Борискина В.С. Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя по лексическим темам на год - файл n1.docx

Борискина В.С. Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя по лексическим темам на год
скачать (948 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.docx949kb.22.10.2012 06:24скачать

n1.docx

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
ЛТ: «Детский сад»
Пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям (О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе. № занятия 1)

СЕНТЯБРЬ. 3 неделя. ЛТ: «Детский сад»

7. Индивидуальная работа воспитателя с детьми

Ф.И. ребёнка

примечания логопеда

примечания воспитателя

Понедельник

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







Вторник

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







Среда

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







Четверг

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







Пятница

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







СЕНТЯБРЬ. 4 неделя. ЛТ: «Откуда хлеб пришёл»


1. Развитие общей моторики

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

Ча-ча-ча – наша печка горяча

разводят руки в стороны

Чи-чи-чи – печет печка калачи

приседание

Чу-чу-чу – будет всем по калачу

лепят ладошками калачи

Чо-чо-чо – осторожно горячо

хлопки перед собой

2. Развитие мелкой моторики

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

Пекарь, пекарь,

Хлопают в ладоши

Из муки

Испеки нам колобки,

Пекут колобки.

Да сушки – Ванюшке,

Соединяют большие и указательные пальцы.

Да баранки – Танюшке,

Соединяют большие и средние пальцы.

Да бублики – Гришке,

Соединяют большие и безымянные пальцы.

Да крендель – Маришке.

Соединяют большие пальцы с мизинцами.

3. Развитие артикуляционной моторики

Вид упражнений

Выполняемые движения

Упражнения для челюсти

Спокойное открывание и закрывание рта. Удержать рот открытым под счёт до 5

Упражнения для губ

«Улыбка» - «Трубочка»

Упражнения для языка

«Лопаточка» (удержание языка под счёт до 10)

Покусывание языка – расслабление языка (шлёпать губами по языку с произнесением: пя-пя-пя-пя).


4. Развитие фонетико-фонематических процессов (Звуки. Слова. Предложения)

1) Игра «Узнай по звуку». Бубен, трещётка, бумага и т.д.

2) Игра «Узнай инструмент».

3) Игра «Прислушайся». Закрыть глаза, прислушаться и назвать какие звуки слышишь.

4) Закрепить понятия звук – всё, что мы слышим и произносим; буква – то, что пишем, видим, читаем и т.д. Звуки обозначаются буквами. Люди издают звуки речи, звуки возникают во рту, с помощью зубов, языка, щёк, губ. Из них получаются слова. Слова бывают длинными и короткими. В длинных словах много звуков, а в коротких мало.

5) Игра «Длинные и короткие слова». Определить какие слова длинные, какие короткие: круг, аттракцион, воспитательница, гном, вентилятор, сад, парикмахер, мёд, дым, видеомагнитофон, соль, одуванчик, салатница, полотенце, стул, стол, табуретка, бык, гладиолус, лак, автостанция, зуб; подсолнечник, рожь, пшеница, овёс, хлеб, комбайнёр, лён, кукуруза, каравай и т.д.

5. Развитие лексико-грамматических процессов

1) Игра «Откуда хлеб пришёл?». Взрослый задаёт вопрос, а ребёнок отвечает. Откуда хлеб пришёл? (Из магазина). А в магазин как попал? (Из пекарни.) Что делают в пекарне? (Пекут хлеб.)Из чего пекут хлеб в пекарне? (Из муки). Из чего мука? (Из зерна) Откуда зерно? (Из колоса пшеницы.) Откуда пшеница? (Выросла в поле.) Кто её посеял? (Хлеборобы).

2. Игра «На что похоже?». Хлеб, батон, бублик, пирог и т.д. (овал, прямоугольник, круг и т.д.)

3. Игра «Составь предложения». Составить предложения из наборов слов и пересказать получившийся рассказ. Посадили, землю, в, зерно. Пшеница, в, выросла, в поле. Урожай, хлеборобы, убрали. Муку, из, смолол, зерна, мельник. Хлеб, испекли, муки, из.

4) Образование простых причастий «Назови по образцу»

Убирать — убранный, печь — печенный, выращивать — выращенный, косить — кошенный, резать — резанный.

5) Образование существительных в родительном падеже «Назови со словом "нет"»

Подсолнечник — нет подсолнечника, рожь — нет ржи, зерно — нет зерна, пшеница — нет пшеницы, колос — нет колоса, овес — нет овса, колосья — нет колосьев, ячмень — нет ячменя, сеялка — нет сеялки, кукуруза — нет кукурузы, комбайн — нет комбайна, гречиха — нет гречихи, каравай — нет каравая, просо — нет проса, лен — нет льна.

6) Образование существительных в родительном падеже «Посчитать от двух до десяти парами и обратно»:

Два зерна, четыре зерна, шесть зерен, восемь зерен, десять зерен — десять зерен, восемь зерен, шесть зерен, четыре зерна, два зерна.

То же со словами: подсолнечник, кукуруза, лепешка, пышка, сухарь.

7) Поиск однокоренных слов «Подобрать родственные слова»

Хлеб — хлебный, хлебница, хлебушек, нахлебник, хлебороб, хлеборезка, хлебозавод; булка — булочка, булочная;

колос — колосок, колосья, колосится.

8) Образование относительных прилагательных «Назови, какой, какая, какое?»

Поле с рожью — ржаное,... пшеницей — пшеничное,... овсом — овсяное,... ячменем — ячменное,... кукурузой — кукурузное,... гречихой — гречишное,... просом — просяное; масло из льна — льняное;... подсолнечника — подсолнечное,

... кукурузы — кукурузное; хлеб из ржи — ржаной,... пшеницы — пшеничный; каша из пшена — пшенная,... овса — овсяная,... ячменя — ячневая,... кукурузы — кукурузная,... гречихи — гречневая.

9) Поиск определений «Назови, какой бывает хлеб?»

Пшеничный, мягкий, полезный, душистый, ароматный, пропеченный, ржаной, вкусный, пышный, пахучий, аппетитный, сухой, свежий, хрустящий, поджаристый, поджаренный, черствый.
6. Развитие связной речи (предварительная работа)

1) Построение монолога «Составь рассказ о пшенице»

Например. Пшеница — это злак. Пшеница растет на пшеничном поле. Колос пшеницы — пшеничный. Мука из пшеницы — пшеничная. Колосья золотые, тяжелые, налитые. Стебли тонкие, хрупкие, ломкие. Убирают пшеницу в середине — конце лета комбайнами.

2) Поиск соответствующих понятий и построение монолога «Сравни и назови»

Белый пшеничный батон и черный ржаной хлеб (по форме, размеру, цвету, запаху, материалу, на ощупь, вкус).

3) Пересказ-инсценировка сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картин (О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе. № занятия 25)

4) Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришёл», составленного по серии сюжетных картин (О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе. № занятия 26)

5) Чтение с последующим обсуждением: Бр. Гримм «Горшок каши», В.Куприн «Отцовское поле», Ю.Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками», «Хлеборобы», М.Пришвин «Лисичкин хлеб», В.Пальчинскайте «Хлеб». 6) Аппликация «Комбайн»,

7) лепка «Бублики, булочки, батон»

СЕНТЯБРЬ. 4 неделя. ЛТ: «Откуда хлеб пришёл»

7. Индивидуальная работа воспитателя с детьми

Ф.И. ребёнка

примечания логопеда

примечания воспитателя

Понедельник

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







Вторник

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







Среда

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







Четверг

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







Пятница

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







ОКТЯБРЬ. 1 неделя. ЛТ: «Овощи»


1. Развитие общей моторики

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

В огород пойдём,

Урожай соберём.

Идут по кругу, взявшись за руки.

Мы морковки натаскаем,

Таскают

И картошки накопаем,

копают

Срежем мы кочан капусты,

Срезают

Круглый, сочный, очень вкусный,

Показывают круг руками – 3 раза

Щавеля нарвём немножко

Рвут

И вернёмся по дорожке.

Идут по кругу, взявшись за руки.

2. Развитие мелкой моторики

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

У Лариски

Две редиски.

У Серёжки-сорванца

Два зелёных огурца.

А у Вовки

Две морковки

Да ещё у Петьки

Две хвостатых редьки.

Сжимают пальцы в кулак, по очереди разжимают их, начиная с большого, на одной или обеих руках.

3. Развитие артикуляционной моторики

Вид упражнений

Выполняемые движения

Упражнения для челюсти

Спокойное открывание и закрывание рта. Удержать рот открытым под счёт до 5

Упражнения для губ

«Улыбка» - «Трубочка»

Упражнения для языка

«Лопаточка» (удержание языка под счёт до 10)

«Иголочка»
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации