Сляднева О.В. Особенности организации психологической подготовки подразделений специального назначения - файл n1.doc

Сляднева О.В. Особенности организации психологической подготовки подразделений специального назначения
скачать (785 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc785kb.06.11.2012 20:47скачать

n1.doc

  1   2   3   4   5   6   7





Особенности организации психологической подготовки подразделений специального назначения.

Учебное пособие


Сляднева О.В. Особенности организации психологической подготовки подразделений специального назначения: Учебное пособие.

Настоящая работа посвящена проблеме психологической подготовки сотрудников специальных подразделений. Она имеет целью дать преподавателям образовательных учебных заведений МВД России, практическим психологам, командирам подразделений не только общее представление о том, что такое психологическая подготовка, но и послужить практическим пособиям позволяющим организовать этот процесс.

При разработке пособия использованы результаты экспериментальной работы, обобщен опыт преподавателей по роду службы участвующих в организации психологической подготовки сотрудников специальных подразделений (ОМОН, ОМСН) и сотрудников направляемых на службу по контракту в Чеченскую республику, проанализированы источники освещающие данную проблему.
Рецензенты: В.Ф.Москаленко, кандидат психологических наук, докторант кафедры психологии Северо-Кавказского ГТУ, доцент;

Рожкова С.И., старший инспектор-психолог УБОП ГУВД Ставропольского края.

Содержание


Введение……………………………………………………………….….….5
Глава 1. Общетеоретические вопросы психологической подготовки специальных подразделений

§1.Психологический анализ деятельности сотрудников

специальных подразделений, в аспекте ее требований к личности……………………………………………………………..…… ….8

§2. Психологическая устойчивость сотрудников специальных подразделений……………………………………………………………….. 12

§3. Влияние стресса на психическую деятельность человека в сложных условиях. Процесс формирования стресса………………………………… 16

§4. Влияние условий боя на психику сотрудников специальных подразделений ………………………………………………………………26

§5. Психологическая готовность сотрудников к несению службы в специальных подразделениях………………………………………..……..33

§6. Неблагоприятные индивидуально психологические качества личности к несению службы в спецподразделения………………..………………….40

§7. Влияние морально-психологического климата в коллективе на психологическую готовность сотрудников специальных подразделений…………………………………………………………….….43

§8. Понятие, цели и задачи психологической подготовки сотрудников специальных подразделений………………………………………………..46

§9. Методы психологической подготовки сотрудников спецподразделений……………………………………………….………….54

§10. Проблемы психологической подготовки сотрудников спецподразделений ……………………………..……………………..…….66

Глава 2. Практические аспекты организации психологической подготовки сотрудников специальных подразделений МВД России

§1.Психологические техники, применяемые для подготовки сотрудников специальных подразделений. ……………………………………………….70

§2.Обучение сотрудников специальных подразделений самостоятельной оценки своих способностей к несению службы…………………………….74

§3.Обучение сотрудников спецподразделений

приемам самовнушения…………………………………………………........78

§4. Обучение сотрудников спецподразделений приемам применения медитативных упражнений………………………………………………… 82

§5.Обучение сотрудников спецподразделений приемам аутогенной тренировки…………………………………………………………………….92

§6. Методические основы организации групповых тренингов с сотрудниками специальных подразделений……………………………….106

§7. Упражнения, рекомендуемые для использования в групповых тринингах по обучению сотрудников навыкам психологической саморегуляции……………………………………………………………….122

§8. Программа группового тренинга повышения эффективности профессиональной безопасности сотрудников специальных подразделений……………………………………………………………….132
Заключение………………………………………………………………..….
Литература…………………………………………………………………159


Введение

Как свидетельствуют статистические данные последних лет, криминальная ситуация в стране продолжает оставаться сложной и затрагивает проблемы национальной безопасности. Произошедшие изменения в нашей стране вызвали серьезный политиче­ский кризис в обществе и государстве, которое за последние 60 лет впервые столкнулось с угрозой межнациональной и религиозной ненависти, терроризма и организованной преступности. Конфликты, возникающие на почве данных противоречий, отличаются особой жестокостью, цинизмом и крайним пренеб­режением к человеческой жизни.

Успешное решение сложнейших задач обеспечения борьбы с преступностью во многом определяется уровнем кадрового потенциала органов внутренних дел. Поэтому работа с личным составом в системе МВД России рассматривается, как важнейший резерв повышения эффективности оперативно-служебной деятельности.

Органы внутренних дел испытывают дефицит в квалифицированных, добросовестных и мотивированных на работу кадрах. Это положение явилось следствием увеличения моральной, психологической и физической нагрузки на сотрудников, падения престижа службы в органах внутренних дел, роста профессионального риска и т.п.

Особенно остро встает вопрос психологической подготовки и психологического обеспечения деятельности личного состава специальных подразделений (ОМОН, ОМСН). Как показывает практика, выполняя свой профессиональный долг, сотрудникам специальных подразделений приходится систематически выдерживать и преодолевать чрезмерные физические и эмоциональные нагрузки, что определяет важность психологического аспекта в их первоначальной подготовке и в дальнейшей работе с ними. Часто, во время сложных оперативных мероприятий, у сотрудников возникают: переутомление, страх, появляется сильная раздражительность, ухудшается сон, теряется аппетит, наступают психологические срывы, а иногда и психопатологические изменения. Все это особенно опасно в экстремальной ситуации длительного характера, когда нет условий и времени для полноценного отдыха и восстановления сил естественным путем. Во избежание этих и подобных явлений необходима полновесная профессионально-психологическая подготовка сотрудников специальных подразделений.

В психологической науке доказано, что формирование психологических качеств личности осуществляется в ходе деятельности и от того, какая это дея­тельность и как она организована, зависит успешность формирования тех или иных качеств. При этом для практической работы по формированию психоло­гической готовности наиболее важным является не перечень этих качеств (сме­лость, находчивость, решительность, выносливость умение владеть собой и другие), которых может быть более сотни, а понимание механизмов их форми­рования и критериев по которым можно определить наличие у сотрудника тре­буемых качеств. Это связано, в первую очередь с тем, что разные люди выпол­няют одни и те же задачи разными способами, в зависимости от индивидуаль­ных особенностей и сформированности у них тех или иных психологических качеств. Недостаточное развитие одних качеств может с успехом компенсиро­ваться другими. Исходя из этого положения в ходе выполнения оперативно-служебных задач важно не то, какими качествами обладает сотрудник, а какими нет, а то, позволяют ли его психологические качества выполнять предусмот­ренную деятельность в различных служебных ситуациях. И если нет, то, что именно нужно делать, чтобы он освоил данную деятельность и приобрел нужные качества.

В данном пособии рассматривается проблема совершенствования профессионально-психологической подготовки сотрудников специальных подразделений. Сутью предлагаемого в пособии подхода к обучению служит положение о том, что ни одна, даже самая совершенная организация труда, никакие опытные специалисты не заменят усилий самой личности. Овладев навыками использования предлагаемых психотехник, каждый сотрудник может повысить результаты своего труда, сохранить свое здоровье, обезопасить себя от внешних и внутренних стрессовых факторов.

Глава 1. Общетеоретические вопросы психологической подготовки специальных подразделений

§ 1. Психологический анализ деятельности сотрудников специальных подразделений в аспекте ее требований к личности.

Для прогнозирования степени успешности человека к определенному виду деятельности, необходим ее специальный психологический анализ. Анализ деятельности представляет собой метод распределения фактических сведений о работе для определения составных факторов и качеств, требуемых для ее выполнения. В этой связи важен полный анализ деятельность сотрудников специальных подразделений органов внутренних дел в данном параграфе.

Известно, что специальные подразделения (ОМОН и ОМСН) были созданы в связи со сложившейся обстановкой и в соответствии с Указом Президента РФ от 8 октября 1992 года «О мерах по защите прав граждан и усилению борьбы с преступностью».

Как правило, они используются для выполнения широкого спектра оперативных задач, возникающих на различных этапах специальных операций, когда применение обычных сил милиции невозможно или нецелесообразно.

В соответствии с этими целями перед специальными подразделениями ставятся задачи:1

- проведение специальных операций по захвату (ликвидации) вооруженных преступных групп, изъятие незаконно хранящегося оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ, наркотиков, ведение непосредственных боевых действий в ходе проведения этих операций;

- выполнение специальных заданий по освобождению заложников, если их захват проведен на международном или межрегиональном уровне, имеет большой общественный резонанс и связан с противоправной деятельностью организованных преступных сообществ;

- поддержка и обеспечение оперативно-розыскных мероприятий и следственных действий, участие в деятельности оперативно-следственных групп;

- осуществление оперативно-розыскных мероприятий по предупреждению и пресечению распространения незаконно хранящегося оружия, наркотиков в зависимости от причастности к ним организованных преступных сообществ;

- обеспечение личной и имущественной безопасности граждан на улице и в других общественных местах;

- обеспечение правопорядка и общественной безопасности на улицах и в других общественных местах, объектах транспорта, предупреждение и пресечение правонарушений;

- участие в раскрытии преступлений;

- оказание помощи в пределах своих полномочий гражданам, должностным лицам, предприятиям, организациям и учреждениям, общественным объединениям в осуществлении их прав и законных интересов;

- участие совместно с другими службами и подразделениями органов внутренних дел, воинскими частями внутренних войск МВД РФ, органов федеральной службы безопасности, Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов в борьбе с террористическими, диверсионными, разведывательно-диверсионными группами.

Кроме того, сотрудники специальных подразделений в целях обеспечения общественного порядка, обнаружения взрывчатых веществ, людей (при проведении поисковых мероприятий, а также людей и трупов в местах катастроф и разрушений) применяют в своей деятельности служебных собак.

Личному составу при выполнении оперативно-служебных задач и в целях обеспечения общественного порядка и борьбы с преступностью предоставляется право устанавливать доверительные отношения с гражданами на конфиденциальной основе.2

Как видим, деятельность сотрудников специальных подразделений весьма специфична. Она отличается от других видов профессиональной деятельности целым рядом существенных признаков.

Деятельность специальных подразделений, направленная на охрану общественного порядка, борьбу с преступностью, охрану интересов государства, защиту прав и свобод граждан, зачастую может быть отягощена осложнением оперативной обстановки. Вызывается она обычно чрезвычайными обстоятельствами, изменяющими привычные условия деятельности. В таких условиях изменяются не только формы, приемы, методы работы подразделений, что резко отражается на внутреннем мире человека, т.к. указанные особенности ведут к увеличению нагрузки не только на физическую, но и психоэмоциональную, психо­функциональную, личностную стороны состава специальных подразделений.

Итак, как показывает анализ нормативных документов, деятельность специальных подразделений, связана с риском для жизни и характеризуется частым возникновением экстремальных ситуаций, протекает в напряженных изменчивых условиях, не регламентирована жестким распорядком дня, связана с постоянным ношением и возможным применением оружия, с реализацией властных полномочий..

В таких условиях служебной деятельности для сотрудников специальных подразделений органов внутренних дел первостепенное значение имеет психологическая устойчивость к любой обстановке, особенно вызывающей стресс.

§2. Психологическая устойчивость сотрудников специальных подразделений.

Психологическая устойчивость сотрудника - свойство личности не поддаваться неблагоприятным психологическим обстоятельствам решаемых задач, не снижать под их влиянием качество выполняемых профессиональных действий.

Психологическая устойчивость сотрудника зависит от психического состояния сотрудника, в котором он находится в момент возникновения конкретной ситуации.

Психические состояния, как показали исследования, по направленности и силе проявления могут подразделяться на четыре условные группы:

  1. Положительные психические состояния, появляющиеся в активной форме: состояние боевой готовности, активности, подъема, напряженности, психической устойчивости.

  2. Психические состояния пассивной формы: состояние успокоенности, предбоевой (послебоевой) апатии, рассеянности, несобранности, излишней сдержанности.

3. Отрицательные психические состояния активной формы: предбоевая «лихорадка», паника, упадок, стресс, страх.

4. Отрицательные психические состояния пассивной формы: ригидность, фрустрация, синдром навязчивости (смерти, неизбежности ранения), тревога, беспокойство.

На сегодняшний день описаны многие негативные психические состояния. Это аффект, стресс, или психическая напряженность, состояние тревожности, агрессии, ревности, страсти и т.п. Они могут негативно сказываться на функционировании сознания и проявлении поведения.

Напряженность, неподготовленность к деятельности в экстремальных си­туациях, недостаточность времени для отдыха, плохое питание и материально-техническое снабжение, отрыв от семьи - мощные факторы, которые, накапли­ваясь, вызывают отрицательные психические изменения (невротические реак­ции, агрессивность, апатия, суицидальные мысли) у определенной части лично­го состава. Необходимо профилактировать такие изменения, пренебре­жение которыми могут стать необратимыми, вызвать заболевания и привести к потере высокоподготовленного специалиста для МВД. Данные, обобщенные в период участия ОМОН в боевых действиях в Чеченской Республике, свиде­тельствуют о том, что основными проявлениями психической дезадаптации явились непсихотические психогенные расстройства, носящие разнообразный характер. Наиболее типичными среди них были острые реакции на стресс, адаптационные невротические реакции и другие невротические расстройства.

Острые реакции на стресс характеризовались быстропроходящими не­психотическими расстройствами, которые возникали у личного состава в ответ на экстремальную психическую, физическую нагрузку, как правило, в процессе выполнения сложной задачи и спонтанно редуцировались спустя не­сколько часов. Эти реакции в своей структуре имели эмоциональные наруше­ния (страх, тревогу, подавленность или неадекватную возбужденность).

Адаптационные реакции выражались в легких, преходящих непсихотиче­ских расстройствах, длящихся дольше, чем острые реакции на стресс - до 3 - 5 дней. Такие расстройства у личного состава, как правило, обратимы и относительно ограничены в клинических проявлениях и могут повторяться при мысли о возможности вновь оказаться в подобной ситуации. Обычно эти со­стояния возникали в ходе или непосредственно после участия в активных действиях по пресечению массовых беспорядков, особенно в тех случаях, когда сотрудники были вынуждены применять оружие.

Изучение распространенности состояний психической дезадаптации сре­ди личного состава ОМОН в зависимости от сроков пребывания в районах чрезвычайного положения и вооруженных конфликтов свидетельствовало о значительном нарастании подобного числа лиц при длительном непрерывном нахождении в данной ситуации. При этом устойчиво снижалось количество лиц, у которых на момент обследования не выявились симптомы нервно-психических расстройств.

Наиболее подверженными эмоционально-стрессовому воздействию ока­зались офицеры-руководители (которые были ответственны за принятие реше­ний: за результаты служебной деятельности вверенных их руководству подраз­делений, за жизнь и здоровье личного состава) и личный состав — бойцы ОМОН, по тем или иным причинам не прошедшие предварительную специаль­ную профессиональную подготовку для выполнения задач в экстремальных си­туациях.

Результаты исследований в Чеченской Республике показали, что офицеры ОМОН, в сравнении с подчиненными, более тяжело переживали риск, связан­ный с опасностью для жизни. В наибольшей степени подвержены психологиче­скому воздействию боевой обстановки и психическим расстройствам в бою личный состав, имеющий более высокий уровень образования, более старшего возраста и, главное, имеющие большое количество социальных связей (жена, дети, родственники на иждивении, престарелые родители и т.д.).

Важно то, что традиционно со­трудники ОМОН, ОМСН как правило, привлекаются в деятельности в экстремальных ситуациях относительно не большой продолжительности (часы, сутки, несколь­ко суток), тогда как в Чеченской республике длительность служебных коман­дировок личного состава составляла более полугода, что требовало выносливо­сти и стрессоустойчивости, а также высокого уровня психологической готовно­сти.

Кроме того, как показал опыт, боевых действий в Чеченской Республике, организо­ванное вооруженное сопротивление со стороны боевиков с применением тяже­лого вооружения, противотанковых средств и артиллерийских систем полно­стью исключило возможность постепенной адаптации личного состава к боевым условиям деятельности. Вот почему психологическая готовность лич­ного состава, его умения и навыки должны приобретать устойчивость к воздей­ствию экстремальных факторов еще до начала их воздействия, то есть в пунк­тах постоянной дислокации, в процессе профессиональной подготовки

Поэтому в работе с сотрудниками специальных подразделений, служба в которых связана с наличием экстремальных условий, необходимо проводить комплекс мероприятий по обучению их умению преодолевать чувство страха в стрессовых ситуациях, и особенно до начала таких ситуаций.

Такая психологическая готовность личного состава специальных подразделений к оперативно-служебной деятельности в экстремальных ситуациях есть результат целена­правленного процесса их профессионального обучения и воспитания в самом подраз­делении. Однако, опыт работы с сотрудниками показал явный недостаток у них необходимых знаний о влиянии стресса на психическую деятельность человека в сложных условиях. Следствием это является отсутствие у сотрудников сформированных навыков повышения самоконтроля в сложных ситуациях служебной деятельности.

§ 3. Влиянии стресса на психическую деятельность человека в сложных условиях. Процесс формирования стресса.

Понятия «стресс» и «психическая напряженность» упот­ребляются как синонимы при характеристике психической деятельности чело­века в сложных условиях.

Стрессом называется не­специфический ответ организма на возросшие требования к нему.3 Под требованиями подразумеваются все воздействия, или стрессоры, которые ведут к изменению деятельности организма. Это могут быть и изменение социального статуса, и возросшие нагрузки на ра­боте, и конфликт, и проблемные взаимоотношения с подчиненны­ми, и внезапная травма, болезнь, потеря близкого человека и многое другое. То есть стрессорами могут выступать факторы внешней или внутренней среды, которые вызывают развитие стресса. Термин «не­специфический» обусловлен тем, что человеческий организм реаги­рует на воздействие любого стрессора стереотипно, одинаковыми биохимическими изменениями. Цель данных изменений — сохра­нить стабильность состояния организма и его целостность в услови­ях предъявляемых к нему требований и нагрузок, т. е. адаптировать­ся к новым условиям среды и выжить. Однако эта адаптация со­провождается развитием крайнего напряжения органов и систем организма и приводит к максимальной мобилизации функциональ­ных резервов.

Эффективность деятельности сотрудников в экстре­мальных ситуациях находится в прямой зависимости от их индивидуально-психологических особенностей и, в частности, адаптационной способности.

Адаптационная способность к деятельности в экстремальных ситуациях является важным психолого-педагогическим фактором, определяющим эффек­тивность формирования психологической готовности сотрудников. Процесс адаптации к деятельности в экстремальных ситуациях сложен и проте­кает не у всех одинаково. Изучение этого вопроса в подразделениях ОМОН МВД России показало, что после 2-х месяцев пребывания в районе боевых дей­ствий адаптировались к этим условиям 58% личного состава, 36% адаптирова­лись частично, а 6% не адаптировались вообще.

Среди трудностей, влияющих на процесс адаптации, участники боевых действий выделяют возможность получения ранения, гибели, большую слу­жебную нагрузку, неудовлетворенность санитарно-гигиеническими условиями жизни, невозможность полноценного отдыха и восстановления сил и, как след­ствие этого, усталость. Значительная часть личного состава испытывает неуве­ренность в своих действиях, связанную со слабым знанием своих прав и обя­занностей, порядка применения оружия и специальных средств, недостаточной информированностью об обстановке в районе боевых действий.

Анализируя деятельность сотрудников специальных подразделений можно выделить следующую классификацию стрессогенных факторов или стрессоров4:

I. По характеру психосоциальной мотивации.

1. Стрессоры повседневной напряженной профессиональной деятельности: сюда входят особенности различных сфер деятельности МВД, регламентируемые приказами, нормативными документами МВД и др.

2. Стрессоры экстремальных условий функционирования личного состава МВД:

Под экстремальными условиями (ЭУ) понимаются - возникновение чрезвычайных обстоятельств - кризисных ситуаций социально-политического характера, чрезвычайных ситуаций техногенного экологического и природного характера, чрезвычайных происшествий криминального характера; говоря об экстремальных ситуациях (ЭС), следует иметь в виду вышеперечисленные экстремальности более или менее кратковременного действия;

а) чрезвычайные обстоятельства (Ч0) представляют собой реальную чрезвычайную и неизбежную угрозу безопасности граждан или конституционному строю Российской Федерации, которые могут быть выражены в следующем: попытки насильственного изменения конституционного строя или захвата власти, массовые асти, массовые рсии и террористические акты, блокада отдельных местностей, межнациональные и региональные конфликты, сопровождающиеся насилием, угрожающие жизни и безопасности граждан или нормальной деятельности государственных институтов;

б) чрезвычайные ситуации (ЧС) представляют собой нарушение нормальных условий жизни и деятельности людей на объекте или на определенной территории (акватории), которые могут быть вызваны следующим - стихийные бедствия: эпидемии, эпизоотии, пожары, наводнения, землетрясения; крупные техногенные катастрофы на земле, на воде, на воздушно-космическом пространстве, ставящие под угрозу жизнь и здоровье населения и требующие проведения масштабных аварийно- спасательных и восстановительных работ;

в) чрезвычайные происшествия (ЧП) криминального характера представляют собой реальную угрозу жизни, здоровью, чести и достоинству людей, любым формам собственности, являющуюся следствием совершения тяжких преступлений, требующих проведения специальных мероприятий.

Постоянное участие сотрудников ОВД и военнослужащих ВВ в процессах предупреждения и ликвидации последствий экстремальных ситуаций вызывает у них определенные изменения в организме, психологического и психофизического характера.

3. Стрессоры семейной жизни (любовь, развод, женитьба, рождение ребенка, смерть или болезнь близких людей и др.).

4. Стрессоры морально-нравственного характера (угрызения совести, ответственность за жизни и здоровье как невинных людей, так и преступников; необходимость применения оружия и других средств поражения).

5. Стрессоры смешанного происхождения (необходимость уйти в отставку и адаптироваться к иным условиям жизни, сексуальная дисгармония, болезни, необходимость хирургического вмешательства, неудовлетворенные материальные потребности).

Вышеуказанные стрессоры могут отличаться между собой по времени действия и по характеру воздействия на организм человека.

II. По времени длительности действия:

1. Стрессоры с кратковременным действием (от нескольких часов до нескольких суток):

- вызывающие страх (встреча с вооруженным противником, захват заложников, действие в условиях, связанных с крупными человеческими потерями, с реальной угрозой для жизни);

- темпа и скорости (необходимость переработать большой поток информации и принять решение, необходимость проявить предельную скорость и быстроту движения);

- вызывающие тревогу и неприятные физические ощущения (боль, усталость, обусловленные неблагоприятными условиями - пожарами, наводнениями, отравлявшими веществами);

-отвлечения внимания (тактические маневры противника; неудачные действия, просчет в оценке ситуаций, ошибка в технике движения) и др.

2. Стрессоры с длительным действием (от нескольких месяцев до нескольких лет):

- длительной нагрузки, порождающие усталость (продолжительные дежурства, связанные с определенным риском и опасностью, охрана ценностей, особых объектов, монотонность условий труда, необходимость постоянно выполнять требования начальников в ограниченные сроки и т.д.);

- изоляции (служба связанная с длительным отрывом от семьи и привычных условий, длительные командировки в напряженных условиях;

- войны (ведение длительных боевых действий).

III. По характеру воздействия на органы чувств человека стрессогенные факторы делятся на:

1. визуально-психического ряда (смерть близких, сослуживцев, контакт с большим количеством раненных, искалеченных, впавших в панику людей: разрушения зданий, техники, сооружений, ландшафта, пожары, взрывы, вид трупов, крови и др.);

2. слухового ряда (гул, рев, грохот, стрельба);

3. осязательно-обонятельного ряда (вибрация, удары воздушной волны, сотрясения, запахи газа и трупов, холод, жара, электрический ток и др.)

Указанные разделения стрессогенных факторов довольно условны и в каждой конкретной области эти факторы переплетаются и воздействуют на сотрудников в комплексе. Например, на участников специальных операций по освобождению заложников в той или иной степени воздействуют следующие стрессогенные факторы: непосредственная и высокая угроза жизни и здоровью; ответственность за жизнь и здоровье заложников, постоянный риск причинения им вреда своим бездействием или неправильными действиями; широкий общественный резонанс каждого конкретного случая, особенно пристальное внимание к действиям правоохранительных органов со стороны средств массовой информации, общественно-политическая значимость их ошибок (это особенно наглядно было продемонстрировано в Буденовске, Первомайске, Беслане, в период военных действий в Чечне); отсутствие или противоречивость сведений о преступниках, об их психологических особенностях; крайний динамизм и трудно предсказуемый характер изменений обстановки в связи с особенностями поведения преступников; необходимость длительного сдерживания закономерных, крайне отрицательных эмоций в процессе непосредственного контакта с преступниками; постоянная перегрузка психофизиологических функций, обусловленная необходимостью анализа и прогноза развития ситуации, принятия ответственных решений, организации и выполнения четких и согласованных действий в жестком лимите времени; морально-нравственные переживания, связанные с необходимостью применения оружия или других средств поражения против преступника как человека и против мирного населения.

Внешние факторы стресса, действующие в той или иной экстремальной ситуации, не имеют значения сами по себе, без соотнесения их с внутренними особенностями организма человека и его физической и духовной подготовкой.

Итак, стресс – это прежде всего реакция организма. Процесс формирования стресса у любого человека, в том числе у сотрудников специальных подразделений проходит в не­сколько этапов5:

1. Воздействие фактора (сроссогена).

2. Поступление информации о факторе в центральную нервную си­стему, в кору головного мозга.

3. Оценка фактора. Если расценивается как угрожающий, то:

4. Активируется симпатический отдел вегетативной нервной сис­темы.

5. Нервные импульсы из мозга по активированному симпатическо­му отделу вегетативной нервной системы направляются:

- в мышечные структуры, которые оперативно приводятся в напряженное состояние в результате выделения нервными окончаниями норадреналина. Эта мобилизация мышечной активности есть проявление древнейшего механизма выжи­вания: все живые организмы при встрече со стрессором либо вступают в схватку с ним, либо убегают от него, что в любом случае требует активной работы мышц. И человек — не ис­ключение, только эта программа не реализуется у представи­телей рода человеческого в полном объеме: большинство со­временных людей не использует для защиты от стресс-фак­торов приемы, которые находились, в репертуаре предков. Но, тем не менее, мышцы приводятся в состояние готовности к ак­тивной деятельности, чтобы обеспечить совершение необхо­димых для защиты от стрессора действий (так как все вни­мание обращено на стресс-фактор, то мышечное напряжение не всегда осознается и может субъективно восприниматься как дрожь);

- в мозговое вещество надпочечников, которые выделяют опре­деленные гормоны: адреналин и норадреналин. Появление в крови этих гормонов влияет на различные органы и системы организма, определяет картину стресса.

Включаются функциональные системы организма:

1. Симпатоадреналовая. Она состоит из симпатической нервной системы и мозгового вещества надпочечников, продуцирующего такие гормоны, как адреналин и норадреналин. Данная система явля­ется экстренной «помощью» для адаптации организма к последую­щим действиям и активируется в первые минуты воздействий стрес­сового фактора. Эта система вызывает следующие изменения в орга­низме:

- сужение периферических сосудов (изменяется цвет кожных покровов — они бледнеют), что приводит к повышению арте­риального давления;

- перераспределение крови от периферии к центру в основные жизнеобеспечивающие органы: мозг, сердце, легкие;

- усиление деятельности жизнеобеспечивающих функций: ин­тенсификация (учащение) сердцебиения и дыхания;

- активизация психической деятельности: обострение внимания, ускорение реакции;

- сужение зрачков;

- повышение активности потовых желез;

- снижение активности слюнных желез;

- снижение активности деятельности желудочно-кишечного тракта.

2. Гипоталамо-надпочечниковая. Она состоит из гипоталамуса, передней доли гипофиза (аденогипофиз) и коркового слоя надпочеч­ников. Данная система активируется позднее, но действует несколь­ко часов (до нескольких суток). Результатом действия этой системы является:

- усиление обменных процессов;

- подавление воспалительных процессов (глюкокортикоиды коры надпочечников);

- предотвращение аллергических реакций (глюкокортикоиды коры надпочечников), но обратной стороной этого эффекта яв­ляется снижение иммунитета, развивающееся к третьей ста­дии стресса;

- повышение порога болевой чувствительности, т. е. обезболива­ние бетаэндорфинами и энкефалинами, выделяемыми гипофи­зом.

На рисунке 1. показан процесс формирования стресса.

Итак, возможности человеческого организма не безграничны. До какого-то предела орга­низм, мобилизировав все ресурсы, переносит влияние постоянных стресс-факторов; человек работает, как бы через силу. Но, если не были приняты профилактические меры, неминуемо наступает исто­щение.

Профилактические меры — это, прежде всего, тренировка определенных навыков, то есть специальная подготовка.
Рисунок 1.



§ 4. Влиянии экстремальных условий боя на психику сотрудников специальных подразделений.

Сотрудники специальных подразделений принимают участие в боевых действиях, практика ведения которых бесспорно доказала тот факт, что далеко не каждый сотрудник безболезненно для своего психического здоровья переносит экстремальные условия боя. Находясь под интенсивным воздействием психотравмирующих факторов боевой среды военнослужащий может получить расстройство психики различной степени тяжести. Причем, количество сотрудников, пострадавших таким образом, может быть достаточно большим.

По своим видам расстройства психики, вызванные боевыми психическими травмами, аналогичны расстройствам возникающим в острых жизнеопасных ситуациях (при стихийных бедствиях, катастрофах и т.п.)6.

Основным психотравмирующим фактором в них, боевых условиях, выступает фактор опасности. Конечно, чувство страха неизбежно присутствует в сознании каждого сотрудника. Один усилием воли, подавляет его, а другой не умеет или не может сделать этого. Ведь у каждого человека есть свой предел "прочности". Страх, осознание опасности для жизни приводят к актуализации потребности в самосохранении. Сила этой потребности во многом определяет поведение и деятельность сотрудника в бою. Чем сильнее потребность сотрудника в самосохранении, тем сильнее страх, тем он менее боеспособен.

Причина расстройств чаще всего лежит в конфликте между сильной потребностью в самосохранении и отсутствием возможности удовлетворить ее из-за чего либо. Препятствиями к ее удовлетворению могут быть убеждения человека, осознанная необходимость вести бой, не бросить товарищей и т.п. У сотрудника контролирующего свой страх, мотивы боевой деятельности оказываются сильнее стремления к самосохранению. Но от этого внутриличностный конфликт все равно не разрешается и при определенных условиях неизбежно ведет к психогенному расстройству (т.е. расстройству вызванному внешними факторами). Строго говоря, боевая обстановка никогда не проходит бесследно для психического здоровья любого сотрудника специального подразделения. Вопрос только в степени тяжести и времени возникновения психогенных расстройств.

По условиям и времени появления боевые психические расстройства можно разделить на несколько групп:

1. Психогении возникающие в следствии получения боевой психической травмы в относительно короткий промежуток времени, практически в момент возникновения психотравмирующей ситуации. Такие случаи не редкость у сотрудников несущих службу в горячих точках. Сотрудник, получивший боевую психическую травму, может впасть в полную заторможенность, слабо или совсем не реагировать на окружающую обстановку, а может напротив, проявлять высокую двигательную активность, метаться, кричать и т.п.

Нервное потрясение, которое в этот момент испытывает сотрудник, настолько сильно, что он временно теряет способность критически оценивать происходящие события, трезво мыслить о чем-либо.

Примечательно и то, что возможность получения боевого психического расстройства мало зависит от боевого опыта (боевой опыт не следует путать со специальной подготовкой). Фактически, бывалый солдат также беззащитен перед психотравмирующими факторами боевой среды, как и новичок. Так, например, по данным исследований зарубежных психологов, во время боевых действий в Северной Африке во второй мировой войне подразделения, состоящие из солдат имевших солидный боевой опыт и проявивших себя в боях, дали большее количество боевых психических расстройств нежели подразделения, включавшие свежих "новичков" не имевших боевого опыта.

Основным симптомом боевых психических расстройств полученных непосредственно на поле боя или при длительном участии в боевых действиях приводится в таблице 1.

Таблица 1.

Симптомы боевых психических расстройств вызванных высоким нервно-психическим напряжением на поле боя

Поведенческие реакции

Психические реакции

Соматические реакции

сильная дрожь; метания в поисках укрытия; состояние "паралича"; детская эйфория после окончания боя; апатия, заторможенность движений; слезливость; крики в сочетании с увеличенной активностью; обморочные состояния; раздражительность и злоба; пугливость, чрезмерная осторожность; бессвязное бормотание; буйство.

неспособность концентрировать внимание частичная или полная потеря памяти; затруднение запоминания информации и удержания ее в памяти чувствительность к шуму; нарушения логики и быстроты мышления и критического восприятия окружающей

обстановки; ослабление воли; бессонница;

ослабление зрения и слуха частое мочеиспускание расстройства желудка; затрудненное дыхание; нарушения циркуляции крови, что приводит к анемии ступеней ног

и кистей рук; сильное напряжение мышц; учащенное сердцебиение; давящие боли

в области сердца грудной клетке; боли в пояснице; боли хирургических шрамов, старых ран.

Приведенный выше список симптомов не исчерпывает их перечня. В каждом случае конкретные проявления боевых психогений во многом зависят от условий боя, индивидуально-психологических и групповых особенностей личного состава и т.д.

2. Ко второй группе относятся психогении развивающиеся относительно продолжительное время под воздействием слабых, но постоянно действующих психотравмирующих факторов.

Накопление психического напряжения происходит как бы постоянно, иногда не заметно для самого сотрудника. Они вызваны своеобразной "усталостью" от боевой обстановки.

Поведение сотрудника специального подразделения получившего такое психогенное расстройство сильно изменяется. Он может стать замкнутым, угрюмым, грубо реагировать на обращения к себе со стороны товарищей. Наблюдения, проведенные в горячих точках, показывают, что изменяется стиль общения между сослуживцами. Нередки такие случаи, когда сотрудники специальных подразделений без достаточных на то причин начинают кричать друг на друга, ссориться, проявлять признаки агрессии. Общение посредством криков друг на друга постепенно становиться нормой поведения. Внезапные вспышки гнева, агрессии могут сопровождаться соматическими реакциями (головная боль, ощущением разбитости во всем теле, головокружение, тошнота и т.п.), высокой двигательной активностью за которой быстро следует истощение и апатия.

Иногда боевые психические расстройства второй группы проявляются несколько по иному. Даже те, сотрудники, которые имеют солидный боевой опыт, могут внезапно ощутить сильные приступы страха перед выполнением боевой задачи, становятся излишне осторожными, склонными к "ритуальному" поведению.

Исследования, показывают, что 53% офицеров достаточно часто испытывают различные отрицательные психические состояния (быстрая утомляемость, апатия, повышенная раздражительность и т.п. )

Кроме непосредственно психотравмирующих ситуаций боевой обстановки существует ряд факторов, которые увеличивают риск получить психические расстройства. Согласно данным израильских исследований к ним относятся: семейное положение военнослужащего (беспокойство за семью), недавнее рождение или смерть близких родственников; снижение в звании или должности; конфликты с руководством и внутри коллектива подразделения.

3. В отдельную группу можно выделить так называемые посттравматические стрессовые реакции (ПТСР). К основным симптомам данных расстройств относятся7:

а) повторяющиеся сны и навязчивые воспоминания о психотравмирующих событиях, которые иногда ассоциируются с какими-либо поступками, событиями, и т.п.;

б) стремление избегать мыслей, переживаний, действий, ситуаций которые могут напомнить о психотравмирующих обстоятельствах; неспособность воспроизвести в памяти события сопутствующие психотравмирующей ситуации; потеря интереса к значительным ранее формам жизнедеятельности (например к спорту, увеличению и т.п.); ощущение "укороченного будущего", неспособность к сопереживанию с другими людьми, к семейной жизни;

в) трудности засыпания и нарушения сна; вспышки гнева и агрессии по отношению к другим людям или предметам; ослабление памяти и трудности конкретизации внимания; постоянная повышенная настороженность;

Отрицательное влияние условий боя на психику милиционера не исчерпывается тем, что воин может получить психическое расстройство. Напряженные условия боевой деятельности сказываются прежде всего на ее эффективности.

Даже если сотрудник не получает в бою психотравму это не означает то, что он эффективно действует. Так по данным исследований проведенных американскими военными психологами в период Второй мировой войны в четырехстах пехотных ротах только около 25% всех солдат реально участвуют в бою и ведут прицельный огонь по противнику. Такая цифра конечно поражает. Но даже если допустить, что американские коллеги немного ошиблись, примерно так раза в два, все равно процент реальных участников боя остается не высоким, а это находится в прямой зависимости с результатами боя.

Одна из главных причин такой картины состоит в том, что чрезмерное психическое напряжение, страх, которые испытывает человек, значительно снижают эффективность его действий. Это, в свою очередь, проявляется в замедлении реакций, ухудшении внимания и памяти, чрезмерной осторожности и т.д. Все это ведет к возрастанию количества ошибок в действиях и операциях, а иногда полному срыву деятельности, разрушению ее психологической структуры.

В этом случае сотрудник, как бы "выпадает" из общего согласованного режимы действий. Это особенно губительно, где боевая деятельность носит групповой характер т. е. эффективность действий одного зависит от эффективности действий всех других и наоборот (как, например, оперативный взвод или рота, снайперская пара, «двойки» и «тройки» специальных отрядов милиции, экипаж бронетранспортера и т.д.). Внешне срыв деятельности может проявляться в чрезмерной суетливости движений, чаще всего не обдуманных, лишних, в лавинном нарастании ошибок, когда каждая последующая ошибка влечет за собой другие, еще более серьезные. В другом случае человек может впасть в заторможенное состояние, что-то бубнить, повторить одно и то же слово, фразу, движение и т.п. Срыв деятельности – это всегда предпосылка к возникновению паники и других отрицательных психологических явлений.

В связи с вышеизложенным возникает вполне справедливый вопрос: что надо делать для того, чтобы уменьшить количество психологических потерь и срывов боевой деятельности, а значит повысить эффективность сотрудников специальных подразделений?

В целом вся система боевой подготовки предназначена для решения данного вопроса. Но только ли хорошо организованная боевая подготовка способствует решению проблемы? Несомненно, что львиная доля в этом деле остается за ней. Но кроме нее может осуществляться еще целый комплекс мероприятий, задачей которого как раз является подготовка психики сотрудника к воздействию психотравмирующих и угнетающих факторов. К данному комплексу относится психологическая подготовка, психологическое сопровождение, психологическая реабилитации сотрудников правоохранительных органов. Сопровождение и реабилитация должна проводится в основном специалистами психологами, психотерапевтами и психиатрии.

Что же касается психологической подготовки, то в ее организации участвуют как психологи, так и командиры, офицеры структур по работе с личным составом и конечно преподаватели учебных центров и МВД России. Правильная организация психологической подготовки во многом способствует решению описываемых выше проблем. Поэтому следует хорошо разобраться с тем, что такая психологическая подготовка и как ее надо проводить с личным составом.

§ 5. Психологиче­ская готовность сотрудников к несению службы в специальных подразделений.

Среди компонентов общей структуры психологиче­ской готовности выделяют: мотивационный, эмоционально-волевой, по­знавательный и регуляторный компоненты.

Мотивационный компонент включает в себя глубокое понимание и осознание государственного значения и важности правоохранительных задач, выполняемых личным составом; любовь к профессии; сознательное стремление к преодолению трудностей.

Эмоционально-волевой компонент предполагает эмоционально-волевую устойчивость к длительным напряженным нагрузкам, риску, опасности; ответ­ственность; самостоятельность; решительность; целеустремленность; непод­купность; настойчивость; активность; инициативу; веру в свои силы.

Познавательный (когнитивный) компонент предполагает правильное представление о предстоящих требованиях, условиях, трудностях; умение по­нимать и оценивать мотивы поведения и явления.

Регуляторный компонент включает в себя умение управлять своими эмо­циями, снимать напряжение и усталость, мобилизовываться на выполнение по­ставленных задач; умение формировать желательные (оптимальные) психоло­гические состояния и морально-психологический климат.

В общей структуре психологической готовности добавляют пятый компонент - типологический.

По аналогии со «звездой выживания», структура психологической готовности сотрудников представлена на рисунке № 2.

Рисунок 2.

  1   2   3   4   5   6   7


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации