Прошин А.А и др. Психологическое обеспечение деятельности ОВД в экстремальных условиях - файл n1.doc

Прошин А.А и др. Психологическое обеспечение деятельности ОВД в экстремальных условиях
скачать (2676 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc2676kb.02.11.2012 20:03скачать

n1.doc

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26


МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ КАДРОВ

И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ
ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ

Методическое пособие

Москва 2000 г.

Психологическое обеспечение деятельности органов внутренних дел в экстремальных условиях: Методическое пособие. – М.: ЦОКП МВД России. 2000., … с.


Методическое пособие предназначено для психологов органов внутренних дел, сотрудников подразделений по работе с личным составом, руководителей МВД, ГУВД, УВД, начальников специальных подразделений, преподавателей гуманитарных дисциплин образовательных учреждений МВД России. В пособии использованы информационно-методические материалы и результаты исследований, проведенных образовательными и научно-исследовательскими учреждениями МВД России.

Методическое пособие подготовлено рабочей группой в составе:

А.А. Прошин (руководитель),

М.И. Марьин (общая редакция),

Е.В. Лапшин, Е.Е. Чапко (составители),

А.И. Адаев, С.В. Андреева, И.Б. Журавлева, С.И. Захарова, И.О. Котенев, Т.Н. Левашова, Н.И. Мягких, В.Н. Смирнов, Н.В. Тарабрина, Н.Н. Харламова, Г.В. Шутко.

Рецензенты:

Главное управление внутренних дел Московской области;

Уральский юридический институт МВД России;

Краснодарский юридический институт МВД России.

Рекомендовано Координационным методическим советом МВД России по психологическому обеспечению деятельности органов внутренних дел и внутренних войск МВД России.


ЦОКП МВД России

ВВЕДЕНИЕ



На фоне осложнившейся в последние годы криминогенной ситуации в стране все более распространенными становятся случаи, когда правоохранительным органам совместно с подразделениями других “силовых министерств” приходится действовать в особых условиях. Эти условия могут быть вызваны массовыми беспорядками, стихийными бедствиями, техногенными катастрофами, а также межнациональными конфликтами, в том числе и вооруженными. Они проявляются в дезорганизации основных сфер жизнедеятельности региона в целом. При этом местные органы государственной власти и управления оказываются неспособными принимать эффективные управленческие решения, добиваться их практической реализации.

Выполнение сотрудниками ОВД служебных задач в этих условиях существенно осложняется воздействием на них комплекса экстремальных факторов, вызывающих расстройства психической деятельности. Действия по разоружению незаконных вооруженных формирований на территории Северо-Кавказского региона являются самым наглядным примером оперативно-служебной деятельности в условиях максимальной психической нагрузки и, как следствие, высокой вероятности нервно-психических расстройств и нарушений психической деятельности личности.

Предлагаемое методическое пособие обобщает и распространяет опыт, приобретенный сотрудниками ОВД при действиях в особых условиях.

Пособие представляет из себя сборник методических материалов, посвященных различным аспектам работы с личным составом и психологического обеспечения деятельности органов и подразделений внутренних дел в экстремальных условиях.

Представленные в пособии материалы могут быть использованы при проведении как общей, так и специальной психологической подготовки личного состава.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОТРУДНИКОВ ОВД ПРИ ПРОВЕДЕНИИ
АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКИХ ОПЕРАЦИЙ

I. Отбор сотрудников, формирование подразделения и подготовка

личного состава к действиям в экстремальных условиях
Принципы формирования подразделения

Важнейший принцип отбора в подразделение – принцип добровольности. Однако это не равнозначно желанию или нежеланию сотрудника. Согласие потенциального кандидата в подразделение формируется в повседневной работе с сотрудниками, беседах и во время проведения служебных занятий.

Комплектование подразделения должно проходить с учетом профессиональной ориентации сотрудников. Это необходимо для формирования нарядов, предназначенных для выполнения специальных задач. Использование сотрудников уголовного розыска, подразделений по борьбе с экономическими преступлениями, следователей и др. в смешанных нарядах и особенно при несении патрульно-постовой службы оказывается, как правило, неэффективным. При обустройстве личного состава по прибытии на место дислокации этот принцип также желательно соблюдать.

Профессиональный стаж командируемых для выполнения служебно-боевых заданий сотрудников должен быть не менее 2-х лет. У большинства личного состава должен быть опыт работы в экстремальных условиях, наличие в профессиональной автобиографии острых, стрессовых ситуаций, например: участие в захвате особо опасного преступника, освобождение заложников, работа с людьми, получившими тяжелые ранения, жертвами насилия или убийства и т.п. При этом, у таких кандидатов необходимо учитывать степень выраженности посттравматической стрессовой симптоматики.

Для всего командного состава важно, а для прямых начальников – обязательно – наличие опыта работы с людьми. В большей степени, чем “рядовой” состав, руководитель должен иметь опыт работы в экстремальных ситуациях.

При комплектовании сводного отряда милиции (СОМ) необходимо, чтобы не менее 60% сотрудников были из одного подразделения. При этом, особое внимание следует обращать на умение сотрудника профессионально использовать различные виды и системы оружия, поскольку эти навыки приобретаются только на личном опыте и подкрепляются длительными тренировками.

У командируемых сотрудников не должно быть взысканий, либо их наличие не должно увязываться как командирами, так и самим сотрудником с предстоящей командировкой.

НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ включать в состав подразделения лиц, склонных к злоупотреблению спиртными напитками.

Перед отправкой личного состава необходимо выяснить характер взаимоотношений в семье сотрудника. Неблагоприятными для командировки обстоятельствами являются: развод, предразводная ситуация, самовольный уход детей из дома, предродовое состояние жены, тяжелая болезнь близкого человека, которому требуется постоянный уход, резко отрицательное отношение близких родственников к предстоящей командировке и т.д. В этих случаях должны быть приняты меры по исправлению создавшегося положения.

В формируемое подразделение обязательно должен быть включен психолог с медицинской или врач с психологической подготовкой.
Предварительный отбор

При отборе кандидатов для выполнения служебно-боевых задач в экстремальных условиях необходимо провести психодиагностическое обследование, используя для этого центры психологической диагностики и психологов органов внутренних дел. На этапе ознакомительной беседы с сотрудником оценивается степень выраженности таких черт характера как импульсивность, агрессивность, неуравновешенность, так как нежелательными проявлениями этих черт может быть невыдержанное поведение, эмоционально-волевая неустойчивость в стрессогенных условиях, немотивированная агрессия и др.

С этой целью в беседе с кандидатом необходимо выявлять признаки, которые чаще всего сопутствуют описанным проявлениям.

Особенности биографии:

Внешние признаки:

Поведенческие и речевые особенности:

Наличие этих проявлений у кандидата не может служить основанием для окончательного вывода о его пригодности к службе в подразделении, а служит лишь предпосылкой для более пристального изучения личностных особенностей сотрудника психологами.


Психологическое тестирование1
Методика многостороннего исследования личности (ММИЛ2)

Методика Ф.Б. Березина представляет собой модификацию MMPI3, является медико-психологическим инструментом для «измерения» симптомов, присущих лицам с каким-либо психическим расстройством, и широко используется в органах внутренних дел при отборе кандидатов на службу, учебу и целевых психопрофилактических обследованиях сотрудников, направляемых для несения службы в экстремальных условиях. Однако, в связи с тем, что на особенности «профиля личности» полученного с использованием ММИЛ оказывают влияние возраст, пол, образование обследуемого, его отношение к процедуре тестирования, следует избегать буквального понимания клинических шкал теста. Любая гипотеза, исходящая из интерпретации ведущих пиков профиля, должна быть подтверждена показателями его других шкал и другими независимыми методиками.

Сложность квалифицированной интерпретации результатов методики Ф.Б. Березина, требующей от специалистов знаний в области психопатологии, трудоемкость процедуры обследования для испытуемого, нежелательность ее частого применения в связи с использованием в качестве одной из основных экспертных технологий психодиагностики, обусловили ограничение применения ММИЛ за пределами ЦПД МВД, ГУВД, УВД субъектов Российской Федерации, вне зависимости от того, какой контингент обследуется.

Исчерпывающую информацию о методике Ф.Б. Березина специалисты могут найти в доступной им литературе, а особенности его использования в органах внутренних дел отражены в ведомственных методических материалах, имеющихся в региональных ЦПД.

К настораживающим изменениям «профиля личности» по методике Ф.Б. Березина при достоверных данных относятся:

1. Любое превышение профиля выше 80 Т-баллов или снижение менее 35 Т-баллов.

2. Подъем по 2, 7, 8 шкалам выше 70 Т-баллов с низким показателем по шкале "К".

3. Выраженный подъем шкал невротической триады (1, 2, 3) по отношению к средней линии профиля или наличие конверсионной пятерки свыше 80 Т-баллов.

4. Подъем 4, 6, 8 шкал выше 70 Т-баллов, как изолированно, так и в любом сочетании, особенно при низко расположенной 7-й шкале.

5. Высокие 2 и 4 шкалы при низком показателе 9-й шкалы.

6. Плато, образованное 7 и 8 шкалами на уровне 70 Т-баллов и выше.

Недостоверные результаты при ретестировании могут свидетельствовать о сокрытии проблем, негативных чертах характера, диссимуляции.
Цветовой тест М. Люшера4

Этот тест используется для оценки актуального эмоционального состояния обследуемого, и так же как ММИЛ, относится к арсеналу экспертных психодиагностических методик, применяемых в ЦПД органов внутренних дел. Однако, так как тест относится к числу проективных методов, допускается его применение психологами кадровых аппаратов и подразделений для оценки текущего психологического состояния сотрудников при условии квалифицированной интерпретации результатов.

При этом следует иметь в виду, что прогностически неблагоприятными являются: расположение 2-х и более дополнительных цветов на первых 3-х позициях или сочетание (0, 6, 7) на первых с основными цветами (особенно 4, 3, 1) на последних позициях. Существенная отрицательная динамика между двумя цветовыми выборами, то есть перемещение 2–3 основных цветов с первых позиций при втором выборе является высоким показателем стрессового состояния.

Появление дополнительных (черного, серого, коричневого) цветов на первых трех позициях более прогностично в диагностике расстройств, чем появление основных цветов на последних трех.
Дополнительные методики для предварительного изучения
личностных качеств сотрудников, выезжающих в зону боевых
действий

Методика оценки уровня развития адаптационных способностей личности (МЛО)

Многоуровневый личностный опросник (МЛО) «Адаптивность» предназначен для изучения адаптационных возможностей индивида на основе оценки психофизиологических и социально-психологических характеристик личности, отражающих интегральные особенности психического и социального развития. В ЦПД МВД, ГУВД, УВД органов внутренних дел для решения задач профессионального психологического отбора и медико-психологического сопровождения сотрудников органов внутренних дел МЛО иногда используется в качестве дополнительного метода. Рекомендуется для использования в повседневной деятельности психологов подразделений и кадровых аппаратов с целью объективизации наблюдений о психологическом состоянии личного состава.

Основой теста является представление об адаптации как о постоянном процессе активного приспособления индивида к условиям социальной среды, затрагивающего все уровни функционирования человека. Процесс адаптации чрезвычайно динамичен. Его успех во многом зависит от целого ряда объективных и субъективных условий: функционального состояния, социального опыта, жизненной установки и других. Однако можно выделить ряд личностных характеристик, которые отличаются относительной стабильностью и во многом определяют успех процесса адаптации в различных условиях деятельности. К ним могут быть отнесены: поведенческая саморегуляция, коммуникативные качества, степень ориентации на общепринятые нормы поведения.

Каждый человек по-разному относится к одним и тем же событиям, а один и тот же воздействующий стимул у разных людей может вызвать различную ответную реакцию. Можно выделить некоторый интервал ответных реакций индивида, который будет соответствовать представлению о психической норме, а также определить некоторый «интервал» отношений человека к тому или иному явлению, касающийся, прежде всего, общечеловеческих ценностей, не выходящий за рамки общепринятых моральных норм. Степень соответствия этому «интервалу» психической и социально-нравственной нормативности и обеспечивает эффективность процесса социально-психологической адаптации, определяет личностный адаптационный потенциал, являющийся важнейшей интегральной характеристикой психического развития. Характеристику личностного потенциала адаптации можно получить, оценив уровни поведенческой регуляции, коммуникативных способностей и моральной нормативности.

Поведенческая регуляция – понятие, характеризующее способность человека регулировать свое взаимодействие со средой деятельности. Основными элементами поведенческой регуляции являются: самооценка, уровень нервно-психической устойчивости, а также наличие социального одобрения со стороны окружения. Все выделенные структурные элементы отражают соотношение потребностей, мотивов, эмоционального фона настроения, самоосознания, «я-концепции» и других психологических характеристик. Поэтому система регуляции – это сложное, иерархическое образование, а интеграция всех ее уровней в единый комплекс обеспечивает устойчивость процесса регуляции поведения.

Другой характеристикой, определяющей эффективность процесса социально-психологической адаптации и выступающей в качестве одной из основных составляющих личностного адаптационного потенциала, являются коммуникативные качества человека. Человек практически всегда находится в социальном окружении, и его деятельность сопряжена с умением строить отношения с другими людьми. Коммуникативные возможности (или умение достичь контакта и взаимопонимания с окружающими) у каждого человека различны. Они определяются наличием опыта и потребности общения, а также уровнем конфликтности.

Не менее важной стороной процесса адаптации является соблюдение моральных норм поведения, обеспечивающих способность индивида адекватно воспринимать предназначенную для него социальную роль. В тесте вопросы, характеризующие уровень моральной нормативности индивида, отражают два основных компонента процесса социализации: восприятие морально-нравственных норм поведения и отношение к требованиям непосредственного социального окружения.
Описание теста и интерпретация результатов

Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» состоит из 165 вопросов и имеет 4 структурных уровня. Шкалы 2-го, 3-го и 4-го уровней конструктивно связаны между собой. Шкалы 1-го уровня являются самостоятельными и соответствуют базовым шкалам ММРI. В данном пособии рассматриваются только два уровня – 3-й и 4-й.

Обработку результатов целесообразно начинать с 3-го уровня. Для этого необходимо иметь четыре набора «ключей», соответствующих шкалам: «достоверность», «поведенческая регуляция (ПР)», «коммуникативный потенциал (КП)», «моральная нормативность (МН)».

При обработке результатов каждое совпадение ответа с «ключом» оценивается в один балл. Шкала достоверности оценивает степень объективности ответов. В случае если общее количество баллов превышает 10, то полученные результаты целесообразно считать необъективными вследствие стремления испытуемого как можно «больше» соответствовать социально желаемому личностному типу.

«Сырые» баллы шкал «поведенческая регуляция», «коммуникативный потенциал», «моральная нормативность» суммируются, что соответствует значению шкалы 4-го уровня – «Личностный потенциал социально-психологической адаптации» (ЛАП). Полученные значения переводятся по таблице в стены, и определяется группа профессиональной пригодности (ПП).
Перевод в стандартные баллы результатов,
полученных по шкале 4-го уровня теста МЛО
5

Стены

ЛАП

Группы ПП


1

103->

3

2

81-102

3

73-80

2

4

60-72

5

51-59

6

45-50

1

7

36-44

8

31-35

9

23-30

10

22 и <


Интерпретация групп профессиональной пригодности
по тесту МЛО «Адаптивность»


Группа

Интерпретация

1

высокая

боеспособность

Группы хорошей и нормальной адаптации. Лица этих групп достаточно легко адаптируются к новым условиям деятельности, быстро «входят» в новый коллектив, достаточно легко и адекватно ориентируются в ситуации, вырабатывают стратегию своего поведения и социализации. Как правило, не конфликтны, обладают высокой эмоциональной устойчивостью. Функциональное состояние лиц этих групп в период адаптации остается в пределах нормы, работоспособность сохраняется.

2

удовлетворительная

боеспособность

Группа удовлетворительной адаптации. Большинство лиц этой группы обладают признаками различных акцентуаций, которые в привычных условиях частично компенсированы и могут проявляться при смене деятельности. Поэтому успех адаптации во многом зависит от внешних условий среды. Эти лица, как правило, обладают невысокой эмоциональной устойчивостью. Процесс социализации осложнен, возможны асоциальные срывы, проявление агрессивности и конфликтности. Функциональное состояние в начальном этапе адаптации может быть снижено. Лица этой группы требуют постоянного контроля.

3

низкая

боеспособность

Группа неудовлетворительной адаптации. Лица этой группы обладают признаками явных акцентуаций характера и некоторыми признаками психопатий, а их психическое состояние можно охарактеризовать как пограничное. Процесс адаптации протекает тяжело. Возможны нервно-психические срывы, длительные нарушения функционального состояния. Лица этой группы обладают низкой нервно-психической устойчивостью, конфликтны, могут допускать делинквентные поступки.

Для получения более подробных сведений о психологических особенностях сотрудника «сырые» значения шкал 3-го уровня необходимо перевести в стены.
Перевод в стандартные баллы результатов, полученных по шкалам
3-го уровня теста МЛО6

Стены


Шкалы

Поведенческая

регуляция

Коммуникативный

потенциал

Моральная

нормативность

1

67—>

25—>

21—>

2

53—66

22—24

19—20

3

43—52

20—21

17—18

4

33—42

18—19

15–16

5

26—32

16—17

13—14

6

21—25

13—15

11—12

7

15—20

11—12

9–10

8

12—14

9—10

7—8

9

8—11

7—8

5—6

10

7—<

6—<

4—<

Следует иметь в виду, что значение в 4-6 стенов является средним. Превышение этих значений свидетельствует о высоком развитии данного качества, а более низкие значения свидетельствуют о недостаточном развитии рассматриваемой характеристики.

Наиме-нование шкалы

Интерпретация низких значений, стен

Интерпретация высоких значений, стен
ПР

Низкий уровень поведенческой регуляции, склонность к нервно-психическим срывам, отсутствие адекватности самооценки и восприятия действительности.

Высокий уровень нервно-психической устойчивости и поведенческой регуляции, адекватная самооценка и восприятие действительности.

КП

Низкий уровень поведенческой регуляции, определенная склонность к нервно-психическим срывам, отсутствие адекватности самооценки и восприятия действительности.

Высокий уровень коммуникативных способностей, легко устанавливает контакты с окружающими, не конфликтен.

МН

Низкий уровень социализации, не может адекватно оценить свое место и роль в коллективе, не стремится соблюдать общепринятые нормы поведения.

Высокий уровень социализации, адекватно оценивает свою роль в коллективе, ориентируется на соблюдение общепринятых норм поведения.


Инструкция. Вам предлагается ответить на ряд вопросов только «да» (+) или «нет» (—). Вопросы касаются непосредственно вашего самочувствия, поведения или характера. «Правильных» или «неправильных» ответов здесь быть не может, поэтому не старайтесь долго их обдумывать или советоваться с товарищами – отвечайте, исходя из того, что больше соответствует вашему состоянию или представлению о самом себе.
Текст опросника

  1. Бывает, что я сержусь.

  2. Обычно по утрам я просыпаюсь свежим и отдохнувшим.

  3. Сейчас я, примерно, так же работоспособен, как и всегда.

  4. Судьба определенно несправедлива ко мне.

  5. Запоры у меня бывают очень редко.

  6. Временами мне очень хотелось покинуть свой дом.

  7. Временами у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться.

  8. Мне кажется, что меня никто не понимает.

  9. Считаю, что, если кто-то причинил мне зло, я должен ему ответить тем же.

  10. Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать.

  11. Мне бывает трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе.

  12. У меня бывают очень странные и необычные переживания.

  13. У меня отсутствовали неприятности из-за моего поведения.

  14. В детстве я одно время совершал мелкие кражи.

  15. Иногда у меня появляется желание ломать или крушить все вокруг.

  16. Бывало, что я целыми днями или даже неделями ничего не мог делать, потому что никак не мог заставить себя взяться за работу.

  17. Сон у меня прерывистый и беспокойный.

  18. Моя семья относится с неодобрением к той работе, которую я выбрал.

  19. Бывали случаи, что я не сдерживал своих обещаний.

  20. Голова у меня болит часто.

  21. Раз в неделю или чаще я без всякой видимой причины внезапно ощущаю жар во всем теле.

  22. Было бы хорошо, если бы почти все законы отменили.

  23. Состояние моего здоровья почти такое же, как у большинства моих знакомых (не хуже).

  24. Встречая на улице своих знакомых или школьных друзей, с которыми я давно не виделся, я предпочитаю проходить мимо, если они со мной не заговаривают первыми.

  25. Большинству людей, которые меня знают, я нравлюсь.

  26. Я – человек общительный.

  27. Иногда я так настаиваю на своем, что люди теряют терпение.

  28. Большую часть времени настроение у меня подавленное.

  29. Теперь мне трудно надеяться на то, что я чего-нибудь добьюсь в жизни.

  30. У меня мало уверенности в себе.

  31. Иногда я говорю неправду.

  32. Обычно я считаю, что жизнь — стоящая штука.

  33. Я считаю, что большинство людей способны солгать, чтобы продвинуться по службе.

  34. Я охотно принимаю участие в собраниях и других общественных мероприятиях.

  35. Я ссорюсь с членами моей семьи очень редко.

  36. Иногда я испытываю сильное желание нарушить правила приличия или кому-нибудь навредить.

  37. Самая трудная борьба для меня – это борьба с самим собой.

  38. Мышечные судороги или подергивания у меня бывают крайне редко (или почти не бывают).

  39. Я довольно безразличен к тому, что со мной будет.

  40. Иногда, когда я себя неважно чувствую, я бываю раздражительным.

  41. Большую часть времени у меня такое чувство, что я сделал что-то не то или даже что-то плохое.

  42. Некоторые люди до того любят командовать, что меня так и тянет делать все наперекор, даже если я знаю, что они правы.

  43. Я часто считаю себя обязанным отстаивать то, что нахожу справедливым.

  44. Моя речь сейчас такая же, как всегда (не быстрее и не медленнее, нет ни хрипоты, ни невнятности).

  45. Я считаю, что моя семейная жизнь такая же хорошая, как у большинства моих знакомых.

  46. Меня ужасно задевает, когда меня критикуют или ругают.

  47. Иногда у меня бывает такое чувство, что я просто должен нанести повреждение себе или кому-нибудь другому.

  48. Мое поведение в значительной мере определяется обычаями тех, кто меня окружает.

  49. В детстве у меня была такая компания, где все старались стоять друг за друга.

  50. Иногда меня так и подмывает с кем-нибудь затеять драку.

  51. Бывало, что я говорил о вещах, в которых не разбираюсь.

  52. Обычно я засыпаю спокойно, и меня не тревожат никакие мысли.

  53. Последние несколько лет я чувствую себя хорошо.

  54. У меня никогда не было ни припадков, ни судорог.

  55. Сейчас масса моего тела постоянная (я не худею и не полнею).

  56. Я считаю, что меня часто наказывали незаслуженно.

  57. Я легко могу заплакать.

  58. Я мало устаю.

  59. Я был бы довольно спокоен, если бы у кого-нибудь из моей семьи были неприятности из-за нарушения закона.

  60. С моим рассудком творится что-то неладное.

  61. Чтобы скрыть свою застенчивость, мне приходится затрачивать большие усилия.

  62. Приступы головокружения у меня бывают очень редко (или почти не бывают).

  63. Меня беспокоят сексуальные (половые) вопросы.

  64. Мне трудно поддерживать разговор с людьми, с которыми я только что познакомился.

  65. Когда я пытаюсь что-то сделать, то часто замечаю, что у меня дрожат руки.

  66. Руки у меня такие же ловкие и проворные, как и прежде.

  67. Большую часть времени я испытываю общую слабость.

  68. Иногда, когда я смущен, я сильно потею, и это меня раздражает.

  69. Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня.

  70. Думаю, что я человек обреченный.

  71. Бывали случаи, что мне было трудно удержаться от того, чтобы что-нибудь не стащить у кого-либо или где-нибудь, например, в магазине.

  72. Я злоупотреблял спиртными напитками.

  73. Я часто о чем-нибудь тревожусь.

  74. Мне бы хотелось быть членом нескольких кружков или обществ.

  75. Я редко задыхаюсь, и у меня не бывает сильных сердцебиений.

  76. Всю свою жизнь я строго следую принципам, основанным на чувстве долга.

  77. Случалось, что я препятствовал или поступал наперекор людям просто из принципа, а не потому, что дело было действительно важным.

  78. Если мне не грозит штраф, и машин поблизости нет, я могу перейти улицу там, где мне хочется, а не там, где положено.

  79. Я всегда был независимым и свободным от контроля со стороны семьи.

  80. У меня бывали периоды такого сильного беспокойства, что я даже не мог усидеть на месте.

  81. Зачастую мои поступки неправильно истолковывались.

  82. Мои родители и (или) другие члены моей семьи придираются ко мне больше, чем надо.

  83. Кто-то управляет моими мыслями.

  84. Люди равнодушны и безразличны к тому, что с тобой случится.

  85. Мне нравится быть в компании, где все подшучивают друг над другом.

  86. В школе я усваивал материал медленнее, чем другие.

  87. Я вполне уверен в себе.

  88. Никому не доверять – самое безопасное.

  89. Раз в неделю или чаще я бываю очень возбужденным и взволнованным.

  90. Когда я нахожусь в компании, мне трудно найти подходящую тему для разговора.

  91. Мне легко заставить других людей бояться меня, и иногда я это делаю ради забавы.

  92. В игре я предпочитаю выигрывать.

  93. Глупо осуждать человека, обманувшего того, кто сам позволяет себя обманывать.

  94. Кто-то пытается воздействовать на мои мысли.

  95. Я ежедневно выпиваю необычайно много воды.

  96. Счастливее всего я бываю, когда остаюсь один.

  97. Я возмущаюсь каждый раз, когда узнаю, что преступник по какой-то причине остался безнаказанным.

  98. В моей жизни был один или несколько случаев, когда я чувствовал, что кто-то посредством гипноза заставляет меня совершать те или иные поступки.

  99. Я очень редко заговариваю с людьми первым.

  100. У меня никогда не было столкновений с законом.

  101. Мне приятно иметь среди своих знакомых значительных людей, это как бы придает мне вес в собственных глазах.

  102. Иногда без всякой причины у меня вдруг наступают периоды необычной веселости.

  103. Жизнь для меня почти всегда связана с напряжением.

  104. В школе мне было очень трудно говорить перед классом.

  105. Люди проявляют по отношению ко мне столько сочувствия и симпатии, сколько я заслуживаю.

  106. Я отказываюсь играть в некоторые игры, потому что это у меня плохо получается.

  107. Мне кажется, что я завожу друзей с такой же легкостью, как и другие.

  108. Мне неприятно, когда вокруг меня люди.

  109. Как правило, мне не везет.

  110. Меня легко привести в замешательство.

  111. Некоторые из членов моей семьи совершали поступки, которые меня пугали.

  112. Иногда у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться.

  113. Мне бывает трудно приступить к выполнению нового задания или начать новое дело.

  114. Если бы люди не были настроены против меня, я достиг бы в жизни гораздо большего.

  115. Мне кажется, что меня никто не понимает.

  116. Среди моих знакомых есть люди, которые мне не нравятся.

  117. Я легко теряю терпение с людьми.

  118. Часто в новой обстановке я испытываю чувство тревоги.

  119. Часто мне хочется умереть.

  120. Иногда я бываю так возбужден, что мне бывает трудно заснуть.

  121. Часто я перехожу на другую сторону улицы, чтобы избежать встречи с тем, кого я увидел.

  122. Бывало, что я бросал начатое дело, так как боялся, что не справлюсь с ним.

  123. Почти каждый день случается что-нибудь, что пугает меня.

  124. Даже среди людей я обычно чувствую себя одиноким.

  125. Я убежден, что существует лишь одно-единственное правильное понимание смысла жизни.

  126. В гостях я чаще сижу где-нибудь в стороне или разговариваю с кем-нибудь одним, чем принимаю участие в общих развлечениях.

  127. Мне часто говорят, что я вспыльчив.

  128. Бывает, что я с кем-нибудь посплетничаю.

  129. Часто мне бывает неприятно, когда я пытаюсь предостеречь кого-либо от ошибок, а меня понимают неправильно.

  130. Я часто обращаюсь к людям за советом.

  131. Часто, даже тогда, когда для меня все складывается хорошо, я чувствую, что для меня все безразлично.

  132. Меня довольно трудно вывести из себя.

  133. Когда я пытаюсь указать людям на их ошибки или помочь, они часто понимают меня неправильно.

  134. Обычно я спокоен, и меня нелегко вывести из душевного равновесия.

  135. Я заслуживаю сурового наказания за свои проступки.

  136. Мне свойственно так сильно переживать свои разочарования, что я не могу заставить себя не думать о них.

  137. Временами мне кажется, что я ни на что не пригоден.

  138. Бывало, что при обсуждении некоторых вопросов я, особо не задумываясь, соглашался с мнением других.

  139. Меня весьма беспокоят всевозможные несчастья.

  140. Мои убеждения и взгляды непоколебимы.

  141. Я думаю, что можно, не нарушая закона, попытаться найти в нем лазейку.

  142. Есть люди, которые мне настолько неприятны, что я в глубине души радуюсь, когда они получают "нагоняй" за что-нибудь.

  143. У меня бывали периоды, когда из-за волнения я терял сон.

  144. Я посещаю всевозможные общественные мероприятия, потому что это позволяет мне бывать среди людей.

  145. Можно простить людям нарушение тех правил, которые они считают неразумными.

  146. У меня есть дурные привычки, которые настолько сильны, что бороться с ними просто бесполезно.

  147. Я охотно знакомлюсь с новыми людьми.

  148. Бывает, что неприличная или даже непристойная шутка у меня вызывает смех.

  149. Если дело идет у меня плохо, то мне сразу хочется все бросить.

  150. Я предпочитаю действовать согласно собственным планам, а не следовать указаниям других.

  151. Люблю, чтобы окружающие знали мою точку зрения.

  152. Если я плохого мнения о человеке или даже презираю его, я мало стараюсь скрыть это от него.

  153. Я человек нервный и легко возбудимый.

  154. Все у меня получается плохо, не так как надо.

  155. Будущее кажется мне безнадежным.

  156. Люди довольно легко могут изменить мое мнение, даже если до этого оно казалось мне окончательным.

  157. Несколько раз в неделю у меня бывает такое чувство, что должно случиться что-то страшное.

  158. Большую часть времени я чувствую себя усталым.

  159. Я люблю бывать на вечерах и просто в компаниях.

  160. Я стараюсь уклониться от конфликтов и затруднительных положений.

  161. Меня очень раздражает то, что я забываю, куда кладу вещи.

  162. Приключенческие рассказы мне нравятся больше, чем рассказы о любви.

  163. Если я хочу сделать что-то, но окружающие считают, что этого делать не стоит, я могу легко отказаться от своих намерений.

  164. Глупо осуждать людей, которые стремятся ухватить от жизни все, что могут.

  165. Мне безразлично, что обо мне думают другие.


Ключи опросника «Адаптивность». Шкалы 3-го уровня

Достоверность: «НЕТ»


1, 10, 19, 31. 51, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 138, 148

Поведенческая регуляция (ПР)

«ДА»

«НЕТ»

4, 6, 7, 8, II, 12, 15. 16, 17, 18, ,20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40, 41, 47, 57. 60, 63. 65, 67, 68, 70, 71, 73, 75, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 102. 103, 108, 109, 110, III, 112, 113, 115, 117, 118. 119, 120, 122. 123, 124, 129. 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162

2. 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52. 53. 54, 55, 58, 62, 66, 87, 105, 127, 132, 134, 140

Коммуникативный потенциал (КП)

«ДА»

«НЕТ»

9, 24, 27, 33, 43. 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114. 121. 126, 133, 142, 151, 152

26, 34, 35. 48, 74, 85, 107, 130, 144, 147. 159

Морально-нравственная нормативность (МН)

«ДА»

«НЕТ»

14, 22, 36, 42, 50. 56, 59, 72, 77. 79, 91, 93, 125, 141, 145, 150, 164, 165

13, 76, 97, 100, 160, 163


Регистрационный бланк к тесту МЛО

Ф. и. о.

Дата обследования

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

51

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

81

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150

151

152

153

154

155

156

167

158

159

160

161

162

163

164

165







ПР

КП

МН

ЛАП

Группа КП

Баллы













Стены















Методика оценки склонности к риску7

Методика не защищена от установочного поведения. В экспертных целях специалистами ЦПД органов внутренних дел не используется. Возможно применение психологами кадровых аппаратов и подразделений для получения дополнительной информации о психологических качествах сотрудников.
Инструкция. Вам предлагается ответить на 25 вопросов. Ответы могут быть пяти видов:

Прочитав внимательно вопрос, ответьте на него, поставив знак “+” в ту колонку, которая соответствует Вашему ответу.
Текст опросника

  1. Превысили бы Вы установленную скорость, чтобы быстрее оказать необходимую помощь тяжелобольному человеку?

  2. Согласились бы Вы ради хорошего заработка участвовать в опасной и длительной экспедиции?

  3. Вы бы стали на пути убегающего опасного взломщика?

  4. Могли бы Вы ехать на подножке товарного вагона при скорости более 100 км/час?

  5. Можете ли Вы на другой день после бессонной ночи нормально работать?

  6. Стали бы Вы первым переходить вброд очень холодную реку?

  7. Вы бы одолжили другу большую сумму денег, будучи не совсем уверенным, что он сможет вернуть Вам эти деньги?

  8. Вошли бы Вы вместе с укротителем в клетку со львами при его заверении, что это безопасно?

  9. Могли бы Вы под руководством извне залезть на высокую фабричную трубу?

  10. Могли бы Вы без тренировки управлять парусной лодкой?

  11. Вы бы рискнули схватить за уздечку бегущую лошадь?

  12. Могли бы Вы после 250 граммов коньяка ехать на велосипеде?

  13. Могли бы Вы совершить прыжок с парашютом?

  14. Могли бы Вы при необходимости проехать без билета от Санкт-Петербурга до Москвы?

  15. Могли бы Вы совершить автотурне, если бы за рулем сидел Ваш знакомый, который совсем недавно был в тяжелом дорожном происшествии?

  16. Могли бы Вы с 10-метровой высоты прыгнуть на тент пожарной команды?

  17. Могли бы Вы, чтобы избавиться от затяжной болезни с постельным режимом, пойти на опасную для жизни операцию?

  18. Могли бы Вы спрыгнуть с подножки товарного вагона, движущегося со скоростью 50 км/ч?

  19. Могли бы Вы в виде исключения вместе с семью другими людьми подняться на лифте, рассчитанном на шесть человек?

  20. Могли бы Вы за большое денежное вознаграждение перейти с завязанными глазами оживленный уличный перекресток?

  21. Вы бы взялись за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили?

  22. Могли бы Вы после 10 рюмок водки вычислить проценты?

  23. Могли бы Вы по указанию Вашего начальника взяться за высоковольтный провод, если бы он заверил Вас, что провод обесточен?

  24. Могли бы Вы после некоторых предварительных объяснений управлять вертолетом?

  25. Могли бы Вы, имея билеты, но без денег и продуктов, предпринять поездку из Санкт-Петербурга в Хабаровск?
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации