Взаимодействие детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта - файл n1.doc

Взаимодействие детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта
скачать (217 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc217kb.06.11.2012 10:16скачать

n1.doc



Федеральное агентство по образованию РФ

ГОУВПО “Ижевский государственный технический университет”

Факультет физической культуры и спорта

Кафедра спортивного менеджмента

Клешнин Сергей Анатольевич

Студент 4 курса группы 8-64-1


Взаимодействие детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта
Курсовая работа

Научный руководитель
В.Г. Лазаренко
Ижевск 2008

Оглавление



Введение………………………………………………………………..3
Глава 1 Анализ литературы по состоянию вопроса. …………..……5

1.1.Обзор литературы…………………………………………….5

1.2.Выбор методов исследования……………………………….6

Глава 2. Специфика организации внеурочной работы и дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях г. Ижевска Удмуртской Республики ………………………………………….…..7


Глава 3. Результаты исследований…………………………………….16
Заключение………………………………………………………………23

Вывод…………………………………………………………………….25

Список литературы…………………………………………………… ..26

Приложение…………………………………………………………… ..27
Введение.

Актуальность проблемы


Детский спорт - что же это такое? Риторический вопрос о здоровье, спортивной подготовке наших детей. В последние годы дела с развитием детского спорта обстоят все хуже и хуже. Детский спорт (как, впрочем, и «взрослый») постоянно лихорадит. Причем если бы не хватало только программ, инвентаря, тренеров, спортивных залов, бассейнов. Не хватает подходов, концепций. Популярный в недавнем прошлом тезис о том, что чем больше массовость, тем выше будет потом мастерство сильнейших, не выдержал проверки времени. И массовость была совсем не та, о которой шумели. В большинстве случаев липовая была массовость. Да и мастерства юным как не хватало, так и ныне маловато.

Есть прописная истина: спорт начинается в школе. Приобщают к нему ребят на уроках физкультуры. От того, как будет построен урок, каким мастерством, знаниями, специальной подготовкой обладает учитель физкультуры, зависит главное: полюбят ли ребята спорт, или станет он для них всего лишь скучным и неинтересным предметом.

Сложившаяся в системе физического воспитания детей школьного возраста ситуация вызвала острую потребность в ее совершенствовании, позволяющем уменьшить или полностью нейтрализовать указанные негативные тенденции.

Таким образом, все приведенное выше обуславливает актуальность проблемы взаимодействие детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта.

Физкультурно-оздоровительные занятия должны приносить удовольствие и удовлетворение. Изучение данного вопроса по-нашему мнению позволит найти оптимальные условия, которые в дальнейшем возможно будут способствовать качественному улучшению по развитию детского спорта.

Определение объекта и предмета исследований


Объект исследования: Процесс по развитию детского спорта

Предмет исследования: Взаимодействие детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона

Цель и задачи исследования


Цель: Анализ и совершенствование системы взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона

Задачи исследования:

1) Проанализировать и оценить библиографические источники по проблемам взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта;

2) Определить степень взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона;

3) Определить пути решения имеющихся проблем во взаимодействии детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона;

Выдвижение гипотезы


Гипотеза: Мы предположили, что развитие детского спорта зависит от качества и уровня взаимодействие детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона.


Глава 1. Анализ литературы по состоянию вопроса
1.1обзор литературы

В данной курсовой работе основными источниками литературы служили хранилища научно-технической информации – библиотеки нашей республики, а именно - Национальная Удмуртская библиотека им. Ленина.

Были использованы словари русского языка: «Большой толковый словарь русского языка» под редакцией С.А. Кузнецова и «Толковый словарь русского языка» Ожегова С.И., Шведова Н.Ю.

Пособие Петрова П.К. «Курсовые и квалификационные работы». В нем рассматриваются требования к курсовым и выпускным квалификационным (дипломным) работам по специальности «Физическая культура и спорт», где раскрывается методология выбора темы, определения объекта и предмета исследования, разработка гипотезы, цели и задач, анализируются основные методы научно-педагогических исследований в области физической культуры и спорта, приводятся наиболее распространенные методы математико-статистической обработки результатов, дается методика оформления и защиты курсовых работ.

Исследование проблемы эффективности отражается в монографии Новокрещенова В.В. «Взаимодействие сторон в управлении региональной системой физической культуры и спорта», в которой рассматриваются теоретико-правовые и организационные основы взаимодействия органов государственной власти, местного самоуправления, спортивных организаций и педагогов по управлению сферой физической культуры и спорта на региональном и муниципальных уровнях.

Также были использованы тезисы докладов всесоюзной научной конференции «Проблемы организации и пропаганды форм физкультурно-оздоровительных занятий»
1.2.Выбор методов исследования

В данном случае основным ориентиром для выбора методов исследования должны служить его задачи. Именно задачи и вопросы, поставленные перед работой, определяют способы их разрешения, а стало быть, и выбор соответствующих методов.

В практике проведения исследований, направленных на определение степени взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта, наибольшее распространение получили следующие методы:

1) анализ научно-методической литературы, документальных и архивных материалов;

2) анкетирование.

Анкетирование - наиболее распространенная форма опроса, проведение которого предусматривает получение информации от опрашиваемых путем письменного ответа на систему стандартизированных вопросов и заблаговременно подготовленных анкет. В отличие от беседы в анкете существует жесткая логическая конструкция. Одно из преимуществ анкетирования перед беседой – возможность охвата опросом сразу всех опрашиваемых (все зависит от количеств подготовленных бланков анкет).

Глава 2. Специфика организации внеурочной работы и дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях г. Ижевска Удмуртской Республики

Столица Удмуртской Республики г. Ижевск является типичным для российских регионов городом, где в настоящее время экономические и социальные проблемы негативно влияют на жизнь общества в целом. Как следствие в последние годы наблюдается снижение рождаемости детей, увеличение числа семей «групп риска», рост количества подростков с различными формами девиантного поведения и т.д.

Вместе с тем в городе заметна оптимизация социокультурной и образовательной политики, реализуемой государственными и общественными организациями под руководством городской администрации. Концептуальной и организационно-методической базой целенаправленной работы стали концепция воспитания в образовательных учреждениях Минобразования Удмуртской Республики; городская межведомственная программа «Дети Ижевска», разработанная с целью создания условий для жизнеобеспечения, жизнедеятельности и развития детского сообщества; решения коллегии Минобразования России от 23 ноября 1994 г. № 22/1 «О развитии дополнительного образования детей в условиях общеобразовательного учреждения», от 14 апреля 1993 г. № 6/1 «О поддержке детских общественных организаций в Российской Федерации», от 5 июня 1996 г. № 12/1 «Об основных направлениях развития воспитания в системе вариативного образования».

Обновление содержания образования, методов работы и управления учебно-воспитательным процессом в ходе реализации программы «Дети Ижевска» позволило общеобразовательным учреждениям города выйти на новый качественный уровень. В Ижевске работает более 100 школ , в них обучается 97 тысяч учащихся. Приметой времени стало открытие гимназий, лицеев, школ разно уровневого обучения.

В результате активного сотрудничества профессиональной и общеобразовательной школы по системе «класс — вуз» работают 55 школ города.

Изучение опыта организации внеурочной работы и дополнительного образования детей в самых обычных массовых школах города показало, что органы управления образованием, методическая служба, педагогические коллективы общеобразовательных учреждений в своей работе опираются па проверенный временем педагогический опыт организации внеурочной работы, использование традиций, укрепление партнерских отношений с детскими общественными объединениями, что способствует качественному обновлению содержания, форм и методов единого учебно-воспитательного процесса. Тесные межведомственные связи с Управлением культуры. Комитетом по делам молодежи, Управлением внутренних дел, Спорткомитетом, Комитетом по делам семьи позволяют четко планировать совместную работу в течение всего года, прогнозировать результат, анализировать итоги. 25% городского бюджета передается народному образованию. Преодолевая инерцию мышления, директора изыскивают возможности для введения новых должностей в штаты школ, дифференцируют надбавки классному руководителю, используют ставки воспитателей групп продленного дня для организации дополнительного образования в рамках образовательного учреждения, варьируют штатное расписание, т.е. используют все доступные возможности для создания необходимых условий, способствующих развитию личности ребенка.

Приоритетными направлениями в организации внеурочной работы и дополнительного образования в школах города являются:

Организацию внеурочной работы и дополнительного образования детей в школах Ижевска отличают новизна подходов, разнообразие моделей, что делает каждую школу уникальной, самооценкой, имеющей свое «лицо».

Принцип работы школы как открытой системы позволяет коллективам активно влиять на интеграцию всех сил, способных повысить педагогический потенциал социальной среды как в микрорайоне, так и в городе. Так, школа № 74 заключила договор с Дворцом творчества юных Первомайского района, Клубом юных моряков, Школой юных летчиков, Центром технического творчества учащихся, ДЮСШ № 4, Школой искусств № 9, что позволяет максимально использовать возможности дополнительного образования для развития личности ребенка. Во взаимодействии со школами работают все 16 учреждений дополнительного образования детей, где каждый второй обучающийся имеет возможность развивать свои творческие способности.

Одной из основных проблем образования в средних школах в является ухудшение здоровья детей. Чрезвычайно высокая учебная нагрузка, недостаточная двигательная активность негативно влияют как на физическое, так и на психическое здоровье детей. Диагностика состояния здоровья учащихся школ свидетельствует о необходимости незамедлительной, широкомасштабной деятельности по сохранению здоровья детей, формированию у них здорового образа жизни. Данные официальной статистики свидетельствуют о четкой тенденции роста числа заболеваний у школьников за последние пять лет, наблюдается увеличение числа школьников, употребляющих спиртные напитки и наркотические вещества.

В этой связи для избежания негативных последствий необходимо предпринять ряд действенных мер по устранению отмеченных выше негативных явлений. На базах средних общеобразовательных школ создать спорткомплексы, которые будут работать круглый год.

Изучение деятельности администрации образовательных учреждений и руководителей спортивных комплексов показывает, что во многих образовательных учреждениях города созданы необходимые условия для эффективной работы спортивных комплексов.

Как результат успешной деятельности спорткомплексов можно назвать следующие положительные моменты:

  1. Массовое увлечение учащимися здоровым образом жизни, проведение большей части свободного времени в спортзале и на стадионе.

  2. Рост материальной базы спорткомплексов.

  3. Снижение числа правонарушений среди учащихся.

  4. Возможность дополнительного заработка у преподавателей.

  5. Школа становится центром досуга и оздоровления жителей микрорайона, так как в летнее время работу продолжает спортплощадка.

  6. Массовое увлечение учащимися здоровым образом жизни, проведение большей части свободного времени в спортзале и на стадионе.

  7. Рост материальной базы спорткомплексов.

  8. Снижение числа правонарушений среди учащихся.

  9. Возможность дополнительного заработка у преподавателей.

  10. Школа становится центром досуга и оздоровления жителей микрорайона, так как в летнее время работу продолжает спортплощадка.



Направление работы и их соответствие Уставу или Положению о ФСО:

Задачи школы:

- придать важное значение развитию легкой атлетики в школах Устиновского района, как фактор укрепления здоровья учащихся, повышение физической закладки, формирование здорового образа жизни, воспитание высоких нравственных качеств.

- повысить результативность выступлений сборных команд Устиновского района, отдельных учащихся на международных, всероссийских, республиканских, городских соревнований.

- повысить рост числа занимающихся легкой атлетикой в общеобразовательных школах.

- выполнение требований государственных программ и минимума содержания образовательных стандартов.
Работа ведется по направлениям:

1. спортивно-массовая работа

2. учебно-методическая работа

Задачи регулирование учебной, методической работы в рамках целевой комплексной программы развития МУ ДЮСШ №8 на 2003-2008 год.

- проект "следуй за нами" образовательной программы МУ ДОД ДЮСШ №8

- применение инновационных технологий в учебно-тренировочном процессе для обеспечения оптимальной подготовки учащихся к основным соревнованиям сезона 2006-2007.

- совершенствование инспекторской деятельности за ходом выполнения разделов образовательной программы ДЮСШ №8, учебных планов с целью сохранения Госстандарта обучения.

- стимулирование мотивации педагогического мастерства тренеров-преподавателей.

3. Воспитательная работа

Задачи:

- формирование гражданского самосознания

- повышения интереса к систематическим занятием спортом

- создание комфортной организационной среды

- умение сочетать учебу в общеобразовательной школе с учебно-тренировочным занятиями в ДЮСШ №8

- профориентация учащихся

- организация индивидуальной работы с перспективными учащимися ДЮСШ №8 по направлениям: здоровье, интеллект, образование, воспитание, цель жизни.

Управленческая деятельность руководителя физкультурной организации.

Директор непосредственно подчиняется начальнику Управления образования.

Функции: Организация целенаправленного процесса развития учреждения в соответствии с его статусом. Системная организация учебно-воспитательного и административно-хозяйственного процессов в учреждении.

Обязанности директора ДЮСШ:

Дополнительные инструкции МУДОД Д-8. Утверждены администрацией Устиновского района начальником народного образования.

Дополнительные обязанности

  1. Анализирует:

  1. Прогнозирует:

  1. Планирует и организует:

  1. Координирует:

  1. Руководит:

  1. Контролирует:

  1. Корректирует:

  1. Разрабатывает:

  1. Консультирует:

  1. Оценивает, экспортирует:

  1. Редактирует:

  1. Обеспечивает:

  1. Принимает участие:

  1. Налагает вето:

  1. Представляет:

  1. Содействует:





Глава 3. Результаты исследования

В результате исследования, анализа документов, научно-методической литературы, а также проведенного анкетирования выявлено следующие: ДЮСШ №8 (ориентированная на такой вид спорта как легкая атлетика) взаимодействует со следующими общеобразовательными школами:

  1. №32; 6. №76;

  2. №73; 7. №91;

  3. №93; 8. №31;

  4. №7; 9. №41

  5. №57;

Численность занимающихся в 2007 году составила1140 человек

Таблица 1 – Численность занимающихся

 год

2000

2001

2002

2003

2004

2005


2006

2007

всего

788

1006

1029

1109

1136

1166

1136

1140

6-15 лет

757

953

991

1077

1053

1060

997

1035


Из таблицы видно, что наибольший прирост занимающихся пришелся на 2000-2001 гг.

По результатам исследования видно, что основную часть занимающихся ДЮСШ составляют дети в возрасте от 6 до 15 лет, преимущественно с 12 до 16 лет. Этот возраст приходиться на 7-11 классы.

Девочек занимается меньше чем мальчиков, их численность составляет примерно 35-40 процентов от общего числа занимающихся. Исключением является только 2001 год, в котором количество занимающихся девочек превышало количество мальчиков на 10 процентов. В привлечении к тренировкам большего числа девочек можно посредствам мотивирования. Вследствие чего вероятна возможность увеличение количества занимающихся, что окажет положительное влияние на развитие детского спорта в целом.
Таблица 2- Группы занимающихся


 

2000

2001

2002

2003

2004

2005



2006


2007

спортивно-оздоровительная

185

296

364

450

485

560

447

490

начальная подготовка

403

418

434

409

432

415

396

403

учебно-тренировочная

200

292

230

248

216

10

256

252

спортивное совершенствование







1

2

3

1

3

2


Из таблицы видно что наиболее активный рост показателей на протяжении исследуемого периода происходит в группе спортивно-оздоровительного направления, что показывает все больший и больший охват детей 5-7 классов и привлечению их к занятием спортом. Это является одной из приоритетных задач ДЮСШ.



За 2000-2001 год группы спортивного совершенствования открылись с 2002 года, хотя до этого виден хороший показатель групп учебно-тренировочной направленности. Уровень начальной подготовки за 7 лет остается без явных изменений, что может свидетельствовать хорошей работой в этом секторе.

Хорошим показателем проводимой работы в организации является занятые места на городских, республиканских и всероссийских соревнованиях. Воспитанники ДЮСШ №8 (в основном это ребята из школ №93, 32, 76, 31)по количеству занятых призовых мест опережают другие республиканские спортивные школы.

На протяжении 6 лет команда Устиновского района, возглавляемая учениками и тренерами ДЮСШ №8, на республиканских президентских играх только один раз заняла 3 место.

Далее, для определения степени взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона было проведено анкетирование, результаты которые представлены в виде таблиц и диаграмм.
Таблица 3. Направления взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона, в %


№ п/п

Направление взаимодействия

Степень взаимодействия

1.

Проведение отбора наиболее способных учеников для занятий в секции

39,5

2.

Использование базы спортивных сооружений общеобразовательных школ

33,3

3.

Проведение спортивных мероприятий

27,2


Рис.1 Направления взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона, в %.
Таким образом, на рис.1 наглядно видно, наиболее значительные направления детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона : 39,5% приходят в общеобразовательную школу для проведения отбора наиболее способных учеников; 33,3% работают на базе спортивных сооружений общеобразовательных школ; 27,2% контактируют с целью проведения спортивных мероприятий.
Таблица 4. Проблемы, мешающие взаимодействию детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта

№ п/п

Проблемы взаимодействия


(%)

1.

Нехватка квалифицированных кадров

36,1

2.

Отсутствие необходимого оборудования

11,8

3.

Проблемы с помещением (отсутствие специализированных спортивных сооружений)

23,2

4,

Отсутствие интереса у детей к

существующим секциям

10,1

5.

Недостаточное финансирование

18,8




Рис.2 Проблемы, мешающие взаимодействию детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта
Проблемы, мешающие взаимодействию детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона, по развитию детского спорта приведены в таб.4, рис.2. Наиболее острые из них, по мнению опрашиваемых, это - нехватка квалифицированных кадров 36,1%, проблемы с помещением (отсутствие специализированных спортивных сооружений) 23,2%, недостаточное финансирование 18,8%, отсутствие интереса у детей к

существующим секциям 10,1%.

Следующий вопрос анкеты это пути решения данных проблем, результаты опроса представлены в виде таблицы и графика.
Таблица 4. Пути решения проблем, мешающие взаимодействию детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта, по мнению опрашиваемых.


№ п/п

Пути решения


(%)

1.

Обеспечить необходимое финансирование

27,1

2.

Заинтересовать детей данным видом спорта

16,3

3.

Привлечение тренеров

31,2

4,

Строение спортивных объектов

24,1

5.

Покупка необходимого инвентаря

1,3




Рис.3 Пути решения проблем, мешающие взаимодействию детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта, по мнению опрашиваемых.

Результаты: Привлечение тренеров - 31,2%, обеспечить необходимое финансирование - 27,1%, строение спортивных объектов - 24,1%, заинтересовать детей данным видом спорта – 16,3%, покупка необходимого инвентаря – 1,3%.

Заключение

Одной из основных проблем образования в средних школах в является ухудшение здоровья детей. Чрезвычайно высокая учебная нагрузка, недостаточная двигательная активность негативно влияют как на физическое, так и на психическое здоровье детей. Диагностика состояния здоровья учащихся школ свидетельствует о необходимости незамедлительной, широкомасштабной деятельности по сохранению здоровья детей, формированию у них здорового образа жизни. Данные официальной статистики свидетельствуют о четкой тенденции роста числа заболеваний у школьников за последние пять лет, наблюдается увеличение числа школьников, употребляющих спиртные напитки и наркотические вещества.

В этой связи для избежания негативных последствий необходимо предпринять ряд действенных мер по устранению отмеченных выше негативных явлений. На базах средних общеобразовательных школ создать спорткомплексы, которые будут работать круглый год, а также улучшить качество взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона, так как «муниципальная система для физического воспитания школьников создает условия ее существования и развития.

От нее зависит материальное обеспечение, финансовое, работа ДЮСШ, проведение спортивных мероприятий, деятельность клубов по месту жительства и т.д.» [4].

Изучение деятельности администрации образовательных учреждений и руководителей спортивных комплексов показывает, что во многих образовательных учреждениях города созданы необходимые условия для эффективной работы спортивных комплексов.

Как результат успешной деятельности спорткомплексов можно назвать следующие положительные моменты

    1. Массовое увлечение учащимися здоровым образом жизни, проведение большей части свободного времени в спортзале и на стадионе.

    2. Рост материальной базы спорткомплексов.

3.Снижение числа правонарушений среди учащихся.

  1. Школа становится центром досуга и оздоровления жителей микрорайона, так как в летнее время работу продолжает спортплощадка.

  2. Массовое увлечение учащимися здоровым образом жизни, проведение большей части свободного времени в спортзале и на стадионе.

  3. Рост материальной базы спорткомплексов.

  4. Школа становится центром досуга и оздоровления жителей микрорайона, так как в летнее время работу продолжает спортплощадка.



Вывод

Проанализировав и оценив библиографические источники по проблемам взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта, мы пришли к следующему выводу:

Степень взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона оставляет желать лучшего, так наиболее значимые направления взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона:

-отбора наиболее способных учеников;

-использование спортивных сооружений общеобразовательных школ;

-совместное проведения спортивных мероприятий.

Таким образом, мы предлагаем следующие пути решения имеющихся проблем во взаимодействии детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта и его качество заметно улучшится при:

  1. более тесном взаимодействие детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона;

2. решения проблем наиболее острые из которых, по мнению опрашиваемых, это - нехватка квалифицированных кадров, проблемы с помещением (отсутствие специализированных спортивных сооружений), недостаточное финансирование, отсутствие интереса у детей к

существующим секциям.

Решение данных проблем в совокупности приведет к более успешному и качественному развитию детского спорта в целом.

Список литературы



1. Большой толковый словарь русского языка /составитель и главный Б 79 редд. С.А.Кузнецов. – С-Пб.: «НОРИНТ», 1998. – 1576с.

2. Конституция Российской Федерации.- М: Акалис, 1996. – 48с.

3.Муниципальное управление: Учебное пособие /Н.В.Шумянкова - М.: экзамен, 2002. – 640с..

4. Новокрещенов В.В. Взаимодействие сторон в управлении региональной системой физической культуры и спорта : монография.- Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2006. – 69-113с.

5. Петров П.К. Физическая культура: Курсовые и квалификационные работы. – М.: Изд-во Владос-Пресс, 2002. – С.112. – (Б-ка студента).

6. Райзих А.А. Методика подготовки, оформления и защита курсовой (дипломной) работы: методическое пособие для студентов и специалистов в области физической культуры и спорта. Ижевск ИЗ-во Удм. У-та, 2000. 24с.

Приложение

Анкета
Ижевский государственный технический университет
Уважаемый коллега! Вы принимаете участие в социологическом исследовании проблем взаимодействия детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта Цель настоящего исследования выяснить наиболее острые проблемы и определить возможные пути их решения.

Заранее благодарим за участие в исследовании!


  1. Взаимодействует ли Ваше учреждение с другими учреждениями

в области спорта :

а)Да (указать с какими учреждениями взаимодействует:______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ указать в каких видах спорта:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б)Нет
2.Если на предыдущий вопрос Вы ответили «да», то каким образом осуществляется это взаимодействие

(ваши варианты:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Укажите проблемы мешающие взаимодействию детской спортивной школы с общеобразовательными школами микрорайона по развитию детского спорта:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Укажите пути решения данных проблем:

__________________________________________________________________________________________________________________________________



Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации