Педагогический опыт - Создание системы коррекционной работы в группе для детей с амблиопией и косоглазием - файл 2561~1.DOC
Педагогический опыт - Создание системы коррекционной работы в группе для детей с амблиопией и косоглазиемскачать (166.3 kb.)
Доступные файлы (13):
2561~1.DOC
Главным опытом своей многолетней педагогической деятельности я считаю создание системы коррекционной работы в группе для детей с амблиопией и косоглазием.
Как дерево постоянно растет и развивается, так развивалась и вырастала система коррекционной работы.
Все начиналось с маленького росточка – открытия в 1989 году в д/с № 19 группы для детей с нарушением зрения, в которую я и пришла работать как начинающий педагог с еще незаконченным высшим образованием. Тут и возникла
проблема –
чем же поддерживать только что зародившуюся жизнь группы, необходимо было построить систему, с помощью которой можно было бы способствовать ее развитие. А
ресурсов для этого было, мягко говоря, недостаточно:
1) недостаточная теоретическая база для осуществления коррекции и компенсации нарушенного у детей зрения, отсутствие специальной литературы; 2) отсутствие специальной программы для обучения и воспитания детей с нарушением зрения; 3) отсутствие специальных наглядных и методических пособий, отвечающих необходимым требованиям зрительной работы. Все пришлось начинать «с нуля».
Первоначально опираясь на взаимосвязь с врачом-окулистом, журнал «Дефектология», некоторые теоретические и практические материалы, полученные мной за 3 года обучения на отделении тифлопедагогики дефектологического факультета, я в течение 16 лет намечала и осуществляла следующие
мероприятия по созданию системы коррекционной работы в группе для детей с амблиопией и косоглазием:
1. Изучение контингента детей коррекционной группы, определение основной задачи коррекционной работы. 2. Создание предметно-развивающей среды 3. Определение видов коррекционных занятий, распределение их по темам. 4. Изучение и внедрение в работу специальной программы. 5. Установление взаимосвязи с воспитателями группы. 6. Построение перспективного и календарного плана работы. 7. Определение направлений коррекционной работы. 8. Поиск новых приемов и методов. 9. Установление взаимосвязи с родителями. Более подробно об этих мероприятиях вы можете прочитать в брошюре.
В брошюре я сформулировала
концепцию своей педагогической деятельности. Подводя итог большому этапу своей работы, сделала вывод, что
четкость и систематичность в работе педагога помогает исключить лишнюю физическую, эмоциональную и психическую нагрузку на детей и педагога и способствует сохранению их здоровья. Кроме этого, я уточнила
принципы работы специализированной группы:
1. Принцип коррекционно-компенсаторной направленности процесса обучения и воспитания. 2. Принцип здоровьесбережения. 3. Принцип систематичности и последовательности в обучении.
Принцип взаимосвязи учителя-дефектолога с воспитателями группы.
Принцип комплексного подхода.
Тематический принцип в обучении.
Принцип преемственности детского сада и школы.
Выстраивая систему коррекционной работы, я не забывала о главной конечной
цели этой работы:
воспитание здорового ребенка. Но учитываю, что, по словам
американского медика Г. Сигериста, здоровье не означает просто отсутствие болезней: это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека. Завершая описание системы своей работы, я отмечаю, что моя педагогическая деятельность отражает мое жизненное кредо: «Чистота – залог здоровья…Порядок прежде всего!» В эти слова из детского мультфильма вкладываю глубокий смысл. Ведь, чтобы быть здоровым, человек должен быть чист и порядочен во всем – в своем теле, в жилище, в мыслях и деятельности, в отношениях с другими людьми. Все это я старается развивать в себе, в своем ребенке и в своих воспитанниках. В
Приложении имеется:
1.Таблица обследования детей с нарушением зрения. 2.Перечень основного дидактического материала в группе для детей с амблиопией и косоглазием и в кабинете дефектолога. 3.Основные гигиенические требования к организации педагогического процесса в группе для детей с амблиопией и косоглазием.4.Сетка тематического планирования. 5. Некоторые рекомендации для воспитателя по организации коррекционной работы. 6.Сетки календарного и перспективного планирования учителя-дефектолога. 7.Примерная тематика консультаций для родителей группы для детей с амблиопией и косоглазием. 8. Консультация для родителей из цикла «Беседы с дефектологом». 9. Таблица «Направления работы учителя-дефектолога». Брошюра может быть полезна для учителей-дефектологов, учителей-логопедов, а также для воспитателей специализированных групп.