Бубен К.К. Производственные технологии. Часть 1. Системность производственных технологий - файл n1.doc
Бубен К.К. Производственные технологии. Часть 1. Системность производственных технологийскачать (621 kb.)
Доступные файлы (1):
| n1.doc | 621kb. | 06.11.2012 23:23 | скачать |
- Смотрите также:
- Самойлов М.В., Кохно Н.П., Бобрович В.А. Производственные технологии (Документ)
- Садовский В.В., Целикова Л.В., Власова Г.М. Производственные технологии. Практикум (Документ)
- Бахмат В.А. Производственные технологии (Документ)
- Контрольная работа Информационные технологии (Лабораторная работа)
- Лопухин В.А., Шелест Д.К. Системы технологий компьютерного производства. Технология интегральных микросхем (Документ)
- Кокорин А.О. (ред.) Перспективы энергетическиих технологий. Стратегии и сценарии до 2050 г. Часть 1. Технологии и экономика мировой энергетики до 2050 г (Документ)
- Анчарова Т.В. Осветительные сети производственных зданий. Часть 2 (Документ)
- Москалев Г.И. Производственные технологии (Документ)
- Моисеева М.В. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна (Документ)
- Васильченко Ю.В. (ред.) Теплогенерирующие установки (часть 1) (Документ)
- Контрольная работа - Информационно-рекламные технологии социально-культурной деятельности (Лабораторная работа)
- Структура и классификационная схема педагогических технологий (Документ)
n1.doc
Белорусский институт правоведения
Дистанционное образование
Бубен К.К.
Производственные технологии
Часть 1. Системность производственных технологий
Минск
ООО «БИП-С Плюс»
2005
Бубен К.К.
Производственные технологии. Системность производственных технологий / К.К. Бубен. – Мн.: ООО «БИП-С Плюс», 2005 – 97 с.
Предлогается метод системного подхода к анализу существующих технологий. Сущность и содержание этого метода рассматриваются при определении основных понятий и взаимосвязей по дисциплине «Производственные технологии».
Для дистанционного обучения студентов, изучающих дисциплину «Производственные технологии.»
Введение: понятия и определения
Существует большое конечное множество технологий. Оно расширяется, увеличивается: идет постоянный процесс дифференциации и интеграции технологий одновременно, т.е. как бы распад (разделение) и их объединение (взаимопроникновение, слияние – интеграция).
«Движущим мотором» здесь является наука. Развитие науки, техники, технологии, их взаимоотношение между собой и с производством характеризуется качественным скачком (одно из крупнейших явлений прошлого столетия!), значение которого непрерывно возрастает!
Технология представляет собой систему: исходный материал (его добывают, подготавливают), перерабатывают (агрегаты, устройства), готовый продукт (товар, изделие), который проверяют, испытывают, сортируют, упаковывают и т.д. Продукт производят люди, но могут машины, автоматы, роботы.
Есть и информационные технологии, но здесь находится в переработке не материя (вещество), а информация как количественное отражение мысли: ее тоже готовят, перерабатывают, хранят, транспортируют и обновляют. Она есть интеллектуальный продукт общества, а производственная технология –материальный продукт общества. Информация – ресурс науки и производства. Размышляя об этом, уместно вспомнить В.В.Маяковского: «Поэзия – та же добыча радия. В грамм добыча, в год труды. Изводишь единого слова ради тысячи тонн словесной руды».
Наше время характеризуется не столько техническими изобретениями, сколько внедрением прогрессивных технологий. «Технологии важны не сами по себе, – пишет академик Е.П.Велихов, – а именно в силу того влияния, которое они могут оказать на жизнь общества!»
В настоящее время происходит автоматизация массового производства, (человек освобождается от ручных операций массового производства, их выполняют машины-автоматы-роботы). При этом значительно возрастает производительность труда.
Различают следующие основные направления развития современных производственных технологий:
автоматизация производства;
изменение производственных (технологических) функций человека;
развитие кибернетики и электронной техники;
освоение новых источников энергии (АЭС; управляемый термоядерный синтез; магнитогидродинамический метод – МГД-генератор: здесь атомная энергия непосредственно превращается в электрическую; в канале МГД-генератора, размещенного между полюсами магнита, энергия высокоскоростного потока электропроводной плазмы высокой температуры преобразуется в электрический ток;. МГД-генираторы не содержат трущихся частей);
создание искусственных материалов.
В результате происходят качественные изменения технологии с дальнейшим «интенсивным превращением науки в непосредственную производительную силу; соединение современных технологий (науки) и «задач конкурентных побед» (преимущества рынка)». Таким образом, производственная технология – это наука, которая изучает основные закономерности, действующие в процессе производства, и использует их для получения изделий (товара) требуемого качества, заданного количества и номенклатуры при минимальных материальных, энергетических и трудовых затратах.
Предмет дисциплины – современные производственные технологии перспективных направлений приоритетных отраслей промышленности государства (в Беларуси – это электроника, радиопромышленность и производство ЭВМ, приборов (оптико-механических), станкостроение, машиностроение, лесообработка, горная промышленность: добыча калийных солей, нефти, нерудных материалов, строительство, стройиндустрия и промстройматериалы, пищевая промышленность и т.д.)
Цели преподавания дисциплины – изучение технологических систем производства, методик проектирования и оптимизации технологических процессов, направлений их развития и совершенствования, в том числе и посредством механизации и автоматизации через создание «безлюдных» технологий замкнутого цикла с использованием достижений науки.
Задачи дисциплины – изучить теоретический материал, научиться работать с периодической и патентной литературой по современным производственным технологиям, знать физико-технологические основы процессов изготовления, контроля, регулировки, проектирования и оптимизации технологий; принципы организации, построения и управления технологическими системами.
Студент должен уметь:
представлять технологию как систему;
выполнять технико-экономическое обоснование целесообразности внедрения новых технологий (автоматизированных производств);
формировать структуру и функции гибких перестраиваемых производств (механизированных и автоматизированных).
Основными задачами развития ПТ на современном этапе являются:
1. Обеспечение конкурентоспособности изделий на мировом рынке, что может быть достигнуто путем увеличения потребительских свойств каждого производимого изделия, а также снижения затрат на его изготовление. Для этого есть следующая количественная характеристика (в оценке), т.е. интегральное (совокупное) свойство (качество) изделия (товара) – I:
где Пi – потребительское i-ое свойство (i=1,…,n) изделия (товара);
Зп – затраты на производство изделия;
Зс – затраты на эксплуатационное (сервисное) обслуживание.
2. Обеспечение требуемого качества изделий в условиях дефицита материалов, энергии и высокой стоимости рабочей силы.
Эта задача решается с помощью таких мероприятий, как:
снижение материалоемкости изделий, переход на более дешевые и технологичные материалы;
применение энергосберегающих технологий, включая электрофизические методы обработки или новые принципы формирования изделий;
уменьшение числа рабочих, занятых тяжелым неквалифицированным трудом, путем механизации и автоматизации производства;
создание гибких автоматических производств, отличающихся гибкостью переналадки и автоматическим управлением.
Системный подход (анализ) в изучении предмета производственных технологий и собственно любых современных технологий (СТ) предлогает:
структурность (система, подсистема, неделимый элемент – операция, деталь);
взаимодействие внутри между структурными единицами и с внешней средой различной физической природы: 1) механической; 2) тепловой; 3) массообменной (химической); 4) магнитной; 5) электрической; 6) электромагнитной; 7) радиационной; 8) информационной, т.е. не физической.
два типа характера этих взаимодействий: детерминированный и стохастический (случайный).
Собственно технологический процесс (ТП) с позиций системного подхода (анализа) – это сложная динамическая система, в которой в единый комплекс объединены оборудование, средства контроля и управления, вспомогательные и транспортные устройства, обрабатывающий инструмент или среды, находящиеся в постоянном движении и изменении, объекты производства (заготовки, полуфабрикаты, сборные единицы, готовые изделия) и, наконец, люди, осуществляющие процесс и управляющие им. Указанную сложную динамическую систему называют технологической системой.
Современная производственная технология – СПТ – сложное явление, которое в процессе развития обнаруживает все новые и новые стороны и все более раскрывает свое содержание, где главным инструментарием является системный подход как метод познания и изучения.
По своей сущности СПТ предполагает широкое использование достижений современной науки (НТП, НТР) и именно в этом заложены (или состоят) основные особенности ее развития:
механизация и автоматизация производства;
изменение производственных (в т.ч. технологических) функций человека;
развитие кибернетики и электронной техники;
освоение новых источников энергии (АЭС, управляемый термоядерный синтез, МГД-генераторы, т.е. магнитогидродинамический метод получения энергии) и др.;
создание искусственных материалов.
Таким образом, развитие СПТ является закономерным звеном естественно-исторической эволюции производительных сил, техники, собственно технологии и собственно науки (их взаимосвязь и взаимообусловленность).
Именно на базе высокого уровня развития естествознания, теоретического знания, связанного с проникновением научной мысли в микромир, коренной ломки устаревших взглядов на структуру материи и созданием принципиально новой картины строения атома, т.е. на базе достижений математики, механики, химии, биологии и других наук становится возможным скачкообразное развитие (и возникновение) новых СПТ.
И, наконец, отметим, что наука, взаимодействуя с СПТ, становится непосредственной производительной силой и носит всеобщий глобальный характер. Это значит, что ее воздействие (через СПТ) испытывают практически все сферы и области общественной жизни: производство, управление, транспорт, строительство, связь, военное дело, средства информации и т.д. Наука оказывает значительное влияние на человека, т.е. на его профессиональную подготовку и интеллектуальное развитие, образование, быт и культуру, социальную структуру общества, внешнюю и внутреннюю политику государства, экономические отношения, и т.д.