Коломийцева Н.С. Тестовые задания для студентов по дисциплине концепции современного естествознания - файл n1.doc

Коломийцева Н.С. Тестовые задания для студентов по дисциплине концепции современного естествознания
скачать (1423 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc1423kb.21.10.2012 16:42скачать

n1.doc

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ДЗЮДО

Н.С. Коломийцева

А.С. Дорошенко


Тестовые задания для студентов ПО ДИСЦИПЛИНЕ

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

(темы: «методология науки», «Концепции современной физики», «АСТРОНОМИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА», «БИОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ»)


(специальность Физическая культура и спорт)



МАЙКОП, 2011

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Адыгейский государственный университет»

Институт физической культуры и дзюдо
Н.С. Коломийцева

А.С. Дорошенко
Тестовые задания для студентов ПО ДИСЦИПЛИНЕ

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

(темы: «методология науки», «Концепции современной физики», «АСТРОНОМИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА», «БИОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ»)

(специальность Физическая культура и спорт)
МАЙКОП, 2011

УДК 52:53:57 (075.8)

ББК 20я73

К 61
Печатается по решению редакционно-издательского совета

Адыгейского государственного университета
Составители: к.п.н., доцент, профессор РАЕ – Коломийцева Н.С., к.п.н., доцент – Дорошенко А.С.
Коломийцева Н.С., Дорошенко А.С.

Тестовые задания для студентов по дисциплине «Концепции современного естествознания» (темы: «Методология науки», «Концепции современной физики», «Астрономическая картина мира», «Биологические концепции») (специальность: физическая культура и спорт) – Майкоп: изд-во АГУ, 2011. – 210 с.
Учебное пособие представляет собой сборник тестовых заданий по темам: «Методология науки», «Концепции современной физики», «Астрономическая картина мира», «Биологические концепции» и ответов к ним. В нем отражена летопись естественно–научных открытий, включен словарь терминов.

Задания в пособии представлены по дидактическим единицам в виде тестовых вопросов для самоконтроля усвоения материала.

Пособие рекомендуется для подготовки к федеральному интернет–экзамену по дисциплинам «Концепции современного естествознания», «Естественно-научная картина мира» в сфере высшего профессионального образования.
Рецензенты: д.б.н., профессор Тугуз А.Р.

к.п.н., доцент, профессор РАЕ Ханжиева А.Я.
Коломийцева Наталья Сергеевна,

Дорошенко Алексей Сергеевич, 2011

Адыгейский государственный университет, 2011

ОГЛАВЛЕНИЕ

Дидактическая единица I. Методология науки 6

Дидактическая единица II. Концепции современной физики 24

Дидактическая единица III. Астрономическая картина мира 38

Дидактическая единица IV. Биологические концепции 49

Ответы на тестовые задания с разъяснениями 62

Ответы к тестовым заданиям по теме «Методология науки» 62

Ответы к тестовым заданиям по теме «Концепции современной физики» 87

Ответы к тестовым заданиям по теме «Астрономическая картина мира» 105

Ответы к тестовым заданиям по теме «Биологические концепции» 120

Ответы на вопросы тестовых заданий 137

Летопись естественно–научных открытий 139

Период становления физики как науки 139

Важнейшие открытия в биологии и медицине в ХХ веке 183

Астрономия в ХХ веке 187

Глоссарий 190

Рекомендуемая литература 209

Приложение 213



Дидактическая единица I. Методология науки



ЗАДАНИЕ № 1 (выберите правильный ответ)

Что является главной целью науки:

  1. получение знаний о реальности

  2. развитие техники

  3. совершенствование нравственности


ЗАДАНИЕ № 2 (выберите правильный ответ)

Всегда ли истинное знание является научным?:

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 3 (выберите правильный ответ)

Предполагает ли определение "ненаучный" негативную оценку?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 4 (выберите правильный ответ)

Всегда ли научное знание является истинным?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 5 (выберите правильный ответ)

Является ли систематизированность характерным признаком научного знания?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 6 (выберите правильный ответ)

Является ли стремление к обоснованности, доказательности знания критерием научности?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 7 (выберите правильный ответ)

Является ли научное знание интерсубъективным?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 8 (выберите правильный ответ)

Применяются ли в науке приемы рассуждений, используемые людьми в других сферах деятельности, в обыденной жизни?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 9 (выберите правильный ответ)

Как называется метод получения эмпирического знания, при котором главное - не вносить при исследовании какие-либо изменения в изучаемую реальность:

  1. эксперимент

  2. наблюдение

  3. измерение


ЗАДАНИЕ № 10 (выберите правильный ответ)

Как называется метод эмпирического познания, при котором изучаемое явление ставится в особые, специфические и варьируемые условия:

  1. измерение

  2. эксперимент

  3. наблюдение


ЗАДАНИЕ № 11 (выберите правильный ответ)

Может ли эмпирическое исследование начаться без определенной теоретической установки?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 12 (выберите правильный ответ)

Сводятся ли задачи науки к сбору фактического материала?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 13 (выберите правильный ответ)

Появляются ли теории как прямое обобщение эмпирических фактов?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 14 (выберите правильный ответ)

Кто стал впервые широко применять мысленные эксперименты в ходе построения теории:

  1. Ньютон

  2. Эйнштейн

  3. Галилей


ЗАДАНИЕ № 15 (выберите правильный ответ)

Возможен ли математический эксперимент?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 16 (выберите правильный ответ)

Обращаются ли ученые в своей деятельности к философии?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 17 (выберите правильный ответ)

Понятие "стиль" часто применяется в искусстве. Можно ли его применять по отношению к науке?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 18 (выберите правильный ответ)

Язык науки является важнейшим средством научного познания. На каком языке, по утверждению Галилея, написана книга Природы:

  1. математики

  2. откровения

  3. философии


ЗАДАНИЕ № 19 (выберите правильный ответ)

Зависит ли прогресс научного познания от используемых наукой средств?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 20 (выберите правильный ответ)

Одинаковы ли методы и средства, используемые в разных науках?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 21 (выберите правильный ответ)

Является ли философия наукой?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 22 (выберите правильный ответ)

Является ли наука сегодня профессией?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 23 (выберите правильный ответ)

Характерны ли для науки противостояние и борьба различных направлений?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 24 (выберите правильный ответ)

Признает ли наука паранаучные концепции - астрологию, парапсихологию, уфологию и.т.п.?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 25 (выберите правильный ответ)

Когда возникло естествознание?

  1. в каменном веке, когда человек стал накапливать и передавать другим знания о мире

  2. примерно в V веке до н.э. в Древней Греции

  3. в период позднего средневековья XII-XIV вв.

  4. в XVI-XVII веках

  5. в конце XIX века


ЗАДАНИЕ № 26 (выберите правильный ответ)

Как называется тот структурный уровень науки, на котором знания являются результатом непосредственного контакта с "живой" реальностью в наблюдении или эксперименте:

  1. эмпирический

  2. теоретический

  3. философский


ЗАДАНИЕ № 27 (выберите правильный ответ)

Описывает ли теория непосредственно окружающую действительность?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 28 (выберите правильный ответ)

Как называются научные теории, которые оперируют наиболее абстрактными идеальными объектами:

  1. фундаментальные

  2. теории конкретных явлений

  3. общенаучные


ЗАДАНИЕ № 29 (выберите правильный ответ)

Может ли теория развиваться без прямого контакта с действительностью?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 30 (выберите правильный ответ)

Кроме эмпирического и теоретического в структуре научного знания можно выделить еще один уровень, содержащий общие представления о действительности и процессе познания. Какой это уровень:

  1. философский

  2. интерпретации

  3. понимания


ЗАДАНИЕ № 31 (выберите правильный ответ)

Могут ли философские основания науки быть предметом научных споров?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 32 (выберите правильный ответ)

Могут ли философские основания науки восприниматься как нечто само собой разумеющееся?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 33 (выберите правильный ответ)

Связано ли эмпирическое знание с определенными философскими представлениями?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 34 (выберите правильный ответ)

Возможно ли эмпирическое знание без теоретических представлений?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 35 (выберите правильный ответ)

Эмпирическое знание всегда теоретически нагружено. Может ли оно быть критерием истинности теории?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 36 (выберите правильный ответ)

Входят ли в состав современной физики такие теории, которые генетически связаны с современными концепциями, но созданы в прошлом? Например, механические явления сейчас описываются на базе квантовой механики. Входит ли в структуру современного физического знания классическая механика?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 37 (выберите правильный ответ)

Возможно ли свести все естественнонаучное знание к единой теории, редуцировать к небольшому числу исходных фундаментальных принципов?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 38 (выберите правильный ответ)

Один из философов Нового времени был уверен, что разработал метод открытия нового научного знания, которым может овладеть каждый. В основе этого метода открытия - индуктивное обобщение данных опыта. Он писал: "Наш же путь открытия таков, что он немногое оставляет остроте и силе дарования, но почти уравнивает их. Подобно тому, как для проведения прямой линии или описания совершенного круга много значат твердость, умелость и испытанность руки, если действовать только рукой, - мало или совсем ничего не значат, если пользоваться циркулем или линейкой. Так обстоит и с нашим методом".

Кто был этот философ:

  1. Роджер Бэкон

  2. Френсис Бэкон

  3. Рене Декарт


ЗАДАНИЕ № 39 (выберите правильный ответ)

Р.Декарт был убежден, что есть два пути открытия нового знания в науке. "Эти два пути, - писал он, - являются самыми верными путями к знанию, и ум не должен допускать их больше - все другие надо отвергать как подозрительные и ведущие к заблуждению".

Какие это два пути, по Декарту:

  1. интуиция и дедукция

  2. наблюдение и индукция


ЗАДАНИЕ № 40 (выберите правильный ответ)

Могут ли индуктивные обобщения осуществить скачок от эмпирии к теории?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 41 (выберите правильный ответ)

Существует ли чистый опыт, т.е. такой, который не определялся бы теоретическими представлениями?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 42 (выберите правильный ответ)

Могут ли в науке фундаментальные теоретические результаты быть получены без непосредственного обращения к эмпирии?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 43 (выберите правильный ответ)

Являются ли основные принципы современных научных теорий очевидными в декартовском смысле?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 44 (выберите правильный ответ)

Возможно ли построение логики научного открытия?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 45 (выберите правильный ответ)

Немецкий философ и логик Рейхенбах написал об этом принципе так: "Этот принцип определяет истинность научных теорий. Устранение его из науки означало бы ни более и не менее как лишение науки ее способности различать истинность и ложность ее теорий. Без него наука, очевидно, более не имела бы права говорить об отличии своих теорий от причудливых и произвольных созданий поэтического ума".

Какой это принцип?

  1. индукции

  2. дедукции


ЗАДАНИЕ № 46 (выберите правильный ответ)

Можно ли эмпирическими данными установить истинность универсального обобщающего суждения?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 47 (выберите правильный ответ)

Являются ли теоретические построения науки по своей сути гипотезами?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 48 (выберите правильный ответ)

Философ и логик Р.Карнап так сформулировал свою программу: "Я согласен, что не может быть создана индуктивная машина, если цель машины состоит в изобретении новых теорий. Я верю, однако, что может быть построена индуктивная машина со значительно более скромной целью. Если даны некоторые наблюдения e и гипотеза h (в форме, скажем, предсказания или даже множества законов), то я уверен, что во многих случаях путем чисто механической процедуры возможно определить логическую вероятность, или степень подтверждения h на основе e".

Удалось ли реализовать эту программу Карнапа?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 49 (выберите правильный ответ)

Является ли степень подтверждения фактами гипотезы или теории основанием для ее принятия или отвержения?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 50 (выберите правильный ответ)

Имеют ли процедуры подтверждения и опровержения гипотезы одинаковый познавательный статус?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 51 (выберите правильный ответ)

Является ли неопровержимость теории свидетельством ее истинности?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 52 (выберите правильный ответ)

Что является настоящей проверкой теории - попытка ее …

  1. подтвердить

  2. опровергнуть


ЗАДАНИЕ № 53 (выберите правильный ответ)

К.Поппер писал: "Наука не покоится на твердом фундаменте фактов. Жесткая структура ее теорий поднимается, так сказать, над болотом. Она подобна зданию, воздвигнутому на сваях. Эти сваи забиваются в болото, но не достигают никакого естественного или "данного" основания. Если же мы перестаем забивать сваи дальше, то вовсе не потому, что достигли твердой почвы. Мы останавливаемся просто тогда, когда убеждаемся, что сваи достаточно прочны и способны, по крайней мере, некоторое время, выдержать тяжесть нашей структуры".

Означает ли это, что в модели Поппера все знание оказывается гипотетичным?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 54 (выберите правильный ответ)

К.Поппер писал так: "До тех пор пока теория выдерживает самые строгие проверки, какие мы можем предложить, она признается; если она их не выдерживает, она отвергается. Однако теория ни в коем смысле не выводится из эмпирических свидетельств. Не существует ни психологической, ни логической индукции. Из эмпирических свидетельств может быть выведена только ложность теории, и этот вывод является чисто дедуктивным".

Является ли это позицией эмпиризма?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 55 (выберите правильный ответ)

К.Поппер разработал концепцию "третьего мира" - "мира языка, предположений, теорий и рассуждений". Он писал: "С нашими теориями происходит то же, что и с нашими детьми: они имеют склонность становиться в значительной степени независимыми от своих родителей. С нашими теориями может случиться то же, что и с нашими детьми: мы можем приобрести от них большее количество знания, чем первоначально вложили в них".

Является ли "третий мир" автономным?

  1. да

  2. нет



ЗАДАНИЕ № 56 (выберите правильный ответ)

Что является важнейшим источником роста "третьего мира" (мира объективного знания) К.Поппера:

  1. подтверждение опытом

  2. критицизм


ЗАДАНИЕ № 57 (выберите правильный ответ)

Наука обычно представляется как сфера почти непрерывного творчества, постоянного стремления к новому.

А может ли научная деятельность быть традиционной?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 58 (выберите правильный ответ)

Являются ли научные традиции тормозом развития науки?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 59 (выберите правильный ответ)

Т.Кун пишет: "Под парадигмами я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу".
Являются ли парадигмами теории Коперника, Ньютона, Эйнштейна, Лавуазье, Дарвина?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 60 (выберите правильный ответ)

Т.Кун так описывает кризисные явления в развитии нормальной науки: "Увеличение конкурирующих вариантов, готовность опробовать что-либо еще, выражение явного недовольства, обращение за помощью к философии и обсуждение фундаментальных положений - все это симптомы перехода от нормального исследования к экстраординарному".

Означает ли этот переход научную революцию?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 61 (выберите правильный ответ)

Т.Кун пишет: "Решение отказаться от парадигмы всегда одновременно есть решение принять другую парадигму, а приговор, приводящий к такому решению, включает как сопоставление обеих парадигм с природой, так и сравнение парадигм друг с другом".

Возможен ли переход от одной парадигмы к другой посредством логики и ссылок на опыт?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 62 (выберите правильный ответ)

Если научная теория или связанная с ней исследовательская программа испытывает противоречия и трудности в описании каких-то явлений, то ведет ли это к отказу от нее ученых?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 63 (выберите правильный ответ)

Отмечались ли в истории науки факты неспособности фундаментальных научных теорий объяснить какие-либо явления, противоречий и трудностей в таких объяснениях?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 64 (выберите правильный ответ)

Может ли ученый защитить теории от ее видимого несоответствия эмпирическим данным?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 65 (выберите правильный ответ)

Что является главным источником развития науки?

  1. взаимодействие теории и эмпирических данных

  2. конкуренция теорий, исследовательских программ


ЗАДАНИЕ № 66 (выберите правильный ответ)

Может ли ученый придерживаться теории после того, как ее обгонит конкурирующая теория?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 67 (выберите правильный ответ)

Могут ли научные революции по своей значимости выходить за пределы той области науки, в которой они произошли?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 68 (выберите правильный ответ)

Какой по характеру является научная революция, связанная с возникновением квантовой механики?

  1. частнонаучной

  2. общенаучной


ЗАДАНИЕ № 69 (выберите правильный ответ)

Является ли дарвиновская революция общенаучной?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 70 (выберите правильный ответ)

Может ли внедрение новых методов исследования означать научную революцию?


  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 71 (выберите правильный ответ)

Означало ли появление микроскопа в биологии научную революцию?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 72 (выберите правильный ответ)

Означало ли появление радиотелескопа революцию в астрономии?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 73 (выберите правильный ответ)

Может ли в основе научной революции быть обнаружение каких-то ранее неизвестных сфер или аспектов действительности?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 74 (выберите правильный ответ)

Может ли крупное научное открытие быть совершено на четком фундаменте уже разработанной теории?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 75 (выберите правильный ответ)

В истории науки выделяются фундаментальные научные открытия, связанные с созданием таких фундаментальных научных теорий и концепций, как геометрия Евклида, гелиоцентрическая система Коперника, классическая механика Ньютона, геометрия Лобачевского, генетика Менделя, теория эволюции Дарвина, теория относительности Эйнштейна, квантовая механика. Эти открытия изменили представление о действительности в целом, т.е. носили мировоззренческий характер.

Были ли эти открытия сделаны путем дедукции из существующих принципов?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 76 (выберите правильный ответ)

Может ли фундаментальное научное открытие быть сделано независимо разными учеными?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 77 (выберите правильный ответ)

Может ли фундаментальное научное открытие быть сделано в результате решения частной задачи?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 78 (выберите правильный ответ)

Каков статус истинности в научном познании:

  1. истинность является центральным, наиболее сильным регулятивом научной деятельности

  2. истинность является необходимым атрибутом всех познавательных результатов науки


ЗАДАНИЕ № 79 (выберите правильный ответ)

Какая ценность является ведущей в современных представлениях о науке:

  1. фундаменталистская обоснованность научного знания

  2. способность науки быть эффективным средством решения познавательных проблем


ЗАДАНИЕ № 80 (выберите правильный ответ)

Может ли математика быть эталоном научности, образцом для других наук?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 81 (выберите правильный ответ)

Сохраняет ли физика свой статус идеала научного знания?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 82 (выберите правильный ответ)

В качестве образца научного знания иногда предлагаются гуманитарные науки. В центре внимания в этом случае - активная роль субъекта в познавательном процессе.

Может ли гуманитарный идеал научного познания быть распространен на все науки?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 83 (выберите правильный ответ)

Существует ли наука, которая должна стать эталоном, образцом для всех других наук?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 84 (выберите правильный ответ)

Оказывают ли социальные факторы развития науки прямое влияние на научное знание?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 85 (выберите правильный ответ)

О.Конт писал: "Истинное положительное мышление заключается преимущественно в способности знать, чтобы предвидеть, изучать то, что есть, и отсюда заключать о том, что должно произойти согласно общему положению о неизменности естественных законов".

Какую функцию науки Конт считал основной:

  1. описание

  2. объяснение

  3. предвидение

  4. понимание


ЗАДАНИЕ № 86 (выберите правильный ответ)

Э.Мах писал: "Быстрота, с которой расширяются наши познания благодаря теории, предает ей некоторое количественное преимущество перед простым наблюдением, тогда как качественно нет между ними никакой существенной разницы ни в отношении происхождения, ни в отношении конечного результата".

Какую функцию науки Мах объявил единственной:

  1. объяснение

  2. описание

  3. предвидение


ЗАДАНИЕ № 87 (выберите правильный ответ)

Признавал ли Мах атомно-молекулярную теорию?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 88 (выберите правильный ответ)

Эддингтон говорил, что когда физик стремился объяснить что-либо, "его ухо изо всех сил пыталось уловить шум машины. Человек, который сумел бы сконструировать гравитацию из зубчатых колес, был бы героем викторианского века".

Какая наука была идеалом научного познания викторианского века:

  1. механика

  2. математика

  3. теплотехника


ЗАДАНИЕ № 89 (выберите правильный ответ)

В. Дильтей разделял науки о природе и "науки о духе" (гуманитарные.) Он считал, что основная познавательная функция наук о природе - объяснение, а "наук о духе" - понимание.

Можно ли сказать, что науки о природе также выполняют функцию понимания?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 90 (выберите правильный ответ)

Можно ли выразить в языке, т.е. вербализировать, все предпосылки, на которые ученый опирается в своей работе?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 91 (выберите правильный ответ)

Историки и культурологи часто используют термин "менталитет". Можно ли применить этот термин по отношению к науке?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 92 (выберите правильный ответ)

Возможно ли открытие новых явлений путем теоретических исследований?


  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 93 (выберите правильный ответ)

Могут ли методы, развитые в одной научной области, эффективно применяться в совсем другой области?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 94 (выберите правильный ответ)

Каковы отношения между наукой и этикой:

  1. этические нормы содержатся в самой научной деятельности

  2. этические нормы регулируют применение научных результатов

  3. верно и то, и другое


ЗАДАНИЕ № 95 (выберите правильный ответ)

Для обозначения нравственного характера какого-либо явления иногда используется понятие "этос" (термин из античной философии.) Существует ли специфический этос науки?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 96 (выберите правильный ответ)

Что является наиболее актуальным в современных условиях:

  1. дать этическую оценку науке в целом

  2. этически оценить отдельные направления и области научного знания


ЗАДАНИЕ № 97 (выберите правильный ответ)

Включает ли в себя современная наука человеческие и социальные взаимодействия, в которые вступают люди по поводу научных знаний?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 98 (выберите правильный ответ)

Объявлялись ли в науке моратории на проведение опасных исследований?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 99 (выберите правильный ответ)

Всегда ли достаточен накопленный людьми нравственный опыт для решения этических проблем, возникающих в связи с прогрессом науки?

  1. да

  2. нет


ЗАДАНИЕ № 100 (выберите правильный ответ)

Любая ли научная деятельность имеет ценностные и этические основания?

  1. да

  2. нет
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации