Педагогический опыт - Создание системы коррекционной работы в группе для детей с амблиопией и косоглазием - файл n10.doc

Педагогический опыт - Создание системы коррекционной работы в группе для детей с амблиопией и косоглазием
скачать (166.3 kb.)
Доступные файлы (13):
n1.doc65kb.30.03.2006 11:37скачать
n2.doc361kb.16.07.2010 18:17скачать
0AD7~1.PPT152kb.10.09.2006 06:26скачать
2561~1.DOC34kb.18.04.2006 18:05скачать
n5.doc53kb.08.09.2006 06:21скачать
n6.doc23kb.08.09.2006 06:24скачать
n7.doc21kb.08.09.2006 06:25скачать
n8.doc50kb.08.09.2006 06:26скачать
n9.doc25kb.08.09.2006 06:28скачать
n10.doc50kb.08.09.2006 06:31скачать
n11.doc37kb.08.09.2006 06:33скачать
n12.doc20kb.28.03.2006 17:33скачать
n13.doc23kb.23.03.2006 15:30скачать

n10.doc

Направления коррекционной работы учителя-дефектолога.


Направления работы

Цели

Форма

организации

Виды занятий

Методы

и приемы

Дни проведения занятий

Количество занятий и игр

в году

1.Развитие

зрительного восприятия

1.Формирование сенсорных эталонов.

2.Развитие восприятия сюжетного изображения.

3.Восстановление зрительных функций.

Подгрупповое занятие

Индивидуальное занятие

1)ФСЭ

2)Картина

3)«Глаз-рука»

1.Обследование предмета

2.Показ образца,картины,способов действия.

3.Пояснение

4.Беседа

5.Игровые упражнения

6.Дидактические игры

7.Загадки



Пятница


Вторник

(через неделю)

1) 15

2) 13

3)20

Индивидуальное – по мере необходимости

2. Развитие социально-бытовой ориентировки

1.Развитие предметных представлений, представлений ребенка о самом себе.

2.Приобщение к труду взрослых.

3.Знакомство с явлениями общественной жизни.

4.Обучение ориентироваться на улице.

Подгрупповое занятие

Экскурсии

Беседы

1)ФПП

2)Соц.-быт.ориентировка

1.Рассказ

2.Беседа

3.Наблюдение

4.Игровые упражнения

Понедельник

Вторник

(через неделю)

1)26

2)21

3. Развитие осязания и мелкой моторики

1.Формирование умений и навыков осязательного восприятия.

2.Обучение приемам выполнения предметно-практических действий при помощи сохранных анализаторов.

Подгрупповое занятие

Развитие осязания и мелкой моторики

1.Показ способов действия

2.Пояснение

3.Рассказ

4.Игровые упражнения

5.Пальчиковая гимнастика

6.Упражнения с мелкими предметами

Вторник

(через неделю)

11

4. Развитие ориентировки в пространстве

Обучение активному использованию всех сохранных анализаторов при ориентировке в пространстве.



Игра





1.Показ картин

2.Показ образца

3.Пояснение

4.Беседа

5.Игровые упражнения

Среда

(через неделю)

14

5. Формирование коммуникативных навыков и способов общения

1.Формирование дифференциации эмоциональных состояний и саморегуляции.

2.Выработка положительных черт характера.

3.Коррекция невротических проявлений.

4.Развитие умения адекватно оценить свое место в мире взрослых.

5.Обучение умению общаться со сверстниками

Подгрупповое занятие

Психогимнастика

1.Беседа

2.Различные виды терапий: сказкотерапия, музыкотерапия, арттерапия, мячетерапия

3.Релаксация



Среда

(через неделю)

19

6. Развитие психических процессов

Развитие психических процессов – внимания, памяти, мышления - с целью компенсации нарушения зрения и подготовки детей к школьному обучению.


Игра




1.Дидактические игры

2.Загадки

3.Игровые упражнения

4.Проблемные задания

Четверг

30

7. Развитие навыков правильного дыхания и коррекция основных движений

1.Развитие двигательной активности.

2.Профилактика осложнений и предупреждение обострений заболеваний.

3.Формирование правильной осанки.

4.Формирование правильного дыхания.

Подгрупповое занятие


Индивидуальное занятие

1)Коррегирующая гимнастика
2)Формирование осанки

1.Пояснение

2.Показ способов действия

3.Игровые упражнения

4.Дыхательная гимнастика

5.Мячетерапия


Четверг

1)4 комплекса

2)1 комплекс

8. Коррекция нарушений речи

1.Формирование правильного произношения.

2.Формирование лексико-грамматических средств языка.

3.Коррекция заикания.

Индивидуальное занятие

Развитие звукопроизношения

1.Показ способов действия

2.Пояснение

3.Игровые упражнения

4.Дыхательная гимнастика

5.Пальчиковая гимнастика

6.Мячетерапия

Ежедневно

Индивидуальное- по мере необходимости


ФПП – формирование предметных представлений

ФСЭ – формирование сенсорных эталонов

Картина – развитие восприятия сюжетного изображения

«Глаз- рука» - формирование совместных действий глаза и руки

Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации