Дополнительная образовательная программа для детей 11-16 лет Школьное виденье - файл n1.doc

Дополнительная образовательная программа для детей 11-16 лет Школьное виденье
скачать (65.5 kb.)
Доступные файлы (1):
n1.doc66kb.21.10.2012 19:08скачать

n1.doc

МОУ «Далайская средняя общеобразовательная школа №11 »


Утверждено:

на 2008-2009 уч. год.

Директор школы: Лютых М.Н


Согласовано:

на 2008-2009 уч. год.

Зам. директора по ВР: Турова Т.А..


Дополнительная образовательная программа

для детей 11-16 лет
«Школьное виденье»

Руководитель школьного объединения: Роотс И.А.

Автор: Савищенко И.И., педагог дополнительного образования

при обработке Роотс И.А.




Далай

2008-2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время термин «средства массовой информации» стал неотъемлемой частью нашей жизни. Новости из газет, журналов, телевизионных и радиопередач актуализируют проблемы как отдельных регионов, так и всего мира, формируют мнения людей.

Профессии складываются не сразу. Должно пройти время, прежде чем деятельность, возникшая как любительское занятие определенной группы людей, обретет черты общественно-значимой профессиональной работы.

Именно такой путь прошла и журналистика. На сегодняшний день она, как профессия, а не как дело, не насчитывает даже пяти столетий. Новое время — новые требования к журналистам и в сфере профессиональных знаний, и в сфере профессионального опыта.

Изменения в обществе требуют от системы образования и от системы дополнительного образования подготовку личности, обладающей следующими качествами:

— организаторскими способностями;

— лидерскими качествами;

— аналитическими качествами;

— креативностью;

— коммуникабельностью;

— умением ориентироваться в ситуации;

— ответственностью;

— толерантностью;

— эмпатией.

Все эти качества характерны для профессионала-журналиста.

Школьники имеют возможность работать в пресс-центре, организация работы которого позволяет формировать у них начальные профессиональные умения в области журналистики, тем самым способствует социализации подрастающего поколения.

Программа предусматривает формирование у школьников интереса к профессиональной деятельности журналиста, самореализацию в творческой деятельности, формирование активной жизненной позиции.

Эффективность данной программы заключается в разнообразии и интенсивности различных видов деятельности (творческой, проектной, коллективной, индивидуальной). Программа носит практико-ориентированный характер, так как приобретенные знания, умения, навыки могут быть применены детьми как в повседневной жизни, так и в последующей профессиональной деятельности.

В рамках данной программы формируется редакция газеты, которая имеет определенную структуру:

главный редактор — руководитель редакционного коллектива, организатор его деятельности;

заместитель главного редактора — первый помощник главного редактора во всех направлениях руководства коллективом;

руководитель рекламной службы — представитель редакции, отвечающий за рекламную информацию газеты;

координатор работы с внештатными корреспондентами — представитель редакции, работающий с корреспондентами, не вошедшими в редакцию пресс-центра;

фотограф;

наборщик текста — оператор компьютерного набора текста;

корректор — ответственный за процесс подготовки номера газеты, предотвращающий проникновение ошибок в текстах;

верстальщик — оператор, занимающийся компьютерной версткой полос газеты (то есть составлением номера из набранных строк, заголовков, иллюстраций в соответствии с разметкой и размером полосы);

художник-оформитель;

штатные корреспонденты — журналисты, занимающиеся поиском информации и непосредственным написанием материалов для газеты;

внештатные корреспонденты (или вне школы) — журналисты, пишущие на свободные темы, желающие поработать над созданием газеты.

Таким образом, дети имеют возможность попробовать себя в определенной профессиональной роли.

Игровое время по программе отряда делится следующим образом. В программе предусматривается время для работы, направленной на формирование и развитие временного детского коллектива, и время работы редакции газеты. Время работы редакции газеты состоит из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает обучающие занятия спецкурса по журналистике, практическая часть — работу в пресс-центре по выпуску газет.

Цель программы: объединение детей разного возраста для профессионального самоопределения в условиях детского коллектива.

Задачи:

— расширить уровень знаний, умений детей в области журналистики;

— воспитать осознанное, ответственное отношение к деятельности журналиста;

— развить лидерские, творческие, коммуникативные способности;

—развить умение участников программы анализировать свою деятельность по программе.

Принципы программы

1. Принцип самостоятельности. Предполагает 4 «само»:

сам придумал идею, сам нашел информацию, сам написал, сам подготовил к печати материал.

2. Принцип познания. На каждом этапе реализации программы ребенок приобретает новые знания, умения и навыки, которые мотивируют его на дальнейшую деятельность.

3. Принцип сочетаемости. В программе предусматривается сочетание двух направлений работы: по формированию и развитию детского коллектива и работа по формированию основ журналисткой деятельности.

4. Принцип завершенности. Любое дело по программе отряда должно быть доведено до его логического завершения.

5. Принцип результативности. Лучший результат — это материал, это номер газеты. Любой этап направлен, в первую очередь, на получение конкретного результата.

Формы работы:

— мероприятия (беседа, дискуссия);

— игра (деловая, ролевая, развлекательная);

— дело (огонек, тематический вечер, коллективно-творческое дело).

Методы воспитания:

— методы формирования сознания (беседа, рассказ, дискуссия);

— методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, игра, самообслуживание);

— методы мотивации и стимулирования (поощрение);

— методы анализа и самоанализа (наблюдение, рефлексия).

Методы обучения:

— словесные: рассказ, беседа, лекция, объяснение;

— наглядные: демонстрация газетных публикаций, пример;

— практические: практикум.

Предполагаемые результаты

По итогам реализации программы участники программы будут знать:

понятия «журналистика», «журналистская деятельность», «редакция газеты», «редактирование»; историю возникновения газеты; газетные жанры; технологию выпуска газеты; организационную структуру редакции газеты.

Участники программы будут уметь:

— составлять статьи различных жанров; верстать и макетировать газету;

— организовывать работу редакции газеты.


№ п/п

Раздел. Тема занятия.

Количество часов


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14
15

16

17

18
19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43
44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55
56

57


Введение в программу (14)

Вводное занятие.

Дискуссия «Правила нравственного поведения».

Общие принципы общения.

Что нужно для того, чтобы успешно общаться.

Речевая культура. Из истории развития риторики.

Современная теоретическая культуры речи.

Коммуникативные барьеры общения.

Законы логики устной речи.

Роль слушающего.

Виды речи.

Как построить свою речь.

Спор. Дискуссия. Диспут.

Правила построения беседы

Цель и тема беседы.

Основы стилистики

Текст

Стилистическая окрашенность литературного языка.

Стилистическая окрашенность в системе языка и в тексте. Стилистические синонимы.

Основы журналистики

Из истории журналистики.

Что такое информация?

Методы работы с источниками информации.

Информационные газетные жанры.

Закон о СМИ.

Репортаж.

Принципы составления репортажа.

Отзыв. Написание отзыва.

Портретный очерк.

Рассказ с необычным построением.

Фельетон.

Интервью. Виды интервью.

Заголовок в интервью.

Составление вопросов для интервью.

Обучение навыкам составления интервью на основе текста.

Коллективное интервью.

Индивидуальные беседы.

Интервью — диалог.

Диалог с неодушевленным предметом.

Практическое занятие.

Интервью — зарисовка.

Практическое занятие. Совершенствование написанного.

Эксклюзивное интервью.

Практическое занятие. Написание самоинтервью.

Анализ самоинтервью

Подготовка выпуска газеты

Статья в газету.

Юмористическая статья.

Обучение редактированию.

Систематизация собранного материала.

Компьютерная верстка.

Концепция издания репортажа и газеты.

Оформление.

Иллюстрации в газете.

Создание макета.

Дизайн газеты.

Подготовка репортажа.

Творческая работа «Я журналист». (Мини-презентация авторских работ)

Практическое занятие.

Выпуск и презентация газеты, репортажа.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

2

2

2

1

1

2

1

2

4

1

1

1

1



Литература

  1. Ладыженская Т.А.Устная речь как средство и предмет обучения/ М.: Флинта: Наука, 1998. – 136 с.

  2. Морзоева Э.В. Программы педагогов/ Владивосток: ВДЦ «Океан», Дальнаука, 2008. – 252 с.

  3. Раевский Ю.И. Развивайте дар слова/ М.: Просвещение, 1990. -167 с.


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации