Выпускная квалификационная работа - Проектирование и изготовление действующей модели поршневого компрессора - файл n1.doc

Выпускная квалификационная работа - Проектирование и изготовление действующей модели поршневого компрессора
скачать (13232 kb.)
Доступные файлы (2):
n1.doc14005kb.25.06.2010 02:11скачать
n2.doc24kb.22.06.2010 10:12скачать

n1.doc

1   2   3   4   5   6   7   8

Продолжение таблицы №4

18. 10 гвоздей 1,8х25 мм.

имелись в наличии

19. Универсальная электроизоляционная лента ПВХ фирмы «Safeline».

10

20. Штуцер соединительный S17 (М14х1.5) (переходник).


40

21. Трех выводной штуцер S21.

60

22. Универсальная нить фирмы «Tangit Uni-Lock» 20м.

120

23. Винт М4х55.

2

24. Гайка барашковая М5.

2

25. 3 штуцера s 17 (Z130.49B).

60х3

26. Штуцер ёлка-ёлка OMG ART.160 d.14.

40

27. Аэрограф SV8808.

550

28. 3 хомута SS 301 8х12 мм.

имелись в наличии

29. 9 хомутов SS 301 10х16 мм.

имелись в наличии

30. Пневматический шланг, в оплётке из ткани.

180

31. Электрический шнур, дистанционного управления с тумблером (электрический выключатель) и электрический шнур, со штепсельной вилкой.

имелись в наличии

32. Хозяйственная верёвка толщиной 6.5 мм и длиной 3 м

имелось в наличии

Итого

2364


Для сравнения, стоимость передвижного поршневого компрессора, с ресивером, в магазинах, составляет не ниже четырёх с половиной тысяч рублей. При выходе из строя одного из элементов, самодельной действующей модели поршневого компрессора, легкозаменяема и экономически выгодна.

На основе теоритических положений и экспериментальных результатов, представленных выше, можно сформулировать вывод о том, что поршневой компрессор может быть спроектирован и изготовлен старшеклассниками среднеобщеобразовательной и студентами высшей профессиональной школы на аудиторных и внеучебных занятиях по технологии.
§ 2.4. Разработка перспективно-тематического плана уроков по технологии
В подготовке учителя к занятиям центральное место занимает планирование учебного процесса.

Благодаря планированию становится возможным предусмотреть все действия учителя и учащихся на занятиях в мастерских, в соответствии с целями и задачами трудового обучения, его принципами и другими требованиями, предъявляемыми к работе с учащимися.

В процессе планирования учебной работы у каждого учителя должны появиться следующие документы, которые и будут определять его работу в течение всего года:

1. Календарный план.

2. Перспективно-тематический план.

3. Поурочный план.

4. План развития учебного кабинета (мастерской) на год.

5. Перспективный план развития учебного кабинета (мастерской) на 3-5 лет.

6. План внеклассной работы учителя технологии.

Подготовка учителя к занятиям начинается с составления календарного плана.

Календарный план может составляться сразу на весь учебный год, на полугодие, либо на учебную четверть. Весь материал учебной темы учитель распределяет на уроки. При этом решается вопрос о разработке системы уроков по каждой теме, т.е. такой их совокупности, при которой обеспечивается дидактически обоснованная взаимосвязь между ними. В календарном плане пишутся темы каждого урока в их логической последовательности; изделие, которое учащиеся должны изготовить на уроке; дата проведения урока или номер недели, если имеется несколько параллельных классов. Календарный план нужен для того, чтобы точнее определить логическую и временную последовательность изучения учебного материала. Этот план дает возможность в любой момент проверить скорость изучения программного материала и, в случае необходимости, учитель может скорректировать отставание или опережение в прохождении программы.

Анализ работы передовых учителей показывает, что, строя систему уроков по той или иной теме, необходимо учитывать:

1. Место темы в учебном предмете и круг знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.

2. Связь теории с практикой.

3. Значение материала темы для развития познавательных возможностей учащихся.

4. Готовность учащихся к усвоению новой темы.

5. Логику изложения материала.

6. Возможность творческой работы учащихся.

7. Ожидаемый результат изучения темы.

8. Связь уроков с внеклассной работой учащихся.

Зная заранее содержание каждого занятия, учитель имеет возможность определить подготовленность учащихся и поставить перед ними задания по повторению пройденного материала.

В результате всей указанной выше работы учитель может переходить к разработке перспективно-тематического плана. Строго определенной формы перспективно-тематического плана нет, поэтому в различной методической литературе можно увидеть разные его формы. Но во всех внимание обращается на выбор типов уроков, связи между ними, методы обучения, объекты работы учащихся и др.

В таблице 5 показан перспективно-тематический план на примере разработанных уроков по технологии.

Таблица 5

ПЕРСПЕКТИВНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УРОКОВ



Урока

Тема

и краткое

содержание

урока

Образовательная

цель урока


Развивающая цель урока


Воспитательная цель урока


Тип

урока

Методы

обучения

Межпредметные

связи

1.

Холодиль-ник

1. Ознакомить учащихся с назна-чением холодиль-ника.

2. Ознакомить учащихся с уст-ройством и прин-ципом действия холодильника.

3. Ознакомить учащихся с тех-никой безопасно-сти при работе с холодильником.

1. Уметь объяснить устройство и принцип действия холодиль-ника.

2. Учить соблюдать технику безопасности при работе с бытовы-ми приборами.

3. Создать знания с назначением, сферой применения бытовых холодильников.

1. Знание устрой-ства холодильника позволит произво-дить его обслу-живание.

2. Расширить знания учащихся о возможностях холодильника.

3. Воспитать бережливость, рачительное отно-шение к бытовой технике.

Изучение нового материала

Эвристиче-ская беседа

Физика и химия

2.

Основные типы холодиль-ных ком-прессоров

1. Ознакомить учащихся с типами холодильных компрессоров.

2. Ознакомить учащихся с преи-муществами и недостатками некоторых типов холодильных компрессоров.

3. Ознакомить учащихся с устройством и принципом работы холодильных компрессоров.

1. Уметь объяснить устройство и принцип работы холодильных компрессоров.

2. Учить соблюдать технику безопасности при работе с бытовы-ми приборами.

3. Создать знания об основных типах холодильных компрессоров.

1. Знание устрой-ства холодильного компрессора позволит производить его обслуживание.

2. Расширить знания учащихся о возможностях компрессоров.

3. Воспитать бережливость, рачительное отношение к бытовой технике.

Изучение нового материала

Эвристиче-ская беседа


Физика и химия

3.

Состав и принцип действия холодиль-ных поршневых компрес-соров

1. Ознакомить учащихся с прин-ципом действия холодильных пор-шневых компрес-соров.

2. Ознакомить учащихся с соста-вом холодильных поршневых комп-рессоров.

3. Ознакомить учащихся с тех-никой безопасно-сти при разборке и сборке поршнево-го компрессора.

1. Уметь объяснить устройство и принцип действия холодиль-ных поршневых комп-рессоров.

2. Учить соблюдать технику безопасности при работе с бытовы-ми приборами.

3. Создать знания с назначением, сферой применения холо-дильных компрессоров.

1.Знание устрой-ства и принципа работы холодиль-ного поршневого компрессора.

2. Расширить знания учащихся о возможностях поршневых комп-рессоров.

3. Воспитать бережливость, рачительное отношение к бытовой технике.

Изучение нового материала

Эвристиче-с

кая беседа


Физика и химия

4.

Устройство и техни-ческие хара-ктеристики холодиль-ного пор-шневого компрес-сора

1. Ознакомить учащихся с устройством холодильных компрессоров.

2. Ознакомить учащихся с распо-ложением комп-рессора в быто-вых холодиль-никах.

3. Ознакомить учащихся с тех-ническими харак-теристиками холодильных компрессоров.

1. Уметь объяснить устройство и принцип работы холодильных компрессоров.

2. Учить соблюдать технику безопасности при работе с бытовы-ми приборами.

3. Создать знания об основных типах холо-дильных компрес-соров.

1. Знание устрой-ства холодильного компрессора поз-волит производить его обслуживание.

2. Расширить знания учащихся о возможностях компрессоров.

3. Воспитать бережливость, рачительное отношение к бытовой технике.

Изучения нового материала

Эвристиче-ская беседа

Физика и химия

5.

Сборка кривошипно-шатунного механизма холодиль-ных ком-прессоров

1. Ознакомить с понятием тех-нологический процесс.

2. Дать представ-ление о кривошипно-шатунном механи-зме двигателя.

3. Ознакомить с техникой безо-пасности.

1. Уметь создавать знания о технологи-ческом процессе.

2. Уметь выполнять последовательность   технологических операций при сборке узлов.

3. Учить технику безопасности.

1. Воспитание уважения к рабо-чим профессиям.

2. Убедить учащихся что, знание техники безопасности позволят избежать несчастных случаев.


Урок конструирования

Эвристиче-ская беседа

Физика и химия



Продолжение таблицы №5

Повторить к уроку

Домашнее

задание

Объект

труда

Материалы.

Сортамент.

Расход.

Инструменты

и

приспособления.

Наглядность,

ТСО

Литература.

Прочитать тему

Откройте тетради и запишите домашнее задание: кратко рас-сказать уст-ройство и принцип работы холодильника

Холодильник

Книги


Холодильник, руководство по эксплуатации, секундомер, термометр.

Плакат, надписи на доске

1. Материал интернета «http://festival.1september.ru».

2.«Подготовка учителя техноло-гии к уроку» Соловьянюк В.Г.

Прочитать тему

Откройте тетради и запишите домашнее задание: кратко рас-сказать осно-вные типы холодильных компрессоров

Классификация холодильных компрессоров.

Книги

Холодильный компрессор, технические данные, манометр, наглядные пособия.


Плакат, надписи на доске

1. Материал интернета «http://comair.ru».

2. «Подготовка учителя техноло-гии к уроку» Соловьянюк В.Г.


Повторить пройденный материал самостоятельно

Откройте тетради и запишите домашнее задание: крат-ко рассказать состав и принцип ра-боты холо-дильного поршневого компрессора.

Состав и принцип действия холодильного поршневого компрессора.

Книги

Холодильный поршневой компресс, инструменты.

Плакат, надписи на доске

1. Материал интернета «http://www.elremont.ru/holod/fz_rus/fr_rem80.php»

2. «Подготовка учителя техно-логии к уроку» Соловьянюк В.Г.

Прочитать тему

Откройте тетради и запишите домашнее задание: к уроку повто-рить пройден-ный матери-ал. В начале следующего урока будет снова пись-менный опрос по устройству холодильного компрессора.

Устройство холодильных компрессоров.

Книги

Холодильный компрессор, техни-ческие данные, манометр, нагляд-ные пособия, плакат.

Плакат, надписи на доске

1. Материал интернета «http://comair.ru».

2. «Подготовка учителя техно-логии к уроку» Соловьянюк В.Г.


Повторить пройденный материал самостоятельно

Повторить пройденный материал

Кривошипно-шатунный механизм холодильного компрессора.

Книги

Оборудование школьных мастерских, доска, мел, демонстраци-онные модели холодильных компрессоров фирмы «Свияга» и «Смоленск».


Плакат, надписи на доске

1.Артоболевский И.И. Теория механизмов и машин. – М.: Наука, 1975.- 638 с.

2.Артоболевский И.И., Эдельш-тейн Б.В. Сбор-ник задач по теории механиз-мов и машин. - М.: Наука, 1972.- 272 с.

3. Баранов Г.Г. Курс теории механизмов и машин. – М.: Машиностроение, 1975.- 494 с.


Продолжение таблицы №5



Урока

Тема

и краткое

содержание

урока

Образовательная

цель урока


Развивающая цель урока


Воспитательная цель урока:


Тип

урока

Методы

обучения

Межпредметные

связи

6.

Моделирование как ме-тод позна-ния

1. Применение теоретических знаний на прак-тике.

2. Организация деятельности учащихся по изу-чению и первич-ному закреплению способов дей-ствий.


1. Помощь учащим-ся в осознании соци-альной и практичес-кой значимости учебного материала.

2. Обеспечение развития у школь-ников умений срав-нивать и классиф-ицировать позна-вательные объекты.

3. Создание условий для развития у школьников умения работать во време-ни.

1. Осуществление эстетического воспитания.

2. Способствовать обогащению внутреннего мира школьников.


Изучение нового материала

Эвристиче-ская беседа с элемента-ми показа образцов и плакатов.

Физика и химия

7.

Понятие о технологи-ческом процессе и технологической карте

1. Ознакомить с понятием техноло-гический процесс.

2. Научить читать технологическую карту.

3. Ознакомить с техникой безопа-сности.

1. Усвоить понятие технологический процесс.

2. Учить читать технологическую карту.

3. Учить технику безопасности.

1. Умение разраба-тывать техноло-гическую карту которая позволит изготавливать из-делия по указан-ным в карте техно-логическим опера-циям.

2. Знание техники безопасности поз-волят избежать несчастных случаев.

Урок совершен-ствования и развития знаний, умений, навыков и способов действия.

Эвристиче-ская беседа


Физика и химия

8.

Классификация механи-змов

1. Ознакомить учащихся с вида-ми механизмов.

2. Дать представ-ление классифика-ции механизмов.

3. Ознакомить с техникой безопас-ности и провести инструктаж при изучении различ-ных механизмов.

1. Уметь создавать знания о различных видах механизмов.

2. Создавать знания о технике безопас-ности, при изучении устройства механиз-мов.

1. Воспитать трудолюбие, вни-мание, усидчи-вость.

2. Способствовать аккуратности, добросовестного отношения к пору-ченному делу.

3. Способствовать умению соблюдать технику безопас-ности.

Изучение нового материала

Эвристиче-

ская беседа

с элемента-

ми показа

образцов и

плакатов

Физика и химия

9.

Определе-ние основ-ных пара-метров поршневых компрес-соров

1. Ознакомить учащихся с пор-шневыми компрес-сорами.

2. Дать представ-ление об основных параметрах порш-невых компрес-соров.

3. Ознакомить с техникой безопас-ности.

1. Уметь создавать знания об основных параметрах поршне-вых компрессоров.

2. Уметь выпол-нять расчеты.

3. Учить технику безопасности.

1. Убедить учащ-ихся что, знание техники безопас-ности позволят избежать несчаст-ных случаев.

2. Добросовестно относится к пору-ченному делу.

Изучение нового материала

Эвристиче-

ская беседа

с элемента-

ми показа

образцов и

плакатов

Физика и химия

10.

Роль машин в повыше-нии произ-водитель-ности труда

1. Ознакомить учащихся с раз-личными видами машин.

2. Дать представ-ление полезности применяемых машин и их отри-цательные качест-ва.

3. Ознакомить с техникой безопас-ности и провести инструктаж при изучении различ-ных видов машин.

1. Уметь создавать знания о различных видах машин.

2. Создавать знания о технике безопас-ности, при изучении машин.

1. Воспитать трудолюбие, внимание, усид-чивость.

2. Способствовать аккуратности, доб-росовестного отношения к пору-ченному делу.

3. Способствовать умению соблюдать технику безопас-ности.

Изучение нового материала

Эвристиче-

ская беседа

с элемента-

ми показа

образцов и

плакатов

Физика и химия


Продолжение таблицы №5

Повторить к уроку

Домашнее

задание

Объект

труда

Материалы.

Сортамент.

Расход.

Инструменты

и

приспособления.

Наглядность,

ТСО

Литература.

Прочитать тему

Ответить на вопросы в конце параг-рафа

Формы представ-ления моделей

Книги


ПК, программы Power Point и Excel, авторская презен-тация по данной теме (используется в качестве сопроводи-тельного материала лекции учителя) (Приложение 1), электронный тест (авторская разработ-ка) (Приложение 2), проектор, навесной экран.

Плакат, надписи на доске

Н.Угринович «Информатика и информационные технологии», М.: Наука, 2003.- 293 с.

Прочитать тему

Ответить на вопросы в конце параг-рафа

Действующеая модель поршне-вого компрес-сора

Книги

Оборудование школьных мастер-ских, доска, мел.

Плакат, надписи на доске

Технология. 9 класс / Богатырев А.Н., Самородский П.С., Овчинин О.П., под редакци-ей Симоненко В.Д. / Вента-Граф 2001г

Повторить пройденный материал самостоятельно

Ответить на вопросы в конце параг-рафа

Изучение разных видов механиз-мов

Книги

Плакаты, различные виды механизмов, указка.

Плакат, надписи на доске

1. Э.А. Горов, С.А. Гайдай, С.В.Луш-ников Типовой лабораторный практикум по теории механиз-мов и машин. - М.: Наука. 1990.- 345 с.

2. А.П. Малышев. Моделирование распределенного конструкционного демпфи-рования при установив-шихся и переход-ных процессах. Известия РАН. Механика твер-дого тела. №4. – М.: Высшая шко-ла. 2001.- 456 с.

Прочитать тему

Ответить на вопросы в конце параг-рафа

Основные параметры поршневых компрессоров

Книги

Плакаты, различные виды механизмов, указка

Плакат, надписи на доске

1. Левитский Н.И. Теория механиз-мов и машин. М.: Наука, 1990.- 496с.

2. Мещерский И.В. Сборник задач по теоретической механике (34-е издание). – М.:Наука, 1975.- 480 с.

3. Фролова. К.В. Теория механиз-мов и механика машин. – М.: Высшая школа., 1998.- 496 с.

Повторить пройденный материал самостоятельно

Ответить на вопросы в конце параг-рафа

Различные виды машин

Книги

Плакаты, различные виды машин и обо-рудований, указка.

Плакат, надписи на доске

1. Анурьев В.И. Справочник конст-руктора-машино-строителя. В 3 т. изд. 8-е. М.: Машиностроение, 1999.

2. Биргер И.А., Иосилевич Г.Б. Резьбовые и флан-цевые соединения. М., 1990.

3. Биргер И.А., Шорр Б.Ф., Иоси-левич Г.Б. Расчеты на прочность дета-лей машин. М.: Машиностроение, 1993.

4. Детали машин: Учеб. для вузов /Л.А. Андриенко, Б.А. Байков, И.К. Ганулич и др.; Под ред. О.А. Ряховского. М.: Изд-во МГТУ, 2002.



Изложенный выше материал относительно разработки перспективно-тематического плана уроков по технологии служит основой для формулирования вывода о том, что дидактика современной общеобразовательной школы имеет необходимые средства для проектирования и реализации технологического образования в области проектирования и изготовления компрессоров школьниками.

§ 2.5. Система школьных уроков технологии по изучению кривошипно-шатунного механизма
На основе приведённых выше дидактических положений составим систему школьных уроков технологии, посвященных изучению учащимися особенностей кривошипно-шатунного механизма.

2.5.1. Развернутые сценарии уроков

Написание любого плана школьного урока состоит из трех частей:

I. Заголовок или начало плана урока.

II. Ход или план урока.

III. Сценарий урока.

В соответствии с этой последовательностью составим сценарии школьных уроков по изучению поршневых компрессоров.
Сценарий урока №1

Раздел программы: Бытовая техника.

Тема: Холодильник.

Класс: 9.

Трудовое задание: Ознакомить учащихся с устройством бытового холодильника.

Время работы: 45 минут.

Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:

1. Ознакомить учащихся с назначением холодильника.

2. Ознакомить учащихся с устройством и принципом действия холодильника.

3. Ознакомить учащихся с техникой безопасности при работе с холодильником.

Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:

1. Уметь объяснить устройство и принцип действия холодильника.

2. Учить соблюдать технику безопасности при работе с бытовыми приборами.

3. Создать знания с назначением, сферой применения бытовых холодильников.

Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:

1. Знание устройства холодильника позволит производить его обслуживание.

2. Расширить знания учащихся о возможностях холодильника.

3. Воспитать бережливость, рачительное отношение к бытовой технике.

Тип урока: Изучения нового материала.

Основной метод проведения урока: Эвристическая беседа.

Оборудование: Холодильник, руководство по эксплуатации, секундомер, термометр.
Литература:

1. Материал интернета «http://festival.1september.ru».

2. «Подготовка учителя технологии к уроку» Соловьянюк В.Г.

Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока

I. Организационный этап - 1 минута

II. Мотивационный этап - 2 минута

III. Сообщение темы и цели урока – 1 минута

IV. Этап актуализации знаний – 1 минуты

V. Изучение нового материала – 25 минут

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий - 10 минут

VII. Задание домашнего задания – 1 минуты

VIII. Контрольно-корректировочный этап - 1 минута

IX. Подведение итогов урока - 2 минуты

X. Комментирование и выставление оценок - 1 минута
I. Организационный этап

Учитель: Здравствуйте ребята. Садитесь. (Установить дисциплину в классе).

Теперь проверим вашу явку.

Сегодня дежурными назначаются. (Называю имена и фамилии 2 учеников).

Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.

II. Мотивационный этап

Учитель: У всех дома имеется огромное количество бытовых приборов (телевизор, радио). Одним из наиболее необходимых и нужных приборов является холодильник. От того, как мы будем ее эксплуатировать, зависит срок ее службы.

III. Сообщение темы и цели урока

Учитель: Итак, запишите число тему сегодняшнего урока «Холодильник».

Сегодня мы с вами должны ознакомиться с устройством, принципом действия и правилами технического обслуживания холодильника.

IV. Этап актуализации знаний

Учитель: Где вы ещё встречались со словами бытовая техника, холодильник, компрессор, то есть на каком уроке, кроме урока технологии?

Исламутдинов Альберт: Физика и химия.

Учитель: Правильно Исламутдинов. Садись.

V. Изучение нового материала

Учитель: Для чего у нас предназначен холодильник?

Гареев Руслан: Холодильники представляют аппараты, предназначенные для кратковременного сохранения пищевых продуктов в домашних условиях путем их искусственного охлаждения.

Учитель: Правильно Гареев. Садись. Первые домашние холодильники с искусственным охлаждением (компрессионные) появились в 1910 году в США. У нас в стране холодильники появились: компрессионные в1939 (ХТЗ), абсорционные в 1945 (“Газоаппарат”), термоэлектрические в 1951 году (опытные образцы). Массовое производство холодильников компрессионного типа началось с 1951 года (ЗИЛ).

В настоящее время нашей промышленностью выпускаются самые разнообразные домашние холодильники. Однако наибольшее распространение получили компрессионные холодильники.

Холодильники этого типа выполнены в виде шкафа, внутри которого расположена холодильная камера, освещаемая электрической лампой, отключающейся при закрывании двери шкафа.

В верхней части холодильной камеры находится морозильное отделение (испаритель).

Холодильный агрегат (рис.1) состоит из поршневого компрессора, однофазного электродвигателя переменного тока, системы трубопроводов, защитной и терморегулирующей автоматической аппаратуры. Агрегат герметичен.

В нижней части шкафа расположен компрессор с электродвигателем. Для чего служит компрессор?

Саяпов Марсель: Компрессор служит для сжатия паров холодильного агента от давления всасывания до давления нагнетания.

Учитель: Правильно Саяпов. Садись. Компрессор и двигатель соединены общим валом и заключены в общий герметический кожух. Все соединения трубопроводов неразборные (рисунок 25).



Рис. 25. Схема работы компрессорного холодильника: 1- мотор-компрессор, 2 - защитно-пусковое реле, 3 – терморегулятор, 4 - внутренняя лампа освещения холодильника, 5 – испаритель, 6 - фильтр-осушитель, 7 – конденсатор, 8 – капиляр, 9 - включатель лампы.
Для обеспечения бесшумной работы и амортизации, кожух двигателя-компрессора подвешен на пружинах к раме, смонтированной на конденсаторе, который прикреплен к задней стенке шкафа. А что представляет из себя конденсатор?

Гареев Руслан: Конденсатор представляет собой трубчатый змеевик, припаянный к металлическому кожуху.

Учитель: Совершенно правильно Гареев. Садись. Конденсатор охлаждается естественной циркуляцией воздуха в помещении. Змеевик конденсатора соединен трубопроводами с нагнетательной стороной компрессора и через специальный фильтр и капиллярную трубку - с испарителем.

В испарителе холодильный агент кипит, за счет чего достигается охлаждение продуктов и соприкасающегося с ним воздуха. Испаритель изготовлен из нержавеющей стали или алюминия, и имеет систему каналов для прохода по ним испарения хладагента. Каналы испарителя хладагента выходят в общий канал, соединенный трубопроводами с внутренней полостью кожуха компрессора. А что служит хладагентом в системе холодильного агрегата?

Исламутдинов Альберт: Фреон – 12.

Учитель: Правильно Исламутдинов. Садись. Фреон - безвредная жидкость, без запаха, не окисляющая металл. Фреон не горит, обладает низкой температурой испарения - закипает при - 29°С, при нормальном давлении. Температура замерзания фреона - 155°С. Фреон очень текуч. Он проходит через мелкие поры металла, растворяет резину, в жидком состоянии не проводит электрический ток.

Компрессор смазывается фреонным маслом, температура застывания которого не выше - 40°С. Хладагент фреон - 12 и масло не меняются в течении всего времени эксплуатации электрохолодильника.

Принцип работы холодильника следующий. Компрессор, приводимый в движение электродвигателем, засасывает пары фреона из кожуха компрессора, сжимает их и нагнетает в конденсатор. Отдан в конденсаторе тепло, фреон конденсируется и переходит в жидкое состояние. Жидкий фреон проходит через капиллярную трубку и попадает в испаритель, где, расширяясь, испаряется, отнимая тепло от стенок испарителя и окружающего его воздуха в холодильной камере. Испарившийся фреон отсасывается компрессором, сжимается и через капилляр вновь поступает в испаритель. Затем все повторяется. Поршневой компрессор приводится в движение асинхронным двигателем переменного тока, напряжением 220 В. Включение пусковой обмотки электродвигателя осуществляется пусковым реле, в одном корпусе с которым смонтировано тепловое реле, предназначенное для защиты электродвигателя от перегрузок.

Электродвигатель холодильника в нормальных условиях работает циклично, то есть включается и выключается периодически через определенные промежутки времени. Эта периодичность обеспечивается за счет терморегулятора (термостата), который поддерживает заданный режим в шкафу холодильника. При достижении на испарителе определенной минусовой температуры контакты терморегулятора выключают электродвигатель. В результатё поглощения тепла из холодильной камеры и притока извне, температура на испарителе начинает повышаться. При более высокой температуре контакты терморегулятора замыкаются, включают электродвигатель, хладагент начинает поступать и температура испарителя понижается. В дальнейшем процесс повторяется. А для чего предназначен терморегулятор?

Гильмияров Радмир: Терморегулятор позволяет автоматически поддерживать заданную температуру в холодильной камере. Режим работы холодильника регулируется с помощью ручки термостата.

Учитель: Правильно Гильмияров. Садись. С целью экономии расхода электроэнергии необходимо ручку термостата устанавливать в положение нормально”, а на деление ‘холод” только в крайнем случае. При этом не только излишне расходуется электроэнергия, но и могут теряться вкусовые качества некоторых продуктов.

Если систематически и аккуратно ухаживать за холодильником, то он может работать 15-20 лет.

Внешний вид холодильника представлен на рисунке 26.



Рис. 26. Холодильник STINOL-103: 1 - панель управления, 2 - полки, 3 -направляющая для стока воды, 4 - емкости для фруктов и овощей, 5 - отделение для замораживания продуктов, 6 - отделение для хранения свежих продуктов, 7 -регулировочные опоры, 8 - водоотводящая система для удаления талой воды, 9 -индикатор температуры, 10 - съемная полка для бутылок, пачек молока и так далее, 11 - разделитель для бутылок, 12 - откидные полки, 13 - полка для яиц, 14 - съемная емкость с крышкой, 15 - плафон с лампой.
VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий

1. Внимательно изучите руководство по эксплуатации холодильника и выпишите его технические данные, обратив особое внимание на требование безопасности.

2. Рассмотрите устройство и принцип работы холодильника, изобразите его электрическую схему.

3. Подготовьте холодильник к работе и включите его в сеть.

4. Определите с помощью секундомера коэффициент рабочего времени холодильника, равный отношению части цикла, в течение которого электродвигатель работает, к общей продолжительности цикла.

5. Установите ручку термостата в различные положения и измерьте термометром температуру окружающей среды, холодильной и морозильной камер.

6. Ознакомьтесь с правилами загрузки холодильника и обращения с ним, а также с возможными неисправностями и способами их устранения.

VII. Задание домашнего задания

Учитель: Откройте тетради и запишите домашнее задание: кратко рассказать устройство и принцип работы холодильника.

VIII. Контрольно-корректировочный этап

Учитель: Проверяю у учащихся выполненные ими практическое задание и оцениваю результаты.

IX. Подведение итогов урока

Учитель: В течение урока класс активно занимался, но особенно выделился среди учащихся Гареев Руслан.

X. Комментирование и выставление оценок

Учитель: Знания у всего класса оценивается на «отлично». За активное участие на уроке. Всем спасибо. До свидания.
Сценарий урока №2

Раздел программы: Холодильные компрессоры.

1   2   3   4   5   6   7   8


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации