Поставнева Е.С. Упражнения для выявления и развития интеллектуальных способностей детей 5-7 лет (Методические указания к раб. тетради) - файл n1.doc

Поставнева Е.С. Упражнения для выявления и развития интеллектуальных способностей детей 5-7 лет (Методические указания к раб. тетради)
скачать (143.3 kb.)
Доступные файлы (16):
n1.doc30kb.14.09.2011 22:22скачать
n2.doc35kb.14.09.2011 22:26скачать
n3.doc35kb.14.09.2011 22:30скачать
n4.doc34kb.14.09.2011 22:33скачать
n5.doc39kb.14.09.2011 22:36скачать
n6.doc34kb.14.09.2011 22:38скачать
n7.doc35kb.14.09.2011 22:43скачать
n8.doc36kb.14.09.2011 22:45скачать
n9.doc39kb.14.09.2011 22:48скачать
n10.doc36kb.14.09.2011 22:50скачать
n11.doc36kb.14.09.2011 22:52скачать
n12.doc36kb.14.09.2011 22:54скачать
n13.doc37kb.14.09.2011 22:57скачать
n14.doc35kb.14.09.2011 22:58скачать
n15.doc36kb.14.09.2011 22:59скачать
n16.doc25kb.14.09.2011 23:00скачать

n1.doc


ББК 74.3
П63

Поставнева Е. С.

П63 Упражнения для выявления и развития интеллектуальных

способностей детей 5-7 лет. Рабочая тетрадь. - СПб.: «ДЕТСТ-
ВО-ПРЕСС>, 2005. - 16 с. + 48 с. ил.

ISBN 5-89814-314-9

В рабочей тетради представлены задания для выполнения дошколь-
никами в совместных занятиях с педагогом или родителями. Заниматель-
ные логические задачи, упражнения на развитие памяти, логического
мышления, зрительного гнозиса и мелкой моторики позволят взрослому
осушествить общую психокоррекцию ребенка. Особенно эти задания по-
казаны детям с ОНР, отстающим в словесно-логическом мышлении и
развитии речи.

Для воспитателей ДОУ, логопедов, родителей.
lSBN 5-89814-314-9
ББК 74.3

© Поставнева Е. с., 2005

© Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС>, 2005
Содержание и проведение занятий

Предлагаемая тетрадь с занятиями предназначена для работы с нормально
развивающимися дошкольниками, и особенно - страдающими общим недо-
развитием речи. Эти занятия будут полезны ПЯТИ-, шестилетнему малышу,
будушему первокласснику, как помошь при подготовке к школе.

Все занятия можно проводить как с подгруппой детей, так и индивидуаль-
но. Они построены с учетом лексической тематики, над которой работают
педагоги логопедических групп. Занятия можно проводить как в виде психо-
коррекционных, так и использовать отдельные задания как фрагмент логопе-
дического занятия. Например, на занятии по активизации и расширению сло-
варя по теме «Профессии- можно предпожить ребенку составить в тетради из
картинок пары, соединить их линиями и назвать соответствуюшую профессию
(швейная машина и игла - эти предметы нужны портнихе). Какие-то задания
могут быть выполнены с детьми логопедом, некоторые могут быть рекомендо-
ваны для вечерних занятий с воспитателем, что-то - для занятий ребенка с
родителями. При этом взрослые должны добиваться того, чтобы ребенок объ-
яснял выполнение каждого задания. Это позволит развить связную речь, научит
малыша правильно выражать свои мысли.

Для того чтобы занятия для ребенка были интересными и занимательными,
лучше их проводить в игровой форме. Вместо того чтобы просто попросить малы-
ша при выполнении корректурной пробы зачеркнуть все тучки и подчеркнуть все
грибы, желательно ввести элемент игры: «Мы сейчас с тобой отправимся в лес за
грибами. Их очень осенью много в лесу. Но чтобы погода не помешала нам, ты
должен зачеркнуть все тучки. Собери все грибы (подчеркни их), не пропусти ни
одного». Малышу еше трудно сосредоточиться на чем-то однообразном. А вот в
процессе игры внимание может быть достаточно устойчивым.

Такой же непроизвольный характер носит и память ребенка старшего до-
школьного возраста. Он лучше запоминает то, что для него представляет наи-
больший интерес, произвело сильное впечатление. Поэтому для прочности
запоминания лучше воспользоваться игровым приемом. Например, рассказы-
вать ребенку про Машу-растеряшу, которая разбрасывает свои вещи и не может
их потом найти, а потом предложить: «Помоги Маше разыскать свои игрушки».

Степень трудности заданий различна. Что-то ребенок может выполнить
самостоятельно, не прибегая к помощи взрослого, а что-то для него может быть
выполнимо только при совместной деятельности с педагогом или родителями.

Выполнение же графических упражнений поможет развить мелкую мото-
рику и координацию движений руки. По желанию или просьбе взрослого
малыш может раскрасить все картинки данного занятия.

В самом начале, перед тем как предпожить ребенку выполнить самую
первую логическую задачку, желательно поговорить с ребенком о том, что ему
предстоит сделать. Раскройте тетрадь, покажите ему рисунки и назовите пред-
меты, которые он видит. Так взрослый способен пробудить в ребенке интерес
к книге, ее содержанию и увлекательным творческим действиям, которые ждут
его на страницах этого издания. Для различных действий малыша необходимо
приготовить набор цветных карандашей, простой мягкий карандаш и ластик.

3

Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации