Контрольная работа - Коллоквиум, преподаватель М.И. Панов (МГУ) - файл n1.doc

Контрольная работа - Коллоквиум, преподаватель М.И. Панов (МГУ)
скачать (543 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc543kb.03.11.2012 09:39скачать

n1.doc



Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова

Факультет Государственного Управления

Коллоквиум по логике № 1
Выполнил: Савин И.Д.

Группа: 206 МО

Задание 1

Выписать три примера софизмов и проанализировать суть содержащихся в них уловок.

  1. «Песня английских студентов»

Чем больше учишься, тем больше знаешь.
Чем больше знаешь, тем больше забываешь.
Чем больше забываешь, тем меньше знаешь.
Чем меньше знаешь, тем меньше забываешь.
Но чем меньше забываешь, тем больше знаешь.
Так для чего учиться?

Уловка данного софизма кроется в третьем выражении: «Чем больше забываешь, тем меньше знаешь». Преобразовав данное высказывание, получим: «Если я забыл информацию, то я ее не знаю». Но, если я не знаю информацию, то я ее не учил, поэтому я не могу ее забыть. Таким образом, третье высказывание является ложным.

  1. «Чем больше»

«Чем больше я пью водки, тем больше у меня трясутся руки. Чем больше у меня трясутся руки, тем больше спиртного я проливаю. Чем больше я проливаю, тем меньше я выпиваю. Значит, чтобы пить меньше, надо пить больше».

  1. «Может ли всемогущий маг создать камень, который не сможет поднять?»

Если не может - значит, он не всемогущий. Если может - значит, всё равно не всемогущий, т.к. он не может поднять это камень.

Задание 2

Установить, имеет ли решение спор Протагора с Эватлом, дав развернутое обоснование.

Эватл брал уроки софистики у софиста Протагора под тем условием, что гонорар он уплатит только в том случае, если выиграет первый процесс. Ученик по­сле обучения не взял на себя ведения какого-либо процесса и потому считал себя вправе не платить гонорара. Учитель грозил подать жалобу в суд, говоря ему следующее: «Судьи или при­судят тебя к уплате гонорара или не присудят. В обоих случаях ты должен будешь уплатить. В первом случае в силу приговора судьи, во втором случае в силу нашего договора». На это Эватл отвечал: «Ни в том, ни в другом случае я не заплачу. Если меня присудят к уплате, то я, проиграв первый процесс, не заплачу в силу нашего договора, если же меня не присудят к уплате гоно­рара, то я не заплачу в силу приговора суда».

Существует два варианта обоснования:

  1. В софизме не оговорено, что платить надо только в том случае, если договор и суд тождественны, то есть, платеж по решению суда и платеж по договору - это два разных платежа. Они совпадают, но они не тождественны. Эватл или заплатит по договору, не заплатив по решению суда, или заплатит по решению суда, не заплатив по договору - это не противоречит позиции ни Протагора, ни Эватла.


Следовательно, правы оба: Эватл прав, потому что в любом случае не заплатит по одному из двух вариантов, а Протагор прав, потому что деньги - опять же, по одному из двух вариантов - получит.

  1. С другой стороны, суд рассматривает заявление Протагора и отказывает ему, объясняя, что на момент подачи дела в суд Эватл прав, и деньги требовать не за что – он не занимался судебной практикой, и следовательно не выиграл ни одного дела.


После данного суда Протагор может требовать деньги по договору, так как после решения суда Эватл выигрывает судебный процесс, и если Эватл откажется платить, суд скажет, что решение принималось на тот момент, когда Эватл еще ничего не выиграл, а теперь ситуация изменилась, и платить надо.

Задание 3

Проанализировать уловку Ходжи Насреддина

Уловка заключается в следующем: Ходжи Насреддин, используя софизм, запутал собеседника. Он предоставил собеседнику причину и обосновал её двумя суждениями: 1) Отправив богатые подарки эмиру, последний соблазниться богатством земли и придет с войском. 2) Отправив бедные подарки, эмир, вероятно, будет оскорблен и опять-таки нападет.

Таким образом, эмир оказался «запертым» между этими двумя суждениями.

Задание 4

Решить задачи.

  1. Может ли всесокрушающая сила сокрушить несокрушимое препятствие?


Данная задача не имеет решения, т.к. происходит столкновение взаимоисключающих понятий «всесокрушающая» и «несокрушимое».

  1. Может ли всемогущий джин создать камень, который он сам не в состоянии поднять?


Задача также не может иметь решение, т.к., если джин всемогущий, то он может создать всё что угодно, даже такой камень, но в тоже время, если он всё-таки всемогущий, то не может быть, что он не в состоянии поднять камень, тогда встаёт вопрос и о его возможности создать подобный камень.

  1. Что должен сказать путешественник, попавший на остров людоедов в ответ на их вопрос: что с ним сделают. Если он угадает, его изжарят, если не угадает, его сварят.


Путешественник должен сказать, что людоеды его сварят. Тем самым он запутает людоедов, т.к. они решат, что он сказал неправду, значит его, по их условию, нужно сварить, но тогда получается, что путешественник сказал правду и поэтому, опять же согласно их условиям, его необходимо изжарить; если же они скажут, что путешественник угадал, и они его действительно сварят, то такое решение снова поставит их в тупик, т.к. по их условиям его нужно изжарить.

Задание 5

Решить задачи

  1. Человека спрашивают: «Сын твоего отца, но не твой брат! Кто это?»

Ответ: ты сам

  1. Двое краснокожих сидят на бревне, один повыше ростом, другой пониже. Тот, кто пониже ростом, доводится сыном тому, кто повыше ростом, хотя тот, кто повыше ростом, - не его отец. Кто это?

Ответ: Тот, кто выше ростом, - мать того, кто пониже.

  1. Животное имеет уши, как у кошки, хвост, как у кошки, лапы, как у кошки, усы, как у кошки, но это не кошка. Что это за животное?

Ответ: Кот

Задание 6

Найти и выписать пять примеров многозначных выражений, каждое из которых имеет, минимум, пять различных значений.

  1. Фигура-это...

  1. Геометрическое понятие – треугольник является геометрической фигурой.

  2. Положение тела при исполнении чего-либо – фигура высшего пилотажа.

  3. Изображение кого-нибудь в скульптурной композиции – восковая фигура.

  4. Телосложение – спортивная фигура.

  5. Оборот речи, усиливающий выразительность сказанного – риторическая фигура.




  1. Мир-это…

  1. Совокупность всех форм материи в земном и космическом пространстве, вселенная.

  2. Отдельная часть вселенной, планета.

  3. Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара (Чемпион мира).

  4. Объединенное по каким-нибудь признакам человеческое общество, общественная среда (античный мир, мир социализма).

  5. Отдельная область жизни, явлений, предметов (мир животных, внутренний мир человека)

  6. Сельская община с её членами (всем миром)

  7. Согласие, отсутствие вражды, ссор, войны.

  8. Соглашение воюющих сторон о прекращении войны.

  9. Спокойствие, тишина.




  1. Шаг-это…

  1. Движение ногой при ходьбе, беге, а также расстояние ноги от ноги при таком движении.

  2. Движение пешим способом.

  3. Действие, поступок.

  4. Один из последовательно сменяющих друг друга моментов в каком-либо процессе, явлении.

  5. Повторяющееся расстояние между какими-либо элементами, деталями.



  1. Дело-это...

  1. Работа, деятельность

  2. Круг ведения

  3. Нужда, обязанность

  4. Нечто важное, нужное

  5. Специальность, круг знаний




  1. Команда-это…

  1. Краткий устный приказ командира (дать, отдать команду)

  2. Командование (принять команду над полком)

  3. Отряд (Пожарная команда)

  4. Личный состав экипажа судна (Команда корабля)

  5. Спортивный коллектив (сборная команда)



Задание 7
Выписать три примера буквального и метафорического использования слов.


Слово

Буквальное значение

Метафорическое значение

Дворник

Работник, поддерживающий чистоту на улицах

Щетка стеклоочистителя автомобиля

Зверь

Дикое животное

Свирепый человек

Баран

Животное

Оскорбление

Задание 8
Выписать пять примеров, связанных с трудностями перевода с одного языка на другой (так называемые «друзья переводчика»)


  1. Conductor– чаще дирижер, чем кондуктор,

  2. Logistically– скорее всего не "логистически" (кстати, что это такое?), а по техническим причинам,

  3. Dutch– не датчанин, а голландец (flying Dutchman -- летучий голландец),

  4. Caucasian– как правило, не "кавказец", а вообще белый человек,

  5. Preservative– консервант.



Задание 9
Придумать по двенадцать примеров общих, единичных и нулевых понятий


Общие

Единичные

Нулевые

Книга

Государство Германия

Минотавр

Политика

Тихий Океан

Вечный двигатель

Кодекс

ООН

Муза

Экономист

Бородинское сражение

Посейдон

Закон

Журнал «Игромания»

Будда

Рынок

Блокада Ленинграда

Кощей Бессмертный

Прокуратура

нидерландский художник Иероним Босх

Золушка

Почва

Путь «Из Варяг в Греки»

Эльф

Музыка

Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина

Щелкунчик

Конкуренция

Организация «Green Peace»

Философский камень

Социальное неравенство

Скорость света

Атлантида

Руководитель

Тоннель под Ламаншем

Эликсир молодости



Задание 10
Придумать три примера, раскрывающих содержание понятия.


  1. Свинец:




  1. Россия:




  1. Серебро:



Задание 11
Придумать по пять примеров на каждый тип совместимости понятий


  1. Пересечение понятий:

















  1. Подчинение понятий:



















  1. Равнозначность понятий:


















Задание 12
Придумать по пять примеров на каждый тип несовместимости понятий


  1. Соподчиненность понятий:



















  1. Противоположность понятий:



















  1. Противоречивость понятий:


















Задание 13
Решить задачи


  1. Оказание помощи больному, неоказание помощи больному – противоречивость

  2. Каменный дом, трехэтажный дом, одноэтажный дом, недостроенный дом – пересечение

  3. Уважение к старшему, неуважение к старшему - противоречивость

  4. Петр I, основатель С.-Петербурга - тождество

  5. Героизм, трусость - противоположность

  6. Университет, биологический факультет - подчинение

  7. Мать, дочь, бабушка, внучка, сестра - соподчинение

  8. Населенный пункт, город, город на Днепре, столица, город России - пересечение

  9. Спутник планеты, естественный спутник, спутник Земли, Юпитер, спутник Юпитера - пересечение

  10. Пожар, молния, стихийное бедствие, явление природы - пересечение

  11. Пожар, причина пожара, врыв атомной бомбы, поджог - соподчинение



Задание 14
Решить задачи

  1. А – самолёт, B – военно-транспортный самолёт, C – Ан-124 «Руслан»

  2. А – электронное устройство, B – вычислительное устройство, C – калькулятор, D – счёты



Задание 15
Придумать по три примера на обобщение и ограничение
Обобщение




  1. Савин Иван Дмитриевич – студент второго курса ФГУ МГУ

  2. Студент второго курса ФГУ МГУ

  3. Студент ФГУ МГУ

  4. Студент МГУ

  5. Студент






  1. Монблан

  2. Гора во Франции

  3. Гора Западной Европы

  4. Гора Европы

  5. Гора






  1. Volkswagen Touareg

  2. Немецкий автомобиль

  3. Автомобиль

  4. Средство передвижения

  5. Сложное техническое устройство


Ограничение




  1. Шедевр мировой архитектуры

  2. Шедевр чешской архитектуры

  3. Готический собор в Праге

  4. Готический собор Пражского града (район Праги)

  5. Собор Святого Вита






  1. Живое существо

  2. Млекопитающее

  3. Млекопитающее, относящиеся к отряду непарнокопытные

  4. Млекопитающее отряда непарнокопытные, относящиеся к семейству Носороги

  5. Индийский носорог - это самое крупное животное в Азии после слона






  1. Человек

  2. Выдающийся творец

  3. Художник и скульптор

  4. Художник и скульптор современности

  5. Церетели Зураб Константонович. Родился 4 января 1934 года в Тбилиси (Грузия).


Задание 16
Выписать, с указанием источников, три определения и проверить выполнение правил


  1. Тригонометрия – (от греч. trigwnon – треугольник и metrew - измеряю) – математическая дисциплина, изучающая зависимости между углами и сторонами треугольников и тригонометрические функции.

- соразмерно

- четкое и ясное

- содержит круг

- отрицание отсутствует


  1. Юрист человек с юридическим образованием, правовед.

Данное определение соразмерное, чёткое, не является отрицательным. Но содержит в себе круг: «юрист-человек с юридическим образованием», а также не совсем ясное.


  1. Контрибуция послевоенные принудительные платежи, взимаемые с побеждённого государства государствами-победителями.

Приведённое определение соответствует всем правилам определения, т.е. является соразмерным, чётким, ясным, не содержит в себе круга и не является отрицательным.


Задание 17
Решить задачи


  1. Реальное, узкое, не содержит круг, чёткое и ясное

  2. Реальное, соразмерное, не содержит круг, чёткое и ясное

  3. Реальное, соразмерное, не содержит круг, чёткое и ясное

  4. Реальное, соразмерное, не содержит круг, чёткое и ясное

  1. Реальное, соразмерное, не содержит круг, чёткое и ясное

  2. Реальное, соразмерное, не содержит круг, чёткое и ясное

  1. Номинальное, узкое, не содержит круг, чёткое и ясное

  1. Генетическое, соразмерное, содержит круг, чёткое и ясное

  1. Реальное, соразмерное, не содержит круг, чёткое и ясное

  1. Реальное, соразмерное, содержит круг, чёткое и ясное



Задание 18
Выписать, с указанием источников, по три примера приемов, сходных с определением понятий
Двумя приемами, сходными с определением понятий, являются описание и характеристика.


Описание


  1. Описание Печорина в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»


«Раз, осенью пришел транспорт с провиантом; в транспорте был офицер, молодой

человек лет двадцати пяти. Он явился ко мне в полной форме и объявил, что

ему велено остаться у меня в крепости. Он был такой тоненький, беленький, на

нем мундир был такой новенький, что я тотчас догадался, что он на Кавказе у

нас недавно…»


  1. Описание Чичикова в романе Н.В. Гоголя «Мёртвые души»


«В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод…»


  1. Описание Маши в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»


«Тут вошла девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светлорусыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые у ней так и горели…»
Характеристика


  1. Характеристика Печорина Н.Г. Чернышевским


«Печорин человек совершенно другого характера и другой степени развития. У него душа действительно очень сильная, жаждущая страсти; воля у него действительно твердая, способная к энергической деятельности...»


  1. Характеристика Чичикова С.П. Шевыревым


«Чичиков, в самом деле, герой между мошенниками, поэт своего дела: посмотрите, затевая свой подвиг, какою мыслию он увлекается: «А главное-то хорошо, что предмет-то покажется всем невероятным, никто не поверит»…»


  1. Характеристика Андре-Луи («Скарамуш») Рафаэлем Сабатини


«Он появился на свет с обостренным чувством смешного и врожденным

ощущением того, что мир безумен. И в этом заключалось все его

достояние…»

Задание 19
Решить задачи


  1. Сравнение

  2. Характеристика

  3. Сравнение

  4. Характеристика

  5. Различие

  6. Описание



Задание 20
Придумать по три примера на деление по видообразующему признаку и дихотомическое деление


  1. Видообразующий признак









  1. Дихотомическое деление







Задание 21
Выписать, с указанием источников, по три примера классификации
Классификация солей:

http://de.gubkin.ru/chemistry/ch1-th/node88.html



Классификация авиационных двигателей:

http://bse.sci-lib.com/particle000136.html



Классификация издержек предприятия:

http://vernikov.ru/ekonomika-i-finansy/upravlenie-finansami/item/321-upravlenie-izderjkami-predprijatija-i-analiz-bezubytochnosti.html

Задание 22
Решить задачи


  1. Классификация

  2. Классификация

  3. Естественная классификация

  4. Классификация

  5. Дихотомическое деление

  6. Естественная классификация

  7. Естественная классификация

  8. Деление по видоизменению признака

  9. Деление по видоизменению признака

  10. Признаки деления не указаны

  11. Классификация

  12. Классификация

  13. Деление по видоизменению признака

  14. Деление по видоизменению признака

  15. Признаки деления не указаны



Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации