития человечества было выра­ботано множество разнообразных концепций, объясняющих специфи­ку, закономерности развития чело­веческого общества. Они отражали, с одной стороны, достигнутый уро­вень развития социальных наук; с другой -- специфику подходов тех или иных ученых к объяснению со­циальных явлений (поэтому среди них, естественно, нет "правильных" и "неправильных").






ФОРМАЦИОННЫИ ПОДХОД к объяснению исторического процесса связан с марксизмом и подходит к определению все­мирного характера развития общества как единому пути развития всех народов, узловыми пунктами которого выступают ОБЩЕСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ФОРМАЦИИ (т.е. исторические типы общества, представляющие собой социаль­ные системы, определяемые соответствующим способом произ­водства).


ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОД (Т.Парсонс, У.Ростоу, Р.Арон и др.) строится на том, что важнейшим, определяющим фактором, воздействующим на развитие человеческого общества, считается специфика того исторического этапа, того типа ци­вилизации, в рамках которого осуществляется развитие в соот­ветствующий период (к примеру, в настоящее время речь идет об "индустриальном", "едином индустриальном", "информа­ционном" и т.п. обществах).



- 14 -

СПЕЦИАЛЬНЫЕ СОЦИОЛО­ГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ - области социологического знания, имеющие своим предметом исследования от­носительно самостоятельных, спе­цифических подсистем обществен­ного целого, социальные общности, отношения, институты, процессы (см. рисунок).

ЭМПИРИЧЕСКИЕ СОЦИОЛО­ГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ -третий уровень социологической системы знаний — представляют со­бой методы и технологии сбора пер­вичной социальной информации, т.е. установления и обобщения со­циальных фактов посредством пря­мой или косвенной регистрации свершившихся событий, характер­ных для изучаемых социальных яв­лений, процессов (более подробно проблемы эмпирических исследова­ний рассматриваются в специальной лекции).

ПРИКЛАДНАЯ СОЦИОЛО­ГИЯ, в отличие от теоретической, включает в себя уровни специаль­ных социологических теорий и эм­пирических социологических иссле­дований.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛЕКЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО 2-му ВОПРОСУ:

- 15 –

1.3. Функции социологии

Как и любая наука, социология реализует в обществе ряд специфиче­ских функций, т.е. ролей, которые определенный социальный институт (в данном случае — наука) выполняет по отношению к потребностям соответствующей общественной системы. К основным из них относят:

ТЕОРЕТИКО-ПОЗНАВАТЕЛЬ­НАЯ ФУНКЦИЯ социологии за­ключается в том, что она, как и лю­бая социальная наука, накапливает знания, систематизирует их, стре­мится составить наиболее полную картину социальных отношений и процессов в современном обществе. При этом к теоретико-познаватель­ной функции теоретической социо­логии относится получение объек­тивного знания об основных соци­альных проблемах развития совре­менного общества. Что же касается прикладной социологии, то она призвана обеспечить надежную со­циальную информацию о различных процессах, происходящих в разных социальных сферах общества, а именно: изменении социальной структуры, семьи, национальных от­ношений и т.п.

ПРАКТИЧЕСКИ-ПРЕОБРАЗО­ВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ социоло­гии. Как бы ни была хороша полу­ченная учеными социальная инфор­мация, автоматически она не пре­вращается в решения, рекоменда­ции, прогнозы. Поэтому одна из главных задач теоретической социо­логии — поиск путей дальнейшего развития нашего общества, участие

- 16 -

в разработке долгосрочной социаль­ной политики государства, в обос­новании и реализации планов соци­ального развития на всех уровнях: страна, регион, предприятие. Что же касается прикладной социологии, то она, конечно, обеспечивает разра­ботку прогнозов, практических ре­комендаций по решению тех или иных социальных проблем вплоть до уровня трудового коллектива.

Здесь необходимо иметь ввиду следующее.

С
!
оциология — это наука, поэтому ее задача, функция -разработка рекомендаций; что же касается их использования, внедрения — то это прерогатива органов управления, кон­кретных руководителей. Именно этим объясняется, в частно­сти, то обстоятельство, что многие ценные и весьма полез­ные рекомендации, разработанные социологами, так и не нашли своего практического применения. Более того, неред­ко органы управления поступают вопреки рекомендациям уче­ных, что приводит к тяжелым для всего общества последст­виям.

ИНФОРМАЦИОННАЯ ФУНК­ЦИЯ социологии состоит в том, что именно методы и технологии дан­ной науки дают возможность полу­чения самой разнообразной соци­альной информации относительно всех важнейших сфер функциони­рования общества. При этом подоб­ная информация является (естест­венно, при обеспечении действи­тельно научного подхода к ее полу­чению) надежной и репрезентатив­ной.

Сказанное в первую очередь ка­сается прикладной социологии. Од­нако, и развитие теоретической социологии невозможно без полу­чения и использования подобной социальной информации.

- 17 -

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛЕКЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО 3-му ВОПРОСУ:

- 18 –

Рекомендованная литература

Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. — М.: Прогресс, 1990.

- 808 с.

Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии: Пер. с фр. - М.: Наука, 1990. - 575 с.

Кравченко А.И. Введение в социологию: Учебное пособие. — М.: Новая школа, 1995.-С. 3-31.

Краткий словарь по социологии / Сост. Э.М.Коржева, Н.Ф.Наумова.

- М.: Политиздат, 1988. - 479 с.

Попова 1.М. Соціологія. Пропедевтичний курс: Підручник. — К.: Тан­дем, 1996.-С. 7-47.

Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: Курс лекций. — М.: Владос, 1995. - С. 4-50.

Ручка А.О., Танчер В.В. Курс історії теоретичної соціології. — К.: Нау-кова думка, 1995. — 224 с.

Смелзер Н. Социология. - М.: Наука, 1994. - С. 21-26.

Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество: Пер. с англ. — М.: По­литиздат, 1992. — 543 с.

Соціологічна думка України: Навч. посібник / М.В.Захарченко, В.Ф.Бурлачук, М.О.Молчанов та щ. — К.: Заповіт, 1996. — 424 с.

Социологический справочник / Под общ. ред. В.И.Воловича. — К.: Политиздат Украины, 1990. — 382 с.

Соціологія: Курс лекцій / В.М.Піча, О.М.Семашко, Н.Й.Черниш та ш. - К.: Заповіт, 1996. - С. 7-22.

Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. — М.: Прометей, 1994. — С. 8-41.

Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. — М.: Прогресс, 1969. - 240 с.

Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. - М.: Наука, 1987. - С. 11-23.

Якуба Е.А. Социология: Учебное пособие. — Харьков: Константа, 1995.

- С. 6-21.

- 19 -

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПО ЛЕКЦИИ:

МАТЕРИАЛЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ:

- 21 -

Лекция 2. ОБЩЕСТВО. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА И СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ

Главная идея лекции. Социология изучает общество как целостный социальный организм, социальную систему, именно потому в рамках данной науки особое внимание уделяется характеристике общества. И в первую очередь существующим и развивающимся в нем социальным груп­пам как основным субъектам социального действия. Особо существен­ным при изучении данной проблемы является то, что в обществе суще­ствует множество разнообразных социальных групп, которые неравны по отношению друг к другу, занимают разное место в социальной иерар­хии, иными словами, речь идет о социальной стратификации.

План лекции:

  1. Общество как социальная система.

  2. Социальные общности и социальная структура общества.

  3. Проблемы социальной стратификации.

2.1. Общество как социальная система

Общество — способ бытия человечества, исторически развивающая­ся совокупность форм совместной жизнедеятельности людей. Понятие "общество" возникло в XVIII веке и определялось по-разному, в зависи­мости от характера философских и социологических воззрений разных ученых. При этом, общим для этих воззрений является то, что общество является составной и специфической частью природы (эта проблема изу­чается студентами в курсе социальной философии).

В обыденной жизни, когда говорят об обществе, имеют в виду сово­купность людей. Это так и не так. Общество - это не простая, механическая совокупность людей, а их специфическое объединение в рамках соци­альной системы; т.е. такое объединение, где происходит постоянное, ус­тойчивое и достаточно тесное взаимовлияние и взаимодействие людей. Таким образом, социальная система — это определенное целостное об­разование, основными элементами которого выступают люди и возни­кающие между ними отношения.

Определение:

СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА -ЭТО СЛОЖНО ОРГАНИЗОВАН­НЫЙ, СТРУКТУРНО-УПОРЯДО­ЧЕННЫЙ, ВЗАИМНОДЕТЕРМИ-НИРОВАННЫЙ В СВОИХ СО­СТАВНЫХ ЧАСТЯХ СОЦИАЛЬ­НЫЙ ОБЪЕКТ, СУЩЕСТВОВА-

- 22 -

НИЕ, ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ КОТОРОГО ОТЛИЧА­ЕТСЯ ОТНОСИТЕЛЬНЫМ ПО­СТОЯНСТВОМ, УСТОЙЧИВО­СТЬЮ И ЦЕЛОСТНОСТЬЮ ДО ТЕХ ПОР, ПОКА НЕ ИЗМЕНЯЮТ­СЯ ОБЩИЕ И ЧАСТНЫЕ ФУНК­ЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ОБЪЕКТА. Если теперь, с учетом вышепри­веденного понимания социальной системы, дать определение такому сложнейшему понятию, как обще­ство, то оно будет иметь следующий вид:

Основное определение:

Варианты, дополнения:

ОБЩЕСТВО - СОВОКУП­НОСТЬ ЛЮДЕЙ, ОБЪЕДИНЕН­НЫХ ИСТОРИЧЕСКИ СЛОЖИВ­ШИМИСЯ ФОРМАМИ ИХ ВЗАИ­МОСВЯЗИ И ВЗАИМОДЕЙСТ­ВИЯ (СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ, СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ, СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ) В ЦЕЛЯХ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ СВО­ИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И ХАРАК­ТЕРИЗУЮЩАЯСЯ УСТОЙЧИВО­СТЬЮ И ЦЕЛОСТНОСТЬЮ, САМОВОСПРОИЗВОДСТВОМ И САМОДОСТАТОЧНОСТЬЮ, СА­МОРЕГУЛИРУЕМОСТЬЮ И СА­МОРАЗВИТИЕМ, ДОСТИЖЕНИ­ЕМ ТАКОГО УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ, КОГДА В НЕМ ПОЯВЛЯЮТСЯ ОСОБЫЕ НОРМЫ И ЦЕННОСТИ, ЛЕЖАЩИЕ В ОСНОВЕ ВЗАИМО­СВЯЗИ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛЮДЕЙ.

- 23 -

В социологии различают три ос­новных подхода к трактовке сущно­сти общества:

То, что было сказано об общест­ве выше (т.е. как о совокупности со­циальных групп, отношений, инсти­тутов и т.п.) составляет сущность, так называемого, СИСТЕМНОГО ПОДХОДА. И именно в соответст­вии с ним и строится, как прави­ло, в современной социологии (и в рамках данного учебного пособия так же) изучение общества.

Кратко о двух других подходах.

ДЕТЕРМИНИСТСКИЙ ПОД­ХОД к объяснению сущности обще­ства в общих чертах состоит в том, что выявляются причинно-следст­венные связи между различными сферами общественной жизни: эко­номической, социальной, полити­ческой и духовной (идеологической). При этом каждая из названных сфер сама по себе выступает как подсис­тема общества, оказывая воздейст­вие на другие. Так, марксизм указы­вает на зависимость и обусловлен­ность всех подсистем экономиче­ской, которая, в конечном счете, определяет развитие социальной, политической и духовной сфер жиз­ни общества.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОД­ХОД (Г. Спенсер, Р. Мертон, Т. Пар-сонс и др.) состоит в выделении элементов социального взаимодей­ствия, подлежащих изучению, и оп­ределении их значения (функции) в обществе. При этом, как правило, возникает аналогия между общест-

- 24 -

вом и человеческим организмом. Так Г. Спенсер, считая, как и сторон­ники системного подхода, что об­щество состоит из ряда частей (эко­номической, политической и др.), в то же время подчеркивал, что ка­ждая из них может быть понята и изучена лишь в рамках целостности (т.е. общества в целом), где она вы­полняет определенные функции.

В свою очередь функция какой-либо части общественного организ­ма направлена на удовлетворение определенной общественной по­требности. И так далее.

В целом же, подчеркнем, что все три названных подхода, безусловно, взаимосвязаны.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛЕКЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО 1-му ВОПРОСУ:

- 25 –

2.2. Социальные общности и социальная структура общества

Итак, общество как целостная система состоит из ряда подсистем, одна из важнейших из которых -- социальные общности (группы), в совокупности образующие социальную структуру общества (рабочие, кре­стьяне, предприниматели и т.п.).

Здесь первоначально следует уточнить то обстоятельство, как, почему люди образуют те или иные социальные группы. В человеческом общест­ве индивиды отличаются друг от друга по множеству социальных харак­теристик: профессии, характеру труда, отношению к собственности, раз­меру дохода и т.п. (причем эти характеристики эмпирически фиксируют­ся, т.е. их можно достаточно четко и точно измерять с использованием количественных методов). Объединены ли между собой эти люди в ка­кие-либо группы? Если говорить о формальном объединении (как это, к примеру, имеет место с членами какой-либо политической партии), то нет. Если же говорить об их реальном, объективном положении в обще­стве, то несомненно. Каким же образом?

Очевидно, что в обществе можно выделить два основных типа объе­динения людей. С одной стороны — это стихийные, временные объеди­нения — такие, как толпа, пассажиры автобуса, аудитория телезрителей и т.п., для которых характерны неустойчивость, кратковременность, узость взаимосвязей. С другой — это стабильные, долговременные, отно­сительно однородные группы (учителя, рабочие, банкиры и др.), объе­диненные общими СОЦИАЛЬНЫМИ ИНТЕРЕСАМИ. Именно такие группы и называются социальными общностями.

Основное определение:

Варианты, дополнения:


СОЦИАЛЬНАЯ ОБЩНОСТЬ (ГРУППА) - ЭТО РЕАЛЬНО СУ­ЩЕСТВУЮЩАЯ, ЭМПИРИЧЕ­СКИ ФИКСИРУЕМАЯ СОВО­КУПНОСТЬ ИНДИВИДОВ, ОТЛИ­ЧАЮЩАЯСЯ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ ЦЕЛОСТНОСТЬЮ И ВЫСТУ­ПАЮЩАЯ В КАЧЕСТВЕ САМО­СТОЯТЕЛЬНОГО СУБЪЕКТА ИС­ТОРИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНО­ГО ДЕЙСТВИЯ, ПОВЕДЕНИЯ. СЛЕДОВАТЕЛЬНО, СОЦИАЛЬ­НАЯ ОБЩНОСТЬ - ЭТО ГРУППА ЛЮДЕЙ, ИМЕЮЩИХ ОБЩИЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ.

- 26 -

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

Социальные интересы — реаль­ные причины поведения, действий людей, формирующиеся у членов различных социальных групп в свя­зи с одинаковостью социального по­ложения членов этих групп в обще­стве, сходством их социальных ро­лей.

Социальная мобильность — из­менение индивидом или социальной группой социальной позиции, мес­та, которое они занимают в соци­альной структуре общества.

Маргинальные социальные груп­пы, слои — группы (индивиды), на­ходящиеся на грани разных культур, пограничные, промежуточные, пе­реходные по отношению к тем или иным общностям.

Основное определение:

Варианты, дополнения:


СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА - ЭТО СОВОКУП­НОСТЬ ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ И ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ МЕЖ­ДУ СОБОЙ, УПОРЯДОЧЕННЫХ ОТНОСИТЕЛЬНО ДРУГ ДРУГА СОЦИАЛЬНЫХ ОБЩНОСТЕЙ (ГРУПП).

Поскольку в обществе существует значительное количество самых разнообразных социальных групп, т.е. совокупностей индивидов, имею­щих общие социальные интересы, то выделяют разнообразные "подви­ды" социальных структур.




Что касается основной разновид­ности социальных общностей — СО­ЦИАЛЬНО-КЛАССОВЫХ ГРУПП — то о них речь пойдет в следую­щем вопросе лекции.

СОЦИАЛЬНО-ЭТНИЧЕСКИЕ ОБЩНОСТИ (национально-этни­ческие) возникают на почве общ­ности историко-географического происхождения, культуры и разли­чаются между собой по уровню раз­вития, положению в системе нацио­нально-этнических образований раз­ных стран (иными словами, речь идет о возможном или наличном со­циальном неравенстве между пред­ставителями разных этносов и на­ций).

- 28 -

СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИО­НАЛЬНЫЕ ГРУППЫ возникают в обществе в процессе разделения тру­да, в результате которого выделяют­ся первоначально профессиональ­ные группы, приобретающие затем социальные характеристики (к при­меру, очевидны социальные разли­чия между такими функциональны­ми группами инженеров, как руко­водители, специалисты, техниче­ские исполнители).

СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИ­ЧЕСКИЕ ОБЩНОСТИ связаны с социально-биологической природой человека (т.е. "наложением" демо­графических характеристик — пол, возраст и др. — на социальные).В ре­зультате, фактическое неравнопра­вие женщин в жизни общества, свя­занное с реализацией ими специфи­ческих функций (в частности, рож­дение и воспитание детей) выделя­ет их в особую социальную группу. То же самое можно сказать о моло­дежи, стариках.

СОЦИАЛЬНО-ТЕРРИТОРИ­АЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ возникают на основе того , что между предста­вителями даже одинаковых социаль­но-классовых групп, проживающих в разных регионах (к примеру, в За­падной и Восточной Украине) воз­никают серьезные социальные раз­личия, обусловленные природной средой, уровнем развития производ­ственной сферы, социальной ин­фраструктуры и др.

- 29 -

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛЕКЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО

2-му ВОПРОСУ:

- 30 –

2.3. Проблемы социальной стратификации

Итак, в обществе существуют различные социальные группы, кото­рые объективно различаются по своему положению в системе социаль­ных связей, т.е. между ними всегда существует социальное неравенство (кстати говоря, именно поэтому утопическими являются все "мечты" о возможности построения общества полного социального равенства). Про­блема здесь лишь в том, что специфика, уровни, формы социального неравенства (как и его источники) могут быть различными.

Поэтому центральной проблемой социологии является проблема со­циальной стратификации, в рамках которой описывается специфика со­циального неравенства в обществе, деление социальных групп по уров­ню доходов и образу жизни, наличию (или отсутствию) привилегий и др. Сам термин "стратификация" происходит от латинского слова "81га-1а" — слой.

Основное определение:

Варианты, дополнения:

СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИ­КАЦИЯ - ЭТО ПОНЯТИЕ, ОБО­ЗНАЧАЮЩЕЕ, ВО-ПЕРВЫХ, СО­ВОКУПНОСТЬ, НАСЛОЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕ ГРУПП ИНДИВИ­ДОВ, ИМЕЮЩИХ В СИЛУ ИХ ПОЛОЖЕНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ ИЕРАРХИИ РАЗЛИЧНЫЙ ДОС­ТУП К СОЦИАЛЬНЫМ БЛАГАМ, Т.Е. ЭТО СТРУКТУРИРОВАННАЯ СИСТЕМА НЕРАВЕНСТВ МЕЖ­ДУ СОЦИАЛЬНЫМИ ГРУППА­МИ В ОБЩЕСТВЕ. ВО-ВТОРЫХ, СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКА­ЦИЯ - ЭТО ПРОЦЕСС, В РЕЗУЛЬ­ТАТЕ КОТОРОГО ИНДИВИДЫ И ГРУППЫ ОКАЗЫВАЮТСЯ НЕ­РАВНЫМИ ДРУГ ДРУГУ И ГРУП­ПИРУЮТСЯ В ИЕРАРХИЧЕСКИ РАСПОЛОЖЕННЫЕ СТРАТЫ, СЛОИ, РАЗЛИЧАЮЩИЕСЯ СОБ­СТВЕННОСТЬЮ, ВЛАСТЬЮ И РЯДОМ ДР. ВАЖНЫХ СОЦИАЛЬ­НЫХ ПРИЗНАКОВ.

- 31 -

Каждое общество имеет свою систему социальной стратифика­ции, которые делятся на два основ­ных типа:

При этом в первобытном обще­стве неравенство было незначитель­ным, поэтому стратификация там почти отсутствовала. В современных сложных обществах неравенство очень сильное и оно серьезно "раз­деляет" людей по ряду оснований (уровень дохода, власть и др.).

Если исходить из приведенного выше определения социальной стра­тификации, то для раскрытия ее сущности необходимо дать ответы на следующие два вопроса:

1. ПОЧЕМУ В ОБЩЕСТВЕ СУЩЕСТВУЕТ ПОДОБНАЯ СИСТЕМА

НЕРАВЕНСТВ МЕЖДУ СОЦИАЛЬНЫМИ ГРУППАМИ, ИНЫ­МИ СЛОВАМИ, КАКОВЫ ПРИЧИНЫ СОЦИАЛЬНОГО НЕРА­ВЕНСТВА?

2. КАКИМ ОБРАЗОМ ТОТ ИЛИ ИНОЙ ИНДИВИД "ПОПАДАЕТ" В

СООТВЕТСТВУЮЩУЮ ("БЕДНУЮ" ИЛИ "БОГАТУЮ") СО­ЦИАЛЬНУЮ ГРУППУ?

Что касается ответа на второй из этих вопросов, то он сравнительно прост: определенный СОЦИАЛЬ­НЫЙ СТАТУС (интегративный по­казатель положения индивида в об­ществе, системе социальных связей и отношений) человек может полу­чить двумя путями:

- 32 -

а) аскрипцией. т.е. благодаря
внешним, не зависящим от инди­
вида характеристикам (социальное
положение родителей, биологиче­
ские данные и т.п.)

б) достижениями. т.е. благодаря
своим личным успехам, способст­
вовавшим социальному продвиже-

нию

гораздо сложнее ответ на первый из поставленных выше вопросов, поскольку однозначного ответа на то, каковы причины социального не­равенства, в науке не существует. В социологии имеются различные ме­тодологические подходы к решению вопроса о сущности, истоках и пер­спективах развития социальной стратификации. Так, Е.А. Якуба выделяет три основных подхода к анализу данной проблемы.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОД­ХОД (представители: Т.Парсонс, К.Дэвис, У.Мур) рассматривает стратификацию как необходимое, неизбежное и универсальное явле­ние, связанное с многообразием функций, ролей в обществе (обще­ству необходимы врачи, рабочие, предприниматели и т.п.). Иерархия функций определяет иерархию со­циальных групп. Вознаграждение осуществляется в соответствии с ро­лью. Стратификация обеспечивает эффективное функционирование общества.

КОНФЛИКТНЫЙ ПОДХОД (представители: К. Маркс, М. Ве-бер)рассматривает социальную стра­тификацию не как необходимую или неизбежную, поскольку она "вытекает" из конфликта, борьбы социальных групп. Последняя же объясняется (по Марксу) наличи­ем антагонистических классов, свя­занных с отношением людей к соб­ственности. М.Вебер выделяет не­сколько иные основания социаль­ного неравенства: а) имуществен-

- 33

ное неравенство; б) статусное; в) власть.

ЭВОЛЮЦИОННЫЙ ПОДХОД (представители: Герхард, Дж. Лен-ски) как бы синтезирует функцио­нальный и конфликтный. В его рам­ках проблема ставится так: страти­фикация не всегда являлась необхо­димой и полезной. На ранних ступе­нях развития общества иерархии практически не было. В дальнейшем она появилась вследствие естествен­ных потребностей, частично на ос­нове конфликта. В индустриальном обществе неравенство базируется на консенсусе ценностей между власть имущими и рядовыми членами об­щества.

С учетом различных подходов к выделению критериев социальной стратификации выделяют различные схемы социальной структуры. Так в западной социологии наиболее час­то используется схема семиклассо-вой вертикальной стратификации:

  1. высший класс профессиона­
    лов, администраторов;

  2. технические специалисты
    среднего уровня;

  3. коммерческий класс;

  4. мелкая буржуазия;

  5. техники и рабочие, осущест­
    вляющие руководящие функции;

  6. квалифицированные рабочие;

  7. неквалифицированные рабо­
    чие.

Сложные процессы СОЦИАЛЬ­НОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ нача­лись в Украине с конца 80-х годов. Хотя и ранее общество было поля­ризованным, однако, в условиях го­сударственной формы собственно­сти эта поляризация была, как бы

- 34 -

"открытой" (действительными рас­порядителями государственной соб­ственности были высшие слои пар­тийной, хозяйственной номенкла­туры).

С началом перестройки, развити­ем рыночных отношений процесс социальной дифференциации стал приобретать "нормальный", обще­человеческий характер. Выделяются социально-классовые группы пред­принимателей, менеджеров, ферме­ров и др. Трансформируются в усло­виях рыночного общества такие
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛЕКЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

ПО 3-му ВОПРОСУ:

- 35 –

Рекомендованная литература:

Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. - М.: Прогресс, 1990. -808 с.

Гидденс Э. Стратификация и классовая структура // Социс. - 1992. -№9- С. 112-123.

Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии: Пер. с фр. - М.: Наука, 1990. - 575 с.

Краткий словарь по социологии / Сост. Э.М.Коржева, Н.Ф.Наумова. -М.: Политиздат, 1988. - 479с.

Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социс. - 1992. - №3. - С. 104-111, №4. -С. 91-96.

Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: Курс лекций. - М.: Владос, 1995.-С. 41-104.

Рывкина Р.В. Советская социология и теория социальной стратифи­кации // Постижение. - М.: Прогресс, 1989. - С. 17-35.

Современная западная социология: Словарь. - М.: Политиздат, 1990. -432 с.

Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество: Пер. с англ. - М.: По­литиздат, 1992. - С. 295-424.

Социологический справочник/ Под общ. ред. В.И.Воловича. - К.: По­литиздат Украины, 1990. - 382 с.

Социология: Учебное пособие. - М.: Знание, 1995. - С. 141-200.

Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. - М.: Прогресс, 1969. - 240 с.

Якуба Е.А. Социология: Учебное пособие. - Харьков: Константа, 1995. - С. 22-75.

- 36 –
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПО ЛЕКЦИИ:

МАТЕРИАЛЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ:

- 38 -

Лекция 3. СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И СОЦИАЛЬ­НЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИ­КИ И СПРАВЕДЛИВОСТИ

Главная идея лекции. Существующие, функционирующие и разви­вающиеся в обществе социальные группы находятся в постоянном взаи­модействии, между ними возникают специфические социальные отно­шения (в первую очередь — отношения равенства и неравенства). Соот­ветственно, особое значение при изучении курса социологии уделяется тому, каким образом регулируются эти отношения, иными словами, ана­лизу проблем социальной политики.

План лекции:

  1. Социальная жизнь общества и социальное взаимодействие.

  1. Социальные отношения как форма проявления социальных взаимо­
    действий.

  1. Социальная политика, ее сущность, субъекты.

  2. Проблемы социальной справедливости и социальных гарантий.

3.1. Социальная жизнь общества и социальное взаимодействие

Жизнедеятельность общества, функционирование и развитие его раз­личных сторон, сфер представляет собой социальную жизнь общества. Однако, следует отличать понимание социальной жизни в широком смыс­ле (как отграничение всей общественной жизни от биологической) от соответствующего понимания ее в узком смысле. Здесь выделяют такие категории, как "экономическая жизнь", "политическая жизнь", "соци­альная жизнь", "культурная жизнь", отражающие многообразные про­явления общественной жизни в разных сферах жизни общества.

Основное определение: Варианты, дополнения:

СОЦИАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕ­СТВА - ЭТО СОВОКУПНОСТЬ ОРГАНИЗОВАННЫХ И УПОРЯ­ДОЧЕННЫХ МНОГООБРАЗНЫХ ВИДОВ И ФОРМ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ, СОЦИ­АЛЬНЫХ ГРУПП В ОБЩЕСТВЕ, ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СОЦИ­АЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ, ПРИ­ЗВАННЫХ ОБЕСПЕЧИТЬ СТА- НОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЦИ­АЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ, НА­ПРАВЛЕННЫХ НА ЭФФЕКТИВ­НУЮ РЕАЛИЗАЦИЮ ПОТРЕБ­НОСТЕЙ, ИНТЕРЕСОВ ИНДИВИ­ДОВ.


- 39 -

Социальная жизнь общества сложна по своей структуре, много­образна и неоднородна, в связи с чем и выделяют характеризующие ее следующие

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

Образ жизни — формы челове­ческой (групповой и индивидуаль­ной) жизнедеятельности, типичные для исторически конкретных соци­альных отношений; определенный тип жизни, объективно складываю­щийся внутри данного общества или соответствующей социальной груп­пы.

Стиль жизни -- определенный тип поведения индивида или груп­пы лиц, фиксирующий устойчиво воспроизводимые черты, манеры, привычки, вкусы, склонности.

Уровень жизни — понятие, ха­рактеризующее степень удовлетворе­ния материальных и культурных по­требностей людей (количество и ка­чество потребительских услуг, обес­печение потребности в пище и т.п.).

Качество жизни — понятие, вы­деляющее и конкретизирующее (по­средством сопоставления с уровнем жизни) качественную сторону удов­летворения материальных и культур­ных потребностей, иными словами, удовлетворенность людей уровнем жизни.

- 40 -

Как видно из приведенного выше определения, главной особенно­стью социальной жизни является ее совместный характер, обусловлен­ный взаимодействием индивидов, социальных групп в рамках соответст­вующих социальных институтов. Отсюда: непосредственные "рамки" со­циальной жизни — это социальные связи, социальное взаимодействие откладывающиеся между индивидами и группами.

СОЦИАЛЬНАЯ СВЯЗЬ - это со­циальное действие, выражающее за­висимость и совместимость людей или групп. Социальные связи име­ют объективный характер, "дикту­ются" социальными условиями, в которых живут индивиды.

СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙ­СТВИЕ представляет собой систе­му взаимообусловленных социаль­ных действий, при которой дейст­вия одного субъекта, индивида, од­новременно являются причиной и следствием ответных действий дру­гих.




- 41 -


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛЕКЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

ПО 1-му ВОПРОСУ:


- 42 -

3.2. Социальные отношения как форма проявления социальных взаимодействий

Важнейшей формой проявления социальных взаимодействий, отли­чающейся их длительностью, устойчивостью и системностью, постоян­ной возобновляемостью этих взаимодействий и широтой содержания со­циальных связей являются СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

Основное определение: Варианты, дополнения:

СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
- ЭТО ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ
ГРУППАМИ ЛЮДЕЙ (СОЦИАЛЬ­
НЫМИ ОБЩНОСТЯМИ), ЗАНИ­
МАЮЩИМИ РАЗНОЕ СОЦИ­
АЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ В ОБЩЕ­
СТВЕ, ПРИНИМАЮЩИМИ НЕ­
ОДИНАКОВОЕ УЧАСТИЕ В ЕГО
СОЦИАЛЬНОЙ, ЭКОНОМИЧЕ­
СКОЙ, ПОЛИТИЧЕСКОЙ И ДУ­
ХОВНОЙ ЖИЗНИ, РАЗЛИЧАЮ­
ЩИМИСЯ ОБРАЗОМ ЖИЗНИ,
УРОВНЕМ И ИСТОЧНИКАМИ
ДОХОДОВ, СТРУКТУРОЙ ЛИЧ­
НОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ. СЛЕДОВА­
ТЕЛЬНО, СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНО­
ШЕНИЯ - ЭТО ОТНОШЕНИЯ
СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ, РА­
ВЕНСТВА И НЕРАВЕНСТВА, ГОС­
ПОДСТВА И ПОДЧИНЕНИЯ, КО­
ТОРЫЕ СУЩЕСТВУЮТ МЕЖДУ
ЛЮДЬМИ И ГРУППАМИ ЛЮ­
ДЕЙ.

Главными социальными связя­ми, лежащими в основе социальных отношений, которые сплачивают индивидов, группы и др. составные элементы общества, выступают те, которые объединяют их в функцио­нальное целое, способное к сохра­нению и развитию (Я. Щепаньский).

Отсюда и основное содержание социальных отношений: поскольку они раскрывают отношения между

- 43 -

людьми в обществе, занимающими различные социальные позиции, то ядро социальных отношений: ОТ­НОШЕНИЯ РАВЕНСТВА И НЕРА­ВЕНСТВА.

Анализируя сущность подобных отношений, можно сделать вывод о том, что обеспечение в рамках по­добных отношений абсолютного ра­венства невозможно в принципе. И даже марксизм, вопреки сложивше­муся среди некоторых социальных слоев мнению, не ставил подобной цели перед социалистическим обще­ством.

Речь, следовательно, идет о сложнейшей диалектике отношений равенства и неравенства между людьми в рамках социальной жиз­ни общества. При этом ВЕДУЩИ­МИ ЗДЕСЬ ВЫСТУПАЮТ ОТНО­ШЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО НЕРА­ВЕНСТВА.


Факторы, опреде­ляющие ведущий ха­рактер отношений со­циального неравенства в системе социальных отношений


а) отличия между людьми заложены уже
природой и присущи им от рожде­
ния: этническая принадлежность, по­
ловые и возрастные особенности, фи­
зические и интеллектуальные возмож­
ности и др.;

б) отличия между людьми возникают в
связи с "исполняемыми" ими про­
фессиональными ролями;

в) различия между людьми обусловле­
ны элементами "владения" (собствен­
ностью, товарами, привилегиями и др.).

Естественно, отношения нера- венства в определенных ситуациях "переходят" в отношения социаль­ного равенства (к примеру, когда речь идет о необходимости справед­ливого стимулирования за равно­ценную работу, выполненную ин­дивидами, коллективами).

- 44 -

Наконец, еще одно важное об­стоятельство: весь опыт социализма, функционирования "плановой" эко­номики в нашей стране на деле, во­очию подтвердил, что отношения неравенства являются наиболее "эф­фективными" в социальном плане, поскольку именно подобные отно­шения реально стимулируют трудо­вую и иную деятельность индиви­дов, групп, стремление же к урав­нительности дает обратный резуль­тат. Итак, сделаем выводы:

О

Т

Н

О

Ш

Е

Н

И

Я

Н

Е

Р

А

В

Е

Н

С

Т

В

А
  1   2   3   4


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации