Пелих Е.Ю. Формирование мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у школьников с нарушением интеллекта на занятиях адаптивным физическим воспитанием - файл n1.doc

Пелих Е.Ю. Формирование мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у школьников с нарушением интеллекта на занятиях адаптивным физическим воспитанием
скачать (6416 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc6416kb.20.11.2012 14:38скачать

n1.doc

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Мотивы направленные на процесс – 1,7. 2) Мотивы направленные на результат – 2,8,13,18. 3) Мотивы направленные на самосовершенствование – 3,9,14,17. 4) Мотивы направленные на долженствование – 5,11. 5) Мотивы направленные на материальное вознаграждение – 6,12,16,19. 6) Мотивы направленные на общение – 4,10,15,20.

Приложение 4
Примеры рисуночных тестов


Рисунок А.


Рисунок Б.

Пример интерпретации рисуночных тестов на основе беседы:


  1. Рисунок А. 10 кл. Мотивация к занятиям ФК сформирована - внешняя, направлена на общение. Дополнительные занятия в секции не посещает, но после окончания школы будет заниматься сама, хотя не знает где и как.

  2. Рисунок Б. 10 кл. Мотивация к занятиям сформирована, внутренняя, направлена на процесс. Занимается ФК только на уроках, но после окончания школы будет продолжать занятия дома и на улице.


Другие примеры:


  1. 7 кл. Мотивация к занятиям ФК сформирована – внешняя, направлена на процесс. Дополнительные занятия в секции не посещает и после окончания школы не будет заниматься сама.

  2. 7 кл. Мотивация к занятиям сформирована, внутренняя, направлена на процесс, занимается ФК только на уроках, но после окончания школы будет продолжать играть в баскетбол и волейбол.

  3. 6 кл. Мотивация к занятиям ФК сформирована, внутренняя, направлена на достижение результата. Дополнительно не занимается, так как не нравится тренер, но после окончания школы будет заниматься сама, бегать кроссы, чтобы побыть в тишине.


Приложение 5
Ответы респондентов на вопросы анкеты № 1

Таблица 13

№ вопроса

Респонденты


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Ответы респондентов

1

2

3

3

3

2

2

2

3

3

1,2

1,3

3

3

1,2,3

2,3

1. 3,

1,2

2

3

2,3

2,3

2

3,4,5

4,5

3

3

3

4,5

1,5

3

3

1

3

3

1,2,3,4,5

5

4,5

4

5

5

5

4

3

5

5

2

2

5

5

5

5

5

4

5

5

3,4,5

5

5

4

5

5

5

5

4

4

2

1

4

2

1

3

1

1

3

2

2

2

2

4

2

2

4

2

2

5

2,4

2

5

1

1

5

1,3

1,4

2,4

2

5

5

1,2,3,4

2

1,2,3,4

1,2

5

5

2

1,2

6

2

1

2

2

1

2

1

1

2

1

1

2

2

3

3

1

1

2

1

1

7

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

8

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

1

1

4

4

4

4

1

1

9

3,4,5

3

2,4

2

2

2,4

3,4

3

2,3,5

2,3

3, 5

3,4

3,4,5

3

2,3,4,5

2,4

4,5

3,4

2,4

2,5

10

1

1

2

1

1

2

2

2

2

1

1

1

2,4

1

5

1

1

2

2

5


1,2,3,4,5 – номера ответов на вопросы Анкеты № 1.

Приложение 6
Таблица 14

Уровень сформированности мотивации у детей с нарушениями интеллекта


Испытуемый

Класс

Пол

Мотивация

Сформированная

Не сформированная

Внутренняя

Внешняя

до

после

до

после

до

после

Не занимающиеся в секциях

1.

6

м

0

0

1

1

0

0

2.

6

м

1

1

0

0

0

0

3.

6

д

0

0

1

1

0

0

4.

6

д

1

1

0

0

0

0

5.

6

д

1

1

0

0

0

0

6.

7

м

1

1

0

0

0

0

7.

7

м

1

1

0

0

0

0

8.

7

д

1

1

0

0

0

0

9.

7

м

0

0

1

1

0

0

10.

7

д

0

0

1

1

0

0

11.

7

д

0

0

1

1

0

0

12.

7

д

0

0

1

1

0

0

13.

8

м

1

1

0

0

0

0

14.

8

д

0

0

0

0

1

1

15.

8

м

0

0

1

1

0

0

16.

8

д

0

0

1

1

0

0

17.

8

д

1

1

0

0

0

0

18.

8

м

0

1

1

0

0

0

19.

8

д

0

1

1

0

0

0

20.

8

д

0

0

1

1

0

0

21.

8

д

0

0

1

1

0

0

22.

8

м

0

0

1

1

0

0

23.

9

м

1

1

0

0

0

0

24.

9

м

0

0

1

1

0

0

25.

9

д

0

0

1

1

0

0

26.

9

м

0

0

0

0

1

1

27.

9

д

0

0

0

1

1

0

28.

9

м

0

0

1

1

0

0

29.

9

м

1

1

0

0

0

0

30.

9

м

0

0

1

1

0

0

31.

9

м

1

1

0

0

0

0

32.

9

д

1

1

0

0

0

0

33.

9

м

1

1

0

0

0

0

34.

10

д

1

1

0

0

0

0

35.

10

м

1

1

0

0

0

0

36.

10

д

1

1

0

0

0

0

Продолжение таблицы 14

37.

10

м

1

1

0

0

0

0

38.

10

д

0

0

1

1

0

0

39.

10

д

0

0

1

1

0

0

40.

10

д

0

0

1

1

0

0

41.

10

д

0

0

0

0

1

1

42.

11

м

1

1

0

0

0

0

43.

11

д

0

0

0

0

1

1

44.

11

д

1

1

0

0

0

0

45.

11

м

1

1

0

0

0

0

46.

12

д

1

1

0

0

0

0

47.

12

м

0

0

0

0

1

1

48.

12

м

1

1

0

0

0

0

49.

12

м

0

0

0

0

1

1

50.

12

м

0

0

1

1

0

0

51.

12

д

0

0

0

0

1

1

Сумма

22

24

21

20

8

7

Занимающиеся в секциях

1.

6

м

1

1

0

0

0

0

2.

6

д

0

1

1

0

0

0

3.

6

д

0

0

1

1

0

0

4.

6

д

1

1

0

0

0

0

5.

6

м

0

0

1

1

0

0

6.

6

д

0

0

1

1

0

0

7.

6

д

1

1

0

0

0

0

8.

6

м

1

1

0

0

0

0

9.

7

м

0

1

1

0

0

0

10.

7

м

1

1

0

0

0

0

11.

7

м

1

1

0

0

0

0

12.

7

д

0

0

1

1

0

0

13.

7

м

0

0

1

1

0

0

14.

7

м

1

1

0

0

0

0

15.

7

м

0

1

0

0

1

0

16.

7

м

1

1

0

0

0

0

17.

8

д

1

1

0

0

0

0

18.

8

м

0

0

1

1

0

0

19.

8

м

1

1

0

0

0

0

20.

8

д

1

1

0

0

0

0

21.

8

м

1

1

0

0

0

0

22.

9

м

1

1

0

0

0

0

23

9

м

1

1

0

0

0

0

24

9

м

0

1

0

0

1

0

25

9

м

1

1

0

0

0

0

26.

9

м

0

0

1

1

0

0

27.

9

д

1

1

0

0

0

0

28.

10

м

1

1

0

0

0

0

29

10

м

0

0

1

1

0

0

30.

10

м

0

0

1

1

0

0

31.

10

м

0

0

1

1

0

0

32.

10

д

1

1

0

0

0

0

Продолжение таблицы 14

33.

10

д

0

0

1

1

0

0

34.

11

д

1

1

0

0

0

0

35.

11

м

1

1

0

0

0

0

36.

12

м

1

1

0

0

0

0

37.

12

д

1

1

0

0

0

0

Сумма

22

26

13

11

2

0


Примечание: 1 – наличие признака; 0 – отсутствие признака.

Таблица 15

Результаты рисуночного теста, отражающие понимание детей в отношении необходимости занятий физической культурой и спортом


Испытуемые

Класс

Пол

Понимают назначение заданий

Будет заниматься самостоятельно

да

нет

да

нет

до

по

до

по

до

по

до

по

Не занимающиеся в секциях

1.

6

м

1

1

0

0

0

0

1

1

2.

6

м

1

1

0

0

0

0

1

1

3.

6

д

1

1

0

0

1

1

0

0

4.

6

д

1

1

0

0

1

1

0

0

5.

6

д

1

1

0

0

0

0

1

1

6.

7

м

1

1

0

0

0

0

1

1

7.

7

м

1

1

0

0

0

0

1

1

8.

7

д

1

1

0

0

1

1

0

0

9.

7

м

1

1

0

0

0

0

1

1

10.

7

д

0

0

1

1

0

0

1

1

11.

7

д

0

1

1

0

0

1

1

0

12.

7

д

0

1

1

0

0

1

1

0

13.

8

м

1

1

0

0

1

1

0

0

14.

8

д

1

1

0

0

0

0

1

1

15.

8

м

0

1

1

0

0

1

1

0

16.

8

д

1

1

0

0

1

1

0

0

17.

8

д

0

1

1

0

1

1

0

0

18.

8

м

1

1

0

0

1

1

0

0

19.

8

д

1

1

0

0

1

1

0

0

20.

8

д

1

1

0

0

0

0

1

1

21.

8

д

1

1

0

0

0

0

1

1

22.

8

м

1

1

0

0

1

1

0

0

23.

9

м

1

1

0

0

1

1

0

0

24.

9

м

1

1

0

0

0

0

1

1

25.

9

д

1

1

0

0

0

0

1

1

26.

9

м

1

1

0

0

0

0

1

1

27.

9

д

1

1

0

0

1

1

0

0

28.

9

м

1

1

0

0

1

1

0

0

Продолжение таблицы 15

29.

9

м

1

1

0

0

1

1

0

0

30.

9

м

0

1

1

0

0

0

1

1

31.

9

м

1

1

0

0

0

0

1

1

32.

9

д

0

1

1

0

0

0

1

1

33.

9

м

1

1

0

0

0

0

1

1

34.

10

д

1

1

0

0

0

1

1

0

35.

10

м

1

1

0

0

1

1

0

0

36.

10

д

1

1

0

0

0

0

1

1

37.

10

м

1

1

0

0

0

0

1

1

38.

10

д

0

0

1

1

1

1

0

0

39.

10

д

1

1

0

0

1

1

0

0

40.

10

д

0

0

1

1

1

1

0

0

41.

10

д

1

1

0

0

0

0

1

1

42.

11

м

1

1

0

0

0

0

1

1

43.

11

д

1

1

0

0

0

0

1

1

44.

11

д

0

1

1

0

0

0

1

1

45.

11

м

1

1

0

0

0

0

1

1

46.

12

д

1

1

0

0

1

1

0

0

47.

12

м

1

1

0

0

1

1

0

0

48.

12

м

1

1

0

0

1

1

0

0

49.

12

м

1

1

0

0

1

1

0

0

50.

12

м

0

1

1

0

1

1

0

0

51.

12

д

0

1

1

0

1

1

0

0

Сумма

39

48

12

3

23

27

28

24

Занимающиеся в секциях

1.

6

м

1

1

0

0

1

1

0

0

2.

6

д

1

1

0

0

1

1

0

0

3.

6

д

1

1

0

0

1

1

0

0

4.

6

д

1

1

0

0

1

1

0

0

5.

6

м

1

1

0

0

0

0

1

1

6.

6

д

1

1

0

0

1

1

0

0

7.

6

д

0

0

1

1

1

1

0

0

8.

6

м

1

1

0

0

1

1

0

0

9.

7

м

1

1

0

0

1

1

0

0

10.

7

м

1

1

0

0

1

1

0

0

11.

7

м

1

1

0

0

1

1

0

0

12.

7

д

1

1

0

0

1

1

0

0

13.

7

м

0

0

1

1

0

0

1

1

14.

7

м

1

1

0

0

1

1

0

0

15.

7

м

1

1

0

0

1

1

0

0

16.

7

м

1

1

0

0

0

0

1

1

17.

8

д

1

1

0

0

1

1

0

1

18.

8

м

1

1

0

0

1

1

0

1

19.

8

м

1

1

0

0

1

1

0

1

20.

8

д

1

1

0

0

1

1

0

1

21.

8

м

1

1

0

0

1

1

0

1

22.

9

м

1

1

0

0

1

1

0

1

23.

9

м

1

1

0

0

1

1

0

1

24.

9

м

1

1

0

0

0

1

1

1

Продолжение таблицы 15

25.

9

м

1

1

0

0

1

1

0

1

26.

9

м

1

1

0

0

1

1

0

1

27.

9

д

1

1

0

0

1

1

0

1

28.

10

м

1

1

0

0

1

1

0

1

29.

10

м

1

1

0

0

1

1

0

1

30.

10

м

1

1

0

0

1

1

0

1

31.

10

м

1

1

0

0

0

0

1

1

32.

10

д

0

1

1

0

1

1

0

1

33.

10

д

1

1

0

0

1

1

0

1

34.

11

д

1

1

0

0

0

1

1

1

35.

11

м

1

1

0

0

1

1

0

1

36.

12

м

1

1

0

0

1

1

0

1

37.

12

д

1

1

0

0

1

1

0

1

Сумма

34

35

3

2

31

33

6

24
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации