Проектная деятельность по нравственно-патриотическому воспитанию Проект: Моя малая Родина! - файл n1.rtf
Проектная деятельность по нравственно-патриотическому воспитанию Проект: Моя малая Родина!скачать (126.5 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.rtf
ОПЫТ РАБОТЫ
МДОУ №32
«Моя малая Родина!»
Родина, Отечество....В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников - процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному
поселку и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи И.А.Агапова, В.В.Дьяченко, Т.С.Комарова, Н.В. Алешина, А.А.Зеленова и др., в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально - региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре
малой Родины.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Поэт Симонов в стихотворении "Родина" пишет: "Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал"
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.
Развивающаяся педагогика ненасилия существенно изменила отношение взрослых к детям. Уровень развития ребенка становится мерой качества работы педагога и всей образовательной системы в целом. Воспитатель на первый план ставят интересы ребенка, создает непременные условия гуманистического подхода: уважение к ребенку, принятие его целей. Через
совместный поиск решений предоставляет детям
возможность самостоятельно овладеть национальным и региональным наследием и историей родного края, страны.
На наш взгляд, уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно - ориентированного подхода к образованию является
метод проектов. Учитывая возрастные особенности детей 5-го года жизни и их интерес к родному поселку мы решили реализовать
информационно-практико-ориентированный проект «Моя малая Родина».
Дети средней группы еще не могут самостоятельно сформулировать проблему, поэтому мы помогли им ее обнаружить. Во время экскурсии по детскому саду проходили мимо мини-музея истории поселка Щапово.
Кукла Аня, которой показывали помещения детского сада, спросила: Что находится в этой комнате? Можно нам посмотреть?
Мы зашли в помещение, и дети начали задавать вопросы: А это что? А для чего? Кто принес? А где еще есть такое? Мы рассказали в доступной детям форме о старинных предметах быта: колыбели, прялке,
посуде.(слайд) Увидев портрет И.В.Щапова, ребята спросили: «Кто это?» Услышав фамилию помещика, дети стали говорить: Наш поселок тоже так называется. Мы живем в Щапово. А почему его тоже зовут Щапов? Мы спросили: «Вы действительно хотите все это узнать?» Дети сказали, что им это интересно знать.
Выявив интерес, мы сформулировали значимую для детей проблему, на решение которой направлен проект: понять, что поселок в котором они живут, является их малой Родиной.
В соответствии с проблемой поставили цель.
Цель проекта: Воспитание чувства любви к Родине, родному краю. Формирование духовно - нравственных ценностей и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, поселку.
Достижение поставленной цели осуществляли через решение следующих задач.
Задачи проекта: Для детей: • Удовлетворить потребность получить сведения о родном поселке;
• обратиться к родителям, с просьбой рассказать об их профессиях, членах семьи и административных зданиях поселка.
Для педагогов: • ввести детей в проблемную ситуацию;
• стимулировать возникший детский интерес;
• создать условия для детской инициативы, ежедневного поиска и новых открытий, сделанных детьми;
• помочь каждому ребенку пережить радость и гордость за свой поселок.
Для родителей: • испытать состояние единения с воспитателями в решении важной задачи для ребенка;
• в доступной форме рассказать ребенку об административных зданиях
поселка.
Для социальных партнеров: • дать возможность детям пережить ситуацию успеха, сделав их своими партнерами и показав, что вклад детей в виде рисунков, необходим и значим для жителей поселка;
• в доступной для детей форме познакомить с экспонатами музея и выставкой художественной литературы для дошкольников в библиотеке.
•
Участниками проекта стали:
- воспитатели;
- дети средней группы;
- старший воспитатель;
- музыкальный руководитель;
- родители воспитанников.
Ресурсное обеспечение проекта: - фотоматериалы
- иллюстрации
- макет поселка
- журналы
- художественные произведения
Срок реализации проекта: сентябрь - январь.
Форма проведения итогового мероприятия проекта: непосредственно организованная образовательная деятельность
*
Название итогового мероприятия проекта: «Поможем Петрушке»
Продукты проекта Для детей:
• макет поселка Щапово;
• альбом «Папа, мама, я — это моя семья».
• «Край родной», слайдовая презентация на память. Для педагогов:
• презентация проекта на районном методическом объединении для воспитателей, педсовете. Для родителей:
• фоторепортаж «История поселка Щапово»;
• диск с видеосъемкой итогового мероприятия. Для социальных партнеров:
• выставка детских рисунков в библиотеке.
Ожидаемые результаты по проекту Для детей:
• осознанная радость и гордость за свою малую Родину;
• объединение детей общими впечатлениями, эмоциями, переживаниями;
• раскрытие интеллектуальных и творческих способностей, формирование суждений и оценок. Для педагогов:
• анализировать, как дети узнают сведения о родном поселке;
• чувствовать желание детей быть активными участниками на протяжении всего проекта. Для родителей:
• поддерживать у ребенка интерес, желание больше узнать о своем поселке;
• предоставление ребенку возможности пережить успех. Для социальных партнеров:
• рисунки для выставки.
Реализацию проекта «Моя малая Родина» осуществляли по следующим этапам:
1. Подготовительный. Подобрали и изучили методическую литературу по данному вопросу.
1. Н.Е.Веракса, А.Н. Веракса «Проектная деятельность дошкольников».
2. Н.Ф.Виноградова «Наша Родина».
3. А.Д.Жариков «Растите детей патриотами».
4. Е.И.Корнеева «Фольклорные праздники и развлечения в патриотическом воспитании дошкольников».
5. Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью».
6. Е.К.Ривина «Государственная символика России»
7. Р.И.Подрезова «Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ».
8. Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живем в России». А так же художественную и познавательную литературу для детей: Б. Житков «Что я видел?»; С. Баруздин «Мамина работа»; Н. Артюхова «Трудный вечер»; А. Барто «Я живу в Москве»; К.Ушинский «Наше Отечество»; Е.Серова «Родные края»; П.Воронько «Лучше нет родного края», А.Прокофьев «Родина»; русских народных сказок по нравственному воспитанию.
Вовлеки воспитанников и их родителей в поиск информации о родном поселке: подборе фотографий и иллюстраций.
Обрались за помощью к работникам социальных структур: работникам музея и библиотекарю. С целью подготовки и проведения для детей экскурсий по музею и библиотеке. Организации выставки детских рисунков в библиотеке. Пополнили предметно-развивающую среду в группе:
- оформили уголок по патриотическому воспитанию детей: альбомы «Папа, мама, я — это моя семья», «Мой поселок», «История поселка Щапово»;
- подобрали картинки и фотографии по тематике «Родное Подмосковье»;
- Изготовили атрибуты для сюжетно-ролевой игры: «Почта». Дидактические игры: «Найди флаг», «Кто, где живет?». Подобрали дидактические игры, такие как «Какая моя мама», «Ищем
клад», «Кто, где живет» и др., по нравственно-патриотическому воспитанию
и оформили их в виде картотеки.
Для организации непосредственной образовательной деятельности детей разработали конспекты о семье, детском саде, родном крае. Подготовили консультационный материал для родителей:
- «Семейные традиции»;
- «Без прошлого нет бедующего».
Материал для проведения родительского собрания: «Гражданин воспитывается с детства»; семейного досуга «Вечер дружной семьи». Фоторепортаж «История поселка Щапово».
Составили информационную карту проекта, план работы над проектом, системную паутинку.
2 этап. Основной. Реализация проекта В основном этапе мы включили следующие виды деятельности:
Совместно с музыкальным руководителем подготовили и провели музы-'
кально-тематическое развлечение для детей «Осень, осень в гости просим»; разучили песню о Щапово.
Старший воспитатель составила план работы, где определила формы работы с детьми:
-экскурсии;
- прогулки по поселку;
- чтение художественной литературы;
- сюжетно-ролевые игры;
: - дидактические игры.
Оказывала методическую помощь в организации и проведении тематических
бесед (подбор и показ слайдов на проекторе).
Согласно поговорке «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», работа с дошкольниками построили в форме путешествий по родному поселку, были проведены экскурсии по поселку Щапово, дети имели возможность любоваться красотой поселка, учились беречь и любить свою малую Родину. Ребята нашей группы принимали участие в праздновании Дня Поселка, они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья. Организованы экскурсии в библиотеку и музей «Истории поселка Щапово».
Во время непосредственно организованной образовательной деятельности
были проведены беседы:
- «Что такое детский сад» :
- «Моя семья»
- «Осень в лесу»
- «Зима в поселке»
- «Зимующие птицы Подмосковья»
- «Труд взрослых в родном поселке» (воспитатель, повар, дворник, почтальон, врач, продавец).
Свои впечатления дети отражали в художественном творчестве.
Рисование:
- «ДОМ, В КОТОРОМ Я ЖИВу» - «Праздничный салют» (после праздника «Новый год)
- «Мой любимый детский сад»
Аппликация:
- «Веселые портреты»
- «ВОТ МОЙ ДОМ ОДНОЙ» Лепка:
- «Зимние забавы»
В продуктивной деятельности: конструировали
- «Моя комната»
- «Дома на нашей улице»
Поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольника, то в совместной с детьми деятельности уделяли большое внимание организации:
- сюжетно-ролевых: «Семья», «Почта», «Магазин», «Детский сад», «Строители»;
- дидактических: «Давайте познакомимся», «Клубочек», «Что есть в нашей группе», «Я живу на... этаже», «Радиоэфир»;
- подвижных: «Кто у нас хороший», «Раз, два, три к дереву беги», «Кто позвал?»;
- играх-драматизациях: «Теремок», «Репка», «Козлята и волк», «Колобок».
Формирование патриотических чувств у детей невозможно без установления тесной связи с семьей, поэтому в реализации проекта активное участие принимали родители. В работе с родителями использовали различные формы опросов, анкетирование, где выявили желание родителей дать детям знания об их малой Родине; также использовали наглядную информацию: оформили стенд «Семейные традиции». Организовали выставку книг по нравственно-патриотическому воспитанию для чтения детям дома, к собранию на тему «Гражданин воспитывается с детства». Провели досуг «Вечер дружной семьи», в котором принимали участие родители с детьми.
К празднику Новый Год родители совместно с детьми мастерили поделки к конкурсу, помогли в оформлении выставки «Новогодние поделки своими руками». Родители с детьми изготовили макеты домов и административных зданий, подготовили рассказ о здании, которое моделировали. Дети с гордостью и интересом рассказывали с кем и как выполняли макеты. Родители посещали с детьми парк, музей, библиотеку, после таких посещений дети делились своими впечатлениями, где они были, что видели, что интересного узнали о поселке Щапово. Родители составляли рассказы вместе с детьми о своих профессиях, о доме, в котором живут, помогали в оформлении фотовыставок «Мой четвероногий друг», «Тепло родного дома», подборе фотографий по теме «Это Я и моя семья».
Совместная деятельность с родителями стала основой для формирования нравственно-патриотических чувств у детей. Совместно с родителями наших воспитанников мы старались научить детей искренне любить свой дом, проявлять чувство сострадания, заботливости, внимательности к родным и близ-
ким, друзьям и сверстникам, учили детей самостоятельно решать проблемы, -возникающие в жизни. Всё это, является предпосылкой, способствующей воспитанию гражданина и патриота своей страны, формированию нравственных ценностей.
3 этап Презентация проекта Результат реализованного проекта «Моя малая Родина» вы увидели во время проведения итогового мероприятия «Поможем Петрушке».
4 этап Рефлексивный. Подведение итогов. В ходе реализации проекта была удовлетворена потребность детей в получении знаний о своем родном крае. У них появилось чувство осознанной радости, гордости за свой поселок, понимание того, что Щапово является их малой Родиной. Произошло это благодаря разнообразным формам работы с детьми и родителями, а также тесному взаимодействию педагогов, специалистов детского сада и социальных структур поселка.
«Подлинная встреча» с культурным наследием поселка помогла раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения, и оценки характерные данному возрасту. Проведенные экскурсии дали представление детям о жизни людей в прошлом, одежде, предметах быта. Дети узнали о народных промыслах, познакомились с художественным и речевым творчеством народа (потешки, поговорки), песнями и танцами. Сюжетно - ролевые, дидактические и театрализованные игры способствовали развитию нравственных качеств (взаимопомощи, взаимоподдержки).
У детей наблюдается:
- рост познавательной активности;
- повышение качества усвоения знаний о родном крае;
, - повышения уровня социализации, дети являются активными участниками всех мероприятий проводимых в детском саду.
В результате проделанной нами работы возникла идея о создании долгосрочного проекта по нравственно — патриотическому воспитанию детей старшего возраста на тему «Я живу в России».