Проектная деятельность по нравственно-патриотическому воспитанию Проект: Моя малая Родина! - файл n1.rtf

Проектная деятельность по нравственно-патриотическому воспитанию Проект: Моя малая Родина!
скачать (126.5 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.rtf127kb.07.11.2012 06:25скачать

n1.rtf

ОПЫТ РАБОТЫ

МДОУ №32

«Моя малая Родина!»

Родина, Отечество....В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников - процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному поселку и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя мно­гие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через дет­ское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патрио­та.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи И.А.Агапова, В.В.Дьяченко, Т.С.Комарова, Н.В. Алешина, А.А.Зеленова и др., в качестве основопола­гающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в пат­риотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают на­ционально - региональный компонент. При этом акцент делается на воспи­тание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, нацио­нальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родно­го края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Поэт Симонов в стихотворении "Родина" пишет: "Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал"

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по ко­торой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

Развивающаяся педагогика ненасилия существенно изменила отноше­ние взрослых к детям. Уровень развития ребенка становится мерой качества работы педагога и всей образовательной системы в целом. Воспитатель на первый план ставят интересы ребенка, создает непременные условия гумани­стического подхода: уважение к ребенку, принятие его целей. Через совме­стный поиск решений предоставляет детям возможность самостоятельно овладеть национальным и региональным наследием и историей родного края, страны.


На наш взгляд, уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно - ориенти­рованного подхода к образованию является метод проектов.

Учитывая возрастные особенности детей 5-го года жизни и их интерес к родному поселку мы решили реализовать информационно-практико-ориентированный проект «Моя малая Родина».

Дети средней группы еще не могут самостоятельно сформулировать проблему, поэтому мы помогли им ее обнаружить. Во время экскурсии по детскому саду проходили мимо мини-музея истории поселка Щапово.

Кукла Аня, которой показывали помещения детского сада, спросила: Что находится в этой комнате? Можно нам посмотреть?

Мы зашли в помещение, и дети начали задавать вопросы: А это что? А для чего? Кто принес? А где еще есть такое? Мы рассказали в доступной де­тям форме о старинных предметах быта: колыбели, прялке, посуде.(слайд) Увидев портрет И.В.Щапова, ребята спросили: «Кто это?» Услышав фами­лию помещика, дети стали говорить: Наш поселок тоже так называется. Мы живем в Щапово. А почему его тоже зовут Щапов? Мы спросили: «Вы дей­ствительно хотите все это узнать?» Дети сказали, что им это интересно знать.

Выявив интерес, мы сформулировали значимую для детей пробле­му, на решение которой направлен проект: понять, что поселок в котором они живут, является их малой Родиной.

В соответствии с проблемой поставили цель.

Цель проекта:

Воспитание чувства любви к Родине, родному краю. Формирование духовно - нравственных ценностей и чувства сопричастности к родному до­му, семье, детскому саду, поселку.

Достижение поставленной цели осуществляли через решение следую­щих задач.

Задачи проекта: Для детей:

• Удовлетворить потребность получить сведения о родном поселке;

• обратиться к родителям, с просьбой рассказать об их профессиях, чле­нах семьи и административных зданиях поселка. Для педагогов:

• ввести детей в проблемную ситуацию;

• стимулировать возникший детский интерес;


• создать условия для детской инициативы, ежедневного поиска и новых открытий, сделанных детьми;

• помочь каждому ребенку пережить радость и гордость за свой поселок. Для родителей:

• испытать состояние единения с воспитателями в решении важной зада­чи для ребенка;

• в доступной форме рассказать ребенку об административных зданиях

поселка. Для социальных партнеров:

• дать возможность детям пережить ситуацию успеха, сделав их своими партнерами и показав, что вклад детей в виде рисунков, необходим и значим для жителей поселка;

• в доступной для детей форме познакомить с экспонатами музея и вы­ставкой художественной литературы для дошкольников в библиотеке.

Участниками проекта стали:

- воспитатели;

- дети средней группы;

- старший воспитатель;

- музыкальный руководитель;

- родители воспитанников.

Ресурсное обеспечение проекта:

- фотоматериалы

- иллюстрации

- макет поселка

- журналы

- художественные произведения

Срок реализации проекта: сентябрь - январь.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: непосредственно ор­ганизованная образовательная деятельность

*

Название итогового мероприятия проекта: «Поможем Петрушке»
Продукты проекта

Для детей:

• макет поселка Щапово;

• альбом «Папа, мама, я — это моя семья».

• «Край родной», слайдовая презентация на память. Для педагогов:

• презентация проекта на районном методическом объединении для вос­питателей, педсовете. Для родителей:

• фоторепортаж «История поселка Щапово»;

• диск с видеосъемкой итогового мероприятия. Для социальных партнеров:

• выставка детских рисунков в библиотеке.

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей:

• осознанная радость и гордость за свою малую Родину;

• объединение детей общими впечатлениями, эмоциями, переживания­ми;

• раскрытие интеллектуальных и творческих способностей, формирова­ние суждений и оценок. Для педагогов:

• анализировать, как дети узнают сведения о родном поселке;

• чувствовать желание детей быть активными участниками на протяже­нии всего проекта. Для родителей:

• поддерживать у ребенка интерес, желание больше узнать о своем по­селке;

• предоставление ребенку возможности пережить успех. Для социальных партнеров:

• рисунки для выставки.

Реализацию проекта «Моя малая Родина» осуществляли по следующим эта­пам:

1. Подготовительный.

Подобрали и изучили методическую литературу по данному вопросу.

1. Н.Е.Веракса, А.Н. Веракса «Проектная деятельность дошкольников».

2. Н.Ф.Виноградова «Наша Родина».

3. А.Д.Жариков «Растите детей патриотами».


4. Е.И.Корнеева «Фольклорные праздники и развлечения в патриотиче­ском воспитании дошкольников».

5. Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и соци­альной действительностью».

6. Е.К.Ривина «Государственная символика России»

7. Р.И.Подрезова «Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ».

8. Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живем в России». А так же художественную и познавательную литературу для детей: Б. Житков «Что я видел?»; С. Баруздин «Мамина работа»; Н. Артюхова «Трудный вечер»; А. Барто «Я живу в Москве»; К.Ушинский «Наше Оте­чество»; Е.Серова «Родные края»; П.Воронько «Лучше нет родного края», А.Прокофьев «Родина»; русских народных сказок по нравственному вос­питанию.

Вовлеки воспитанников и их родителей в поиск информации о родном по­селке: подборе фотографий и иллюстраций.

Обрались за помощью к работникам социальных структур: работникам музея и библиотекарю. С целью подготовки и проведения для детей экс­курсий по музею и библиотеке. Организации выставки детских рисунков в библиотеке. Пополнили предметно-развивающую среду в группе:

- оформили уголок по патриотическому воспитанию детей: альбомы «Па­па, мама, я — это моя семья», «Мой поселок», «История поселка Щапово»;

- подобрали картинки и фотографии по тематике «Родное Подмосковье»;

- Изготовили атрибуты для сюжетно-ролевой игры: «Почта». Дидактиче­ские игры: «Найди флаг», «Кто, где живет?». Подобрали дидактические игры, такие как «Какая моя мама», «Ищем

клад», «Кто, где живет» и др., по нравственно-патриотическому воспитанию

и оформили их в виде картотеки.

Для организации непосредственной образовательной деятельности детей разработали конспекты о семье, детском саде, родном крае. Подготовили консультационный материал для родителей:

- «Семейные традиции»;

- «Без прошлого нет бедующего».

Материал для проведения родительского собрания: «Гражданин воспиты­вается с детства»; семейного досуга «Вечер дружной семьи». Фоторепортаж «История поселка Щапово».

Составили информационную карту проекта, план работы над проектом, системную паутинку.

2 этап. Основной. Реализация проекта

В основном этапе мы включили следующие виды деятельности:

Совместно с музыкальным руководителем подготовили и провели музы-'

кально-тематическое развлечение для детей «Осень, осень в гости просим»; разучили песню о Щапово.

Старший воспитатель составила план работы, где определила формы ра­боты с детьми:

-экскурсии;

- прогулки по поселку;

- чтение художественной литературы;

- сюжетно-ролевые игры; :

- дидактические игры.
Оказывала методическую помощь в организации и проведении тематических
бесед (подбор и показ слайдов на проекторе).

Согласно поговорке «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», работа с дошкольниками построили в форме путешествий по родному поселку, были проведены экскурсии по поселку Щапово, дети имели возможность любоваться красотой поселка, учились беречь и любить свою малую Родину. Ребята нашей группы принимали участие в праздновании Дня Поселка, они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья. Орга­низованы экскурсии в библиотеку и музей «Истории поселка Щапово».

Во время непосредственно организованной образовательной деятельности
были проведены беседы:

- «Что такое детский сад» :

- «Моя семья»

- «Осень в лесу»

- «Зима в поселке»

- «Зимующие птицы Подмосковья»

- «Труд взрослых в родном поселке» (воспитатель, повар, дворник, поч­тальон, врач, продавец).

Свои впечатления дети отражали в художественном творчестве.
Рисование:

- «ДОМ, В КОТОРОМ Я ЖИВу»

- «Праздничный салют» (после праздника «Новый год)

- «Мой любимый детский сад»

Аппликация:

- «Веселые портреты»

- «ВОТ МОЙ ДОМ ОДНОЙ»

Лепка:
- «Зимние забавы»

В продуктивной деятельности: конструировали

- «Моя комната»

- «Дома на нашей улице»

Поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольника, то в совместной с детьми деятельности уделяли большое внимание организа­ции:

- сюжетно-ролевых: «Семья», «Почта», «Магазин», «Детский сад», «Строители»;

- дидактических: «Давайте познакомимся», «Клубочек», «Что есть в нашей группе», «Я живу на... этаже», «Радиоэфир»;

- подвижных: «Кто у нас хороший», «Раз, два, три к дереву беги», «Кто позвал?»;

- играх-драматизациях: «Теремок», «Репка», «Козлята и волк», «Коло­бок».

Формирование патриотических чувств у детей невозможно без уста­новления тесной связи с семьей, поэтому в реализации проекта активное участие принимали родители. В работе с родителями использовали различ­ные формы опросов, анкетирование, где выявили желание родителей дать де­тям знания об их малой Родине; также использовали наглядную информа­цию: оформили стенд «Семейные традиции». Организовали выставку книг по нравственно-патриотическому воспитанию для чтения детям дома, к со­бранию на тему «Гражданин воспитывается с детства». Провели досуг «Ве­чер дружной семьи», в котором принимали участие родители с детьми.

К празднику Новый Год родители совместно с детьми мастерили по­делки к конкурсу, помогли в оформлении выставки «Новогодние поделки своими руками». Родители с детьми изготовили макеты домов и администра­тивных зданий, подготовили рассказ о здании, которое моделировали. Дети с гордостью и интересом рассказывали с кем и как выполняли макеты. Роди­тели посещали с детьми парк, музей, библиотеку, после таких посещений де­ти делились своими впечатлениями, где они были, что видели, что интерес­ного узнали о поселке Щапово. Родители составляли рассказы вместе с детьми о своих профессиях, о доме, в котором живут, помогали в оформле­нии фотовыставок «Мой четвероногий друг», «Тепло родного дома», подборе фотографий по теме «Это Я и моя семья».

Совместная деятельность с родителями стала основой для формирования нравственно-патриотических чувств у детей. Совместно с родителями наших воспитанников мы старались научить детей искренне любить свой дом, про­являть чувство сострадания, заботливости, внимательности к родным и близ-


ким, друзьям и сверстникам, учили детей самостоятельно решать проблемы, -возникающие в жизни. Всё это, является предпосылкой, способствующей воспитанию гражданина и патриота своей страны, формированию нравствен­ных ценностей.

3 этап Презентация проекта

Результат реализованного проекта «Моя малая Родина» вы увидели во время проведения итогового мероприятия «Поможем Петрушке».

4 этап Рефлексивный. Подведение итогов.

В ходе реализации проекта была удовлетворена потребность детей в по­лучении знаний о своем родном крае. У них появилось чувство осознанной радости, гордости за свой поселок, понимание того, что Щапово является их малой Родиной. Произошло это благодаря разнообразным формам работы с детьми и родителями, а также тесному взаимодействию педагогов, специали­стов детского сада и социальных структур поселка.

«Подлинная встреча» с культурным наследием поселка помогла раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения, и оценки характерные данному возрасту. Проведенные экскурсии дали представление детям о жизни людей в прошлом, одежде, предметах бы­та. Дети узнали о народных промыслах, познакомились с художественным и речевым творчеством народа (потешки, поговорки), песнями и танцами. Сюжетно - ролевые, дидактические и театрализованные игры способствова­ли развитию нравственных качеств (взаимопомощи, взаимоподдержки).

У детей наблюдается:

- рост познавательной активности;

- повышение качества усвоения знаний о родном крае;

, - повышения уровня социализации, дети являются активными участника­ми всех мероприятий проводимых в детском саду.

В результате проделанной нами работы возникла идея о создании долго­срочного проекта по нравственно — патриотическому воспитанию детей старшего возраста на тему «Я живу в России».

Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации