Выпускная квалификационная работа - Проектирование и изготовление действующей модели поршневого компрессора - файл n1.doc

Выпускная квалификационная работа - Проектирование и изготовление действующей модели поршневого компрессора
скачать (13232 kb.)
Доступные файлы (2):
n1.doc14005kb.25.06.2010 02:11скачать
n2.doc24kb.22.06.2010 10:12скачать

n1.doc

1   2   3   4   5   6   7   8
Тема: Основные типы холодильных компрессоров.

Класс: 9.

Трудовое задание: Ознакомить учащихся с классификацией холодильных компрессоров.

Время работы: 45 минут.

Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:

1. Ознакомить учащихся с типами холодильных компрессоров.

2. Ознакомить учащихся с преимуществами и недостатками некоторых типов холодильных компрессоров.

3. Ознакомить учащихся с устройством и принципом работы холодильных компрессоров.

Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:

1. Уметь объяснить устройство и принцип работы холодильных компрессоров.

2. Учить соблюдать технику безопасности при работе с бытовыми приборами.

3. Создать знания об основных типах холодильных компрессоров.

Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:

1. Знание устройства холодильного компрессора позволит производить его обслуживание.

2. Расширить знания учащихся о возможностях компрессоров.

3. Воспитать бережливость, рачительное отношение к бытовой технике.

Тип урока: Изучения нового материала.

Основной метод проведения урока: Эвристическая беседа.

Оборудование: Холодильный компрессор, технические данные, манометр, наглядные пособия.

Литература:

1. Материал интернета «http://comair.ru».

2. «Подготовка учителя технологии к уроку» Соловьянюк В.Г.

Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока

I. Организационный этап - 1 минута

II. Мотивационный этап - 2 минута

III. Сообщение темы и цели урока – 1 минута

IV. Этап актуализации знаний – 1 минуты

V. Изучение нового материала – 25 минут

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий - 10 минут

VII. Задание домашнего задания – 1 минуты

VIII. Контрольно-корректировочный этап - 1 минута

IX. Подведение итогов урока - 2 минуты

X. Комментирование и выставление оценок - 1 минута
I. Организационный этап

Учитель: Здравствуйте ребята. Садитесь. (Установить дисциплину в классе).

Теперь проверим вашу явку.

Сегодня дежурными назначаются. (Называю имена и фамилии 2 учеников).

Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.

II. Мотивационный этап

Учитель: У всех дома имеется огромное количество бытовых приборов (телевизор, радио). Одним из наиболее необходимых и нужных приборов является холодильник, в которых основной деталью является компрессор.

III. Сообщение темы и цели урока

Учитель: Итак, запишите число тему сегодняшнего урока «Основные типы холодильных компрессоров».

Сегодня мы с вами должны ознакомиться с классификацией холодильных компрессоров.

IV. Этап актуализации знаний

Учитель: Где вы ещё встречались со словами бытовая техника, холодильник, компрессор, то есть на каком уроке, кроме урока технологии?

Исламутдинов Альберт: Физика и химия.

Учитель: Правильно Исламутдинов. Садись.

V. Изучение нового материала

Учитель: Для чего у нас предназначен в холодильнике компрессор?

Гареев Руслан: Холодильный компрессор — компрессор, предназначенный для сжатия и перекачки паров хладагента в холодильных установках.

Учитель: Правильно Гареев. Садись. При сжатии паров происходит повышение не только давления, но и температуры. После компрессора сжатый холодильный агент поступает в конденсатор, где охлаждается и конденсируется. Жидкий холодильный агент далее проходит через дроссельный вентиль (который может представлять собой суженную трубку), где происходит его дросселирование (понижается давление) и подаётся в испаритель, где испаряясь, поглощает тепло.

А теперь ознакомимся с основными типами холодильных компрессоров.

Классификация малых холодильных компрессоров включает:

1. Принцип действия.

2. Тип механизма движения.

3. Тип электродвигателя.

4. Схема расположения цилиндров.

5. Вид хладагента.

6. Диапазон температур кипения.

7. Условия эксплуатации.

По принципу действия различают:

1. Поршневые компрессоры (с возвратно-поступательным движением поршня).

2. Ротационные компрессоры, винтовые компрессоры (с вращательным движением роторов).

3. Спиральные компрессоры (с плоскопараллельным движением спирального элемента).


Рис. 27. Схема классификации компрессоров.
Какой механизм включает в себя поршневой компрессор?

Саяпов Марсель: Кривошипно-шатунный механизм (КШМ) служит для преобразования возвратно-поступательных движений поршня во вращательное движение коленчатого вала, и наоборот.

Учитель: Правильно Саяпов. Садись. Поршневые компрессоры имеют вращательный или колебательный привод; в последних вместо асинхронного двигателя и кривошипно-шатунного механизма применяют электромагнит, взаимодействующий с постоянным магнитом. Поршневые компрессоры подразделяются на непрямоточные, у которых всасывающий и нагнетательный клапаны расположены в крышке цилиндра, и прямоточные, всасывающий клапан которых установлен в дне поршня.

Современные малые компрессоры являются непрямоточыми, за исключением компрессоров с колебательным приводом. Поршневые компрессоры являются наиболее распространенным типом холодильных компрессоров в области малых холодильных установок производительностью до 2ч3 кВт (бытовые холодильники и морозильники, торговые холодильные установки и системы кондиционирования воздуха). Ограниченное применение прямоточных компрессоров связано с наличием целого ряда недостатков. Усложнение конструкции поршня приводит к увеличению его массы, появлению дополнительных сил инерции и ограничению частоты вращения коленчатого вала; повышению мощности трения из-за увеличения длины поршня; недоступности всасывающего клапана, установленного на поршне, для управления при регулировании производительности; снижению прочности стенки гильзы цилиндра из-за наличия в ней отверстий; расположению поршневого пальца выше маслосъемных колец, что ухудшает условия его смазывания и увеличивает унос масла из картера компрессора. А что включают в себя ротационные компрессор.

Гареев Руслан: Ротационные компрессоры имеют один или несколько роторов, которые бывают различных конструкций. Значительное распространение получили ротационные пластинчатые компрессоры, имеющие ротор с пазами, в которые свободно входят пластины.

Учитель: Совершенно правильно Гареев. Садись. Ротационные компрессоры (РК) подразделяются на пластинчатые и с катящимся ротором. Пластинчатый ротационный компрессор (ПРК) имеет ротор, в котором радиально перемещаются разделительные пластины, а в компрессорах с катящимся ротором (ККР) последний расположен эксцентрично относительно цилиндра, по поверхности которого он перемещается с небольшим зазором. А теперь запишите в тетрадях преимущества ротационных компрессоров:

1. Небольшое число деталей, простота конструкции, относительно низкая стоимость изготовления.

2. Надежность в эксплуатации, простое обслуживание.

3. Хорошие массогабаритные показатели, особенно у пластинчатых (ПРК).

4. Отсутствие клапанов на всасывании, а в некоторых типах и на линии нагнетания, что снижает суммарные газодинамические потери.

Учитель: А теперь послушайте!

Недостатки этих РК заключаются в изнашивании движущихся частей; пластин у ПРК и разделительной лопасти у ККР. Поэтому при изготовлении этих деталей необходимо выбирать, возможность работы винтового одноступенчатого компрессора в цикле с дозаправкой рабочим веществом, реализация работы винтового компрессора в холодильных циклах с одно - и двухкратным дросселированием, работа на любых хладагентах и газах, плавность изменения рабочих характеристик компрессора при изменении частоты вращения электродвигателя или степени повышения давления, независимость степени повышения давления от частоты вращения ротора, отсутствие зон неустойчивой работы (компажа) компрессорa, - полная уравновешенность роторов компрессора (статистическая и динамическая), отсутствие клапанов и других деталей, часто выходящих из строя.

К недостаткам винтовых компрессоров следует отнести сложность изготовления винтов (ведущего и ведомого), тонкость поддержания необходимых зазоров, обеспечивающих нормальную работу компрессора, наличие шума при работе.

Спиральные холодильные компрессоры относятся к одновальным машинам объемного принципа действия. Эти машины могут работать в режиме сжатия паров хладагента (компрессоры), так и их расширения (детандеры).

Спиральные компрессоры имеют следующую классификацию: маслозаполненные, с впрыском капельной жидкости (хладагента); сухого сжатия; одно- и двухступенчатые с различным расположением ступеней по отношению к электродвигателю. В зависимости от рода хладагента, мощности и других условий: герметичные, бессальниковые и сальниковые.

По типу применяемых спиралей: с эвольвентными спиралями, со спиралями Архимеда, с кусочно-окружными и другими. А кто скажет по расположению вала компрессора?

Исламутдинов Альберт: Вертикальные и горизонтальные.

Учитель: Правильно Исламутдинов. Садись. А теперь запишите в тетрадях основные преимущества спиральных компрессоров:

1. Высокая надежность и долговечность благодаря небольшому количеству деталей, участвующих в процессе сжатия хладагента.

2. Хорошая уравновешенность, незначительное изменение крутящего момента на валу компрессора.

3. Малые скорости движения газа (пара) в машине все это обеспечивает спокойный ход машины с низким уровнем шума.

4. Высокая энергетическая эффективность.

5. Их эффективный КПД достигает 80ч86%.

6. Высокая быстроходность - число оборотов вала компрессора составляет от 1000 до 13000 об/мин, и этот диапазон расширяется.

7. Отсутствие мертвого пространства, малая доля перетечек паров хладагента, более высокий коэффициент подачи и индикаторный КПД, всасываемый компрессором пар не соприкасается со стенками деталей компрессора.

8. Отсутствие клапанов на всасывании, а часто и на нагнетании.

9. Процессы всасывания, сжатия и нагнетания растянуты по углу поворота вала, и поэтому скорости пара невелики, даже при большой частоте вращения.

10. Спиральный компрессор может работать на любом хладагенте и даже с впрыском капельной жидкости, например, в маслозаполненном варианте, как и винтовой.

Учитель: А теперь послушайте!

По сравнению с поршневым компрессором одинаковой мощности спиральные компрессоры имеют следующие преимущества:

1. Более высокий КПД - на 10ч15%.

2. Более высокий коэффициент подачи ? - на 20ч30%.

3. Меньшие размеры - на 30ч40 %.

4. Меньшая масса - на 15ч18%.

5. Уровень шума ниже на 5ч7 дБ.

6. Отсутствуют детали, часто выходящие из строя - поршневые кольца и клапаны.

7. Имеет меньшее число деталей, а следовательно, и более низкую стоимость производства.

8. Количество движущихся частей спирального компрессора снижено на 80% по сравнению с поршневым герметичным аналогом (с 15 у поршневого до 3 у спирального).

Учитель: И к чему всё это приводит?

Гильмияров Радмир: Это приводит к уменьшению вибрации и уровня шума, повышает надежность компрессора.

Учитель: Правильно Гильмияров. Садись. Благодаря этому также достигается несколько большая компактность спирального компрессора и его меньшая масса. Ввиду отсутствия клапанов спиральный компрессор более устойчив в случае попадания в него жидкого хладагента и загрязнений, чем поршневой.

Согласованно-спиральный компрессор сочетает в себе почти 100%-ную объемную эффективность (вследствие расширения пара хладагента из "мертвого пространства") с крайне низкими тепловыми потерями, имеет лучшую организацию движения газового потока, отсутствуют потери в клапанах, теплообмен между линиями всасывания и нагнетания, которые в спиральном компрессоре размещены раздельно. Все это способствует увеличению эффективности спирального компрессора по сравнению с поршневым.

Центробежная сила обеспечивает хороший боковой контакт между спиралями. Надежный контакт между спиралями и отсутствие зазоров в осевом и радиальном направлениях исключают перетечки паров хладагента и максимально увеличивают объемную эффективность (производительность) спирального компрессора. В компрессоре достигнуто полное осевое и радиальное согласование спиральных элементов благодаря их совершенной конструкции, допуски при изготовлении спиралей не превышают 1/104 дюйма. Между спиральными элементами не требуются какие-либо специальные уплотнительные приспособления.

Согласованно-спиральный компрессор сохраняет высокую эффективность работы в течение всего срока службы независимо от степени износа спиралей.

Холодильный коэффициент спирального компрессора при работе в стандартном европейском режиме кондиционирования воздуха достигает значения 3,37 против 2,75-2,95 у поршневого герметичного компрессора. Движущая спираль совершает весьма плавное движение, так как она хорошо сбалансирована. Поэтому движение потока паров хладагента на линиях всасывания и нагнетения имеет непрерывный характер, причем пульсации давления пара, а значит, и гидравлические потери крайне малы по сравнению с поршневыми аналогами. В результате для такого компрессора отпадает дополнительная установка внешнего или встроенного глушителя.

Кроме того, в спиральном компрессоре при отсутствии клапанов не возникает специфического шума, нет здесь и механизмов, совершающих возвратно-поступательные движения, заметно влияющих на уровень шума при эксплуатации. Спиральный компрессор в 8 раз "тише", чем его поршневой аналог, особенно при переменных режимах работы.

В поршневом компрессоре при пуске и остановке наблюдаются всплески уровня шума, что объясняется в том числе "влажным" ходом. У спирального компрессора подобного эффекта не наблюдается.

Согласованно-спиральный компрессор "Copeland" имеет ряд преимуществ и с экономической точки зрения. Они проявляются как при установившемся режиме работы, так и в моменты пуска и остановки.

Для спирального компрессора "Copeland" не требуется подогреватель картера для большинства случаев применения, так как он не боится "влажного" хода.

Во-вторых, пуск согласованно-спирального компрессора происходит без нагрузки и поэтому для него не требуется разгрузочного устройства, независимо от типа дросселирующего вентиля холодильной системы.

В-третьих, спиральный компрессор, обладая большей энергетической эффективностью, чем поршневой аналог, позволяет при конструировании холодильных машин несколько сократить расходы на теплообменную аппаратуру.

Благодаря отработанной за многие годы производственной программе, спиральные компрессоры "Copeland" имеют наименьший процент отказов по сравнению с любыми другими компрессорами в холодильной отрасли в мире. Надежность и технические стандарты спиральных компрессоров наибольшим образом соответствуют высоким требованиям, предъявляемым сегодня к производителям холодильного оборудования во всем мире.

К недостаткам спиральных компрессоров относятся:

1. Более высокий технологический уровень изготовления и организации производства;

2. Сложность изготовления спиралей, использование более точной технологии в машиностроении;

3. На подвижную спираль действует сложная система сил: осевых, тангенциальных, центробежных, требующих грамотного расчета и уравновешивания, а следовательно, и балансировки ротора. При отсутствии нагнетательного клапана индикаторная диаграмма спирального компрессора по виду такая же, как и у винтового с возможными эффектами "недожатия" и "пережатия" пара, то есть с дополнительными потерями.

В настоящее время спиральные компрессоры используют в основном в бытовых и транспортных системах кондиционирования воздуха, тепловых насосах, холодильных машинах малой и средней мощности до 50 кВт.

Какие различают компрессора по принципу расположения электродвигателя?

Исламутдинов Альберт: Герметичные и бессальниковые.

Учитель: Правильно Исламутдинов. Садись. Так же различают открытые или сальниковые с отдельным электродвигателем, соединенным с компрессором муфтой или клиноременной передачей.

Промежуточное положение занимает экранированный компрессор: между ротором и статором его электродвигателя установлен тонкий герметичный экран из нержавеющей стали; ротор омывается парами хладагента, а статор - наружным воздухом. Компрессоры со встроенным электродвигателем сложней в изготовлении, чем открытые, но компактней, легче, надежней. Бессальниковые и экранированные компрессоры дороже, чем герметичные, но более ремонтопригодны.

По пусковому (начальному) вращающему моменту встроенного электродвигателя малые компрессоры делятся на компрессоры с повышенным пусковым моментом (для холодильных машин с терморегулирующим вентилем) и с пониженным (для холодильных машин с капиллярной трубкой); по частоте используемого тока - для сетей с частотой 50, 60 и 400 Гц; по частоте вращения вала электродвигателя - на обычные и высокооборотные (n>30 с-1).

По принципу механизма движения различают поршневые компрессоры с коленчатым валом и разъемным шатуном, с эксцентриковым валом и неразъемным шатуном, с кривошипно-кулисным механизмом и аксиальные (с косой шайбой).

Так, бытовые компрессоры типа ДХ имеют кривошипно-шатунный механизм, горизонтальный вал и наружную подвеску, а компрессоры типов ФГ, ХКВ КС - кривошипно-кулисный механизм, вертикальный вал и внутреннюю подвеску.

По расположению цилиндров бессальниковые и открытые компрессоры могут быть вертикальные (с вертикальной осью рабочих цилиндров) и угловые (U-образные). В герметичных компрессорах оси рабочих цилиндров обычно горизонтальные, расположение угловое, рядное и оппозитное или крестообразное (в компрессорах с четырьмя цилиндрами) с осями под прямым углом. А типу хладагента?

Гильмияров Радмир: По типу хладагента различают хладоновые, аммиачные, хлорметиловые и сернисто-ангидридные компрессоры. Наиболее распространены в настоящее время в основном только хладоновые малые компрессоры.

Учитель: Правильно Гильмияров. Садись!

По условиям применения различают компрессоры, эксплуатируемые в обычных условиях, и специальные - в тропическом исполнении. А по диапазону температур кипения хладагента?

Саяпов Марсель:

1) Низкотемпературные (номинальная температура кипения t0= -35 °С).

2) Среднетемпературные (номинальная температура кипения t0= -15 °С).

3) Высокотемпературные (номинальная температура кипения t0 = +5 °С).

Учитель: Правильно Саяпов. Садись.

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий

А теперь переходим к практическому заданию. Вам представлена демонстрационная модель компрессорной установки. Вам нужно определить технические характеристики компрессора. И записать в тетрадях, к каким типам холодильных компрессоров относится данная модель.

VII. Задание домашнего задания

Учитель: Откройте тетради и запишите домашнее задание: кратко рассказать основные типы холодильных компрессоров.

VIII. Контрольно-корректировочный этап

Учитель: Проверяю у учащихся выполненные ими практическое задание и оцениваю результаты.

IX. Подведение итогов урока

Учитель: В течение урока класс активно занимался, но особенно выделился среди учащихся Гильмияров Радмир.

X. Комментирование и выставление оценок

Учитель: Знания у всего класса оценивается на «отлично». За активное участие на уроке. Всем спасибо. До свидания.

Сценарий урока №3

Раздел программы: Холодильные компрессоры.

Тема: Состав и принцип действия холодильных поршневых компрессоров.

Класс: 9.

Трудовое задание: Ознакомить учащихся с составом и принцип действия холодильного поршневого компрессора.

Время работы: 45 минут.

Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:

1. Ознакомить учащихся с принципом действия холодильных поршневых компрессоров.

2. Ознакомить учащихся с составом холодильных поршневых компрессоров.

3. Ознакомить учащихся с техникой безопасности при разборке и сборке поршневого компрессора.

Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:

1. Уметь объяснить устройство и принцип действия холодильных поршневых компрессоров.

2. Учить соблюдать технику безопасности при работе с бытовыми приборами.

3. Создать знания с назначением, сферой применения холодильных компрессоров.

Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:

1. Знание устройства и принципа работы холодильного поршневого компрессора.

2. Расширить знания учащихся о возможностях поршневых компрессоров.

3. Воспитать бережливость, рачительное отношение к бытовой технике.

Тип урока: Изучения нового материала.

Основной метод проведения урока: Эвристическая беседа.

Оборудование: Холодильный поршневой компресс, инструменты.

Литература:

1. Материал интернета «http://www.elremont.ru/holod/fz_rus/fr_rem80.php».

2. «Подготовка учителя технологии к уроку» Соловьянюк В.Г.

Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока

I. Организационный этап - 1 минута

II. Мотивационный этап - 2 минута

III. Сообщение темы и цели урока – 1 минута

IV. Этап актуализации знаний – 1 минуты

V. Изучение нового материала – 25 минут

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий - 10 минут

VII. Задание домашнего задания – 1 минуты

VIII. Контрольно-корректировочный этап - 1 минута

IX. Подведение итогов урока - 2 минуты

X. Комментирование и выставление оценок - 1 минута
I. Организационный этап

Учитель: Здравствуйте ребята. Садитесь. (Установить дисциплину в классе).

Теперь проверим вашу явку.

Сегодня дежурными назначаются. (Называю имена и фамилии 2 учеников).

Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.

II. Мотивационный этап

Учитель: Для чего служит компрессор? Кто ответит?

Саяпов Марсель: Компрессор — это газовая машина, которая в отличие от двигателей не совершает работу, а потребляет ее. Компрессор является одним из основных и наиболее ответственных элементов холодильного агрегата.

Учитель: Правильно Саяпов. Садись.

III. Сообщение темы и цели урока

Учитель: Итак, запишите число тему сегодняшнего урока «Состав и принцип действия холодильных поршневых компрессоров».

Сегодня мы с вами должны ознакомиться с устройством и принципом действия холодильных поршневых компрессоров.

IV. Этап актуализации знаний

Учитель: Где вы ещё встречались со словами бытовая техника, холодильник, компрессор, то есть на каком уроке, кроме урока технологии?

Исламутдинов Альберт: Физика и химия.

Учитель: Правильно Исламутдинов. Садись!

V. Изучение нового материала

Учитель: Для чего предназначен поршень в холодильных поршневых компрессорах?

Гареев Руслан: поршень совершает в цилиндре возвратно-поступательные движения.

Учитель: Правильно Гареев. Садись! Простейший поршневой компрессор (рис. 28) состоит из цилиндра, в котором перемещается поршень (между стенками цилиндра и поршнем имеется небольшой зазор). Движение поршня обеспечивается кривошипно-шатунным механизмом от вала с приводным двигателем.


Рис. 28. Схема поршневого компрессора.
Какие клапаны расположены в крышке цилиндра компрессора?

Саяпов Марсель: Нагнетательный и всасывающий клапаны.

Учитель: Правильно Саяпов. Садись. За один оборот вала, т.е. за два хода поршня, в каждом цилиндре компрессора совершается полный рабочий процесс. При движении поршня вправо (по рисунку) в конденсатор надпоршневом пространстве создается разрежение и пары хладагента всасываются в цилиндр из испарителя через открывающийся клапан. При обратном ходе поршня пары сжимаются и давление возрастает. Всасывающий клапан при этом закрывается, а сжатые пары через нагнетательный клапан выталкиваются в конденсатор. Затем направление движения поршня меняется, нагнетательный клапан закрывается и компрессор вновь отсасывает пары из испарителя. Таким образом, что у нас повторяется циклически?

Гареев Руслан: циклически повторяется весь рабочий процесс.

Учитель: Совершенно правильно Гареев. Садись. А теперь ознакомимся с составом поршневого компрессора. Посмотрите на рисунок!


Рис. 29. Поршневой компрессор.
Что у нас находится в корпусе компрессора, изготовленном из чугуна?

Исламутдинов Альберт: Находится цилиндр и картер, в котором расположен коленчатый вал.

Учитель: Правильно Исламутдинов. Садись. В нижней части картера залито масло для смазки трущихся деталей компрессора. Коренные шейки коленчатого вала лежат в подшипниках, а к шатунной шейке прикреплен своей нижней головкой шатун.

Шейка вала, выходящая из картера наружу, уплотнена сальником, чтобы не было течи хладагента через зазор между валом и подшипником. На шейке вала напрессован маховик, который вращается вместе с валом от электродвигателя при помощи ременной передачи.

Шатун соединен своей верхней головкой с поршнем при помощи поршневого пальца. При вращении вала поршень попеременно движется вдоль оси цилиндра от одного крайнего положения до другого на величину двойного радиуса кривошипа. На поршне надеты кольца, трущиеся по зеркалу цилиндра и уплотняющие (благодаря своей упругости) рабочую полость цилиндра, чтобы пары хладагента не могли попасть в картер. Чем закрыт верхний торец цилиндра?

Гильмияров Радмир: Верхний торец цилиндра закрыт головкой.

Учитель: Правильно Гильмияров. Садись. А из каких двух камер она состоит?

Саяпов Марсель: Всасывания и нагнетания.

Учитель: Правильно Саяпов. Садись. В каждой камере находится клапан, соответственно называемый всасывающим и нагнетательным. Клапаны расположены по обе стороны клапанной плиты и закрывают имеющиеся в ней отверстия, которые соединяют камеры головки с цилиндром. К камере всасывания подходит всасывающий трубопровод, соединенный с испарителем, к камере нагнетания — нагнетательный трубопровод, соединенный с конденсатором.

А теперь ознакомимся с рабочими процессами компрессора. Запишите в тетрадях.

Этап 1

При движении поршня вниз рабочий объем цилиндра (объем цилиндра над поршнем) увеличивается и давление паров хладагента в нем падает.

Этап 2

Когда давление в цилиндре станет ниже, чем давление в камере всасывания головки (в испарителе), откроется всасывающий клапан и пары хладагента из испарителя по всасывающему трубопроводу будут поступать в цилиндр. Начнется процесс всасывания. Он будет продолжаться до тех пор, пока поршень, достигнув крайнего нижнего положения (нижняя мертвая точка) в цилиндре, не начнет двигаться вверх. Рабочий объем цилиндра будет уменьшаться, а давление паров, соответственно, расти.

Этап 3

Как только давление паров в цилиндре превысит давление в камере всасывания головки, всасывающий клапан закроется и процесс всасывания закончится. Начнется сжатие паров. Процесс сжатия будет происходить до тех пор, пока давление паров в цилиндре не превысит давления в камере нагнетания головки (в конденсаторе).

Этап 4

В результате предыдущего этапа откроется нагнетательный клапан. Начнется процесс нагнетания, т.е. выталкивание сжатых паров из цилиндра компрессора в конденсатор.

Учитель: Записали? Если да, ответьте на вопрос. Где остается небольшое количество сжатых паров хладагента на этапе 4?

Гареев Руслан: В цилиндре.

Учитель: Правильно Гареев. Садись. Это происходит потому, что при крайнем верхнем положении поршня (верхняя мертвая точка) в цилиндре должен быть зазор между донышком поршня и клапанной плитой, чтобы поршень не ударялся об нее своим донышком. Зазор создает вредный — мертвый объем, в который также входит объем, образуемый проходным сечением отверстия в клапанной плите, соединяющего цилиндр с камерой нагнетания головки. Сжатые пары, оставшиеся в мертвом объеме (пространстве), будут расширяться в цилиндре при последующем движении поршня вниз до тех пор, пока их давление, т.е. давление в цилиндре, не станет ниже, чем давление паров хладагента в камере всасывания головки.

Итак, сделайте вывод по этапам!

Гильмияров Радмир: При движении поршня вниз происходит расширение паров, оставшихся в цилиндре, и всасывание новых паров хладагента из испарителя, а при движении поршня вверх — сжатие паров и нагнетание их в конденсатор.

Учитель: Совершенно правильно Гильмияров. Садись.

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий

А теперь переходим к практическому заданию. Вам представлен холодильный поршневой компрессор. Вам нужно разобрать холодильный поршневой компрессор, ознакомиться с основными деталями, также ознакомиться принципом работы и собрать.

VII. Задание домашнего задания

Учитель: Откройте тетради и запишите домашнее задание: кратко рассказать состав и принцип работы холодильного поршневого компрессора.

VIII. Контрольно-корректировочный этап

Учитель: Проверяю у учащихся выполненные ими практическое задание и оцениваю результаты.

IX. Подведение итогов урока

Учитель: В течение урока класс активно занимался, но особенно выделился среди учащихся Гильмияров Радмир.

X. Комментирование и выставление оценок

Учитель: Знания у всего класса оценивается на «отлично». За активное участие на уроке. Всем спасибо. До свидания.
Сценарий урока №4

Раздел программы: Холодильные компрессоры.

Тема: Устройство и технические характеристики холодильного поршневого компрессора.

Класс: 9.

Трудовое задание: Ознакомить учащихся с устройством холодильных компрессоров.

Время работы: 45 минут.

Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:

1. Ознакомить учащихся с устройством холодильных компрессоров.

2. Ознакомить учащихся с расположением компрессора в бытовых холодильниках.

3. Ознакомить учащихся с техническими характеристиками холодильных компрессоров.

Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:

1. Уметь объяснить устройство и принцип работы холодильных компрессоров.

2. Учить соблюдать технику безопасности при работе с бытовыми приборами.

3. Создать знания об основных типах холодильных компрессоров.

Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:

1. Знание устройства холодильного компрессора позволит производить его обслуживание.

2. Расширить знания учащихся о возможностях компрессоров.

3. Воспитать бережливость, рачительное отношение к бытовой технике.

Тип урока: Изучения нового материала.

Основной метод проведения урока: Эвристическая беседа.

Оборудование: Холодильный компрессор, технические данные, манометр, наглядные пособия, плкат.

Литература:

1. Материал интернета «http://comair.ru».

2. «Подготовка учителя технологии к уроку» Соловьянюк В.Г.

Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока

I. Организационный этап - 1 минута

II. Мотивационный этап - 2 минута

III. Сообщение темы и цели урока – 1 минута

IV. Этап актуализации знаний – 1 минуты

V. Изучение нового материала – 25 минут

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий - 10 минут

VII. Задание домашнего задания – 1 минуты

VIII. Контрольно-корректировочный этап - 1 минута

IX. Подведение итогов урока - 2 минуты

X. Комментирование и выставление оценок - 1 минута
I. Организационный этап

Учитель: Здравствуйте ребята. Садитесь. (Установить дисциплину в классе).

Теперь проверим вашу явку.

Сегодня дежурными назначаются. (Называю имена и фамилии 2 учеников).

Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.

II. Мотивационный этап

Учитель: Кто скажет, из каких деталей состоит холодильный агрегат бытового холодильника.

Саяпов Марсель: Состоит из мотор-компрессора, испарителя, конденсатора, системы трубопроводов и фильтра-осушителя.

Учитель: Правильно Саяпов. Садись.

III. Сообщение темы и цели урока

Учитель: Итак, запишите число и тему сегодняшнего урока «Устройство и технические характеристики холодильного поршневого компрессора».

Сегодня мы с вами ознакомимся с устройством и техническими характеристиками холодильного компрессора.

IV. Этап актуализации знаний

Учитель: Где вы ещё встречались со словами бытовая техника, холодильник, компрессор, то есть на каком уроке, кроме урока технологии?

Исламутдинов Альберт: Физика и химия.

Учитель: Правильно Исламутдинов. Садись.

V. Изучение нового материала

Учитель: Где расположен компрессор, в наиболее распространенных бытовых холодильниках?

Гареев Руслан: Компрессор установлен внизу, под шкафом.

Учитель: Правильно Гареев. Садись. Так же имеются в бытовых холодильниках: конденсатор — на задней стенке, а испаритель образует небольшое морозильное отделение в верхней части камеры. Иногда применяется иная компоновка: компрессор устанавливают на шкафу, горизонтальный и частично наклонный конденсатор—над ним, а испаритель, как и в предыдущем случае, — в верхней части камеры, то есть под компрессором. Сколько типов агрегатов различают в напольных холодильниках?

Саяпов Марсель: Три типа агрегатов.

Учитель: Правильно Саяпов. Садись. Различают: агрегаты с испарителем, который устанавливают через люк задней стенки шкафа; агрегаты с испарителем, который монтируют через дверной проем; несъемные холодильные агрегаты, установленные в шкаф и залитые пенополиуретаном.

В бытовых холодильниках отечественного производства применяют одноцилиндровые поршневые непрямоточные компрессоры трех типов: ДХ, ФГ и ХКВ, работающие на хладоне-12 и озонобезопасных хладагентах.

Компрессор ДХ имеет кривошипно-шатунный механизм, горизонтальный вал с частотой вращения 1500 об/мин и наружную подвеску, а компрессоры ФГ и ХКВ — кривошипно-кулисный механизм с вертикальным валом с частотой вращения 3000 об/мин и внутреннюю подвеску.

Мотор – компрессоры типов ДХ и ФГ можно внешне отличить по подвеске (рисунок 1).

В мотор - компрессоре ДХ компрессор и двигатель закреплены жестко в кожухе, подвешенном (или опирающемся) на раме и пружинах (рисунок 30).

 

Рис. 30. Мотор - компрессоры: а — с внутренней подвеской в кожухе; б — с наружной подвеской кожуха на двух пружинах; в — с наружной подвеской кожуха на четырех пружинах.
Компрессор и двигатель мотор - компрессора ФГ подвешены на пружинах внутри кожуха, а кожух жестко закреплен на раме. Кроме внешнего различия (по подвеске) эти компрессоры и двигатели отличаются также своей конструкцией.

При помощи какого устройства осуществляется пуск компрессора?

Гареев Руслан: Пуск и защиту электродвигателя компрессора осуществляют с помощью пускозащитного реле.

Учитель: Совершенно правильно Гареев. Садись. А теперь начертите таблицу 6 технических характеристик компрессоров бытовых холодильников.


Технические характеристики компрессоров бытовых холодильников
Таблица 6

 

ДХ-1010

ДХ2-1010

ФГ-0,100

ФГ-0,225

Холодопроизводительность, Вт

165

140

116

145

Потребляемая мощность, Вт

180

160

135

150

Частота вращения вала, об/мин

1450

1450

3000

3000

Диаметр цилиндра, мм

27

27

21

23

Ход поршня, мм

16

14

14,2

14,2

Масса компрессора, кг

14

14

9

9,5

Масса масла, г

430

430

350

350


Учитель: Начертили? Если да, то продолжим. Компрессор и электродвигатель агрегата соединены общим валом и заключены в герметичный кожух.

Компрессор обеспечивает циркуляцию холодильного агента в системе агрегата. Он определяет работоспособность холодильника, его экономичность и производительность. В бытовых холодильниках установлен одноцилиндровый компрессор поршневого типа, который приводится в движение электродвигателем. А теперь подробнее ознакомимся с устройством компрессора. Посмотрите на плакат (рисунок 31).


Рис. 31. Компрессор с электродвигателем: 1 — кожух; 2 — кольцо замочное переднего подшипника; 3 — штифт; 4 — передний подшипник; 5 — винт крепления компрессора; 6 — коленчатый вал; 7, 32 — пружинные шайбы; 8 — шайба; 9 — корпус компрессора: 10 — всасывающий клапан: 11 — винт крепления головки цилиндра; 12 — головка цилиндра с глушителями; 13 — фланцевая гайка; 14, 38 — крышки кожуха; 15 — запорная игла; 16 — пробка штуцера заполнения; 17 — электродвигатель; 18 — ротор электродвигателя; 19 — редукционный клапан; 20 — пружина редукционного клапана; 21 — заглушка; 22 — плунжер масляного насоса: 23 — пружина плунжера; 24 — заглушка масляного насоса; 25 — поршень; 26 — шатун; 27 — крышка нижней головки шатуна; 28 — пружинная шайба; 29 — болт крепления крышка; 30 — приемник масляного насоса; 31 — крышка приемника масляного насоса; 33 — винт крепления приемника; 34 — пружина клина; 35 — клин поршневого пальца; 36 — фиксатор поршневого пальца: 37 — поршневой палец; 39 — защитная шайба переходного контакта.

Учитель: Из какого металла изготовлен корпус компрессора? Кто ответит?

Исламутдинов Альберт: Чугуна.

Учитель: Правильно Исламутдинов. Садись. Как уже ответил Исламутдинов, компрессор с кривошипно-шатунным механизмом имеет чугунный корпус 9, посмотрите на рисунок 2. В верхней части корпуса находится цилиндр, по обе стороны которого внизу расположены подшипники коленчатого вала. Внутри цилиндра расположен стальной поршень 25, который с помощью чугунного шатуна 26 соединен с шейкой коленчатого вала 6. Крышка 27 нижней головки шатуна съемная, без вкладышей. В шатуне закреплен поршневой палец 37. Фиксатор 36 поршневого пальца обеспечивает надежное соединение пальца с верхней головкой шатуна и бесшумность в работе. Сколько канавок имеются в верхней части поршня и для чего они предназначены?

Гильмияров Радмир: В верхней части поршня имеются две канавки, заполняющиеся при работе маслом и обеспечивающие компрессию в цилиндре.

Учитель: Правильно Гильмияров. Садись. К верхнему торцу цилиндра четырьмя винтами привернута головка 12, собранная с клапанным устройством и глушителями. Головка цилиндра в сборе с глушителями состоит из нагнетательного клапана, седла клапана и глушителя нагнетания и всасывания. Корпус головки стальной, он состоит из двух камер.

Верхняя камера всасывания с двумя всасывающими трубками и глушителем может соединяться с цилиндром через отверстия, расположенные по окружности в дне камеры, закрытые снизу всасывающим клапаном. Нижняя камера нагнетания с нагнетательной трубкой и глушителем может соединяться с цилиндром через отверстия, расположенные по окружности в седле и закрытые нагнетательным клапаном. Седло запрессовано в корпус головки и вместе с нагнетательным клапаном склепано в центре с корпусом. Оба клапана пластинчатые, стальные.

Клапаны компрессора работают следующим образом. При движении поршня вниз всасывающий клапан, прижатый по окружности к кромке седла, отходит от нее вследствие образующегося в цилиндре разрежения. Пары хладона из кожуха компрессора через всасывающие трубки и глушитель попадают в камеру всасывания, откуда через отверстия в корпусе головки поступают в цилиндр. При обратном движении поршня всасывающий клапан препятствует выходу хладона в камеру нагнетания. Сжатые пары хладона через отверстия в седле, приподняв по всей окружности нагнетательный клапан, поступают в камеру нагнетания, а оттуда через нагнетательный патрубок и глушитель в нагнетательную трубку. Смазка трущихся деталей компрессора осуществляется рефрижераторным маслом, залитым в кожух компрессора при помощи ротационного насоса, расположенного в корпусе компрессора. Кожух представляет собой цилиндр, закрытый с обеих сторон наглухо приваренными крышками. Внутри кожуха имеется кольцевой выступ, по одну сторону которого запрессован компрессор, по другую — статор электродвигателя.

Чем скреплены между собой корпус компрессора и статор электродвигателя?

Исламутдинов Альберт: Четырьмя стяжными болтами.

Учитель: Правильно Исламутдинов. Садись. В одну из крышек (со стороны статора) впаяны проходные контакты, через которые подается напряжение на электродвигатель, а также штуцер (или трубка) для заполнения агрегата маслом и хладоном. Для уменьшения шума во время работы холодильника кожух мотор - компрессора подвешен на пружинах к раме холодильного агрегата.

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий

А теперь переходим к практическому заданию. Вы письменно в тетрадях должны перечислить детали компрессора, представленного на плакате, без всяких подсказок. Если вы записали количество различных деталей от 40% до 60%, результат оценивается на «удовлетворительно», от 60% до75% на «хорошо» и от 75% и более на «отлично» Нумеруйте название каждой детали, как это показано на плакате. Потом я проверю и оценю выполненные вами практическое задание.

VII. Задание домашнего задания

Учитель: Откройте тетради и запишите домашнее задание: к уроку повторить пройденный материал. В начале следующего урока будет снова письменный опрос по устройству холодильного компрессора.

VIII. Контрольно-корректировочный этап

Учитель: Проверяю у учащихся выполненные ими практическое задание и оцениваю результаты.

IX. Подведение итогов урока

Учитель: В течение урока класс активно занимался, но особенно выделился среди учащихся Саяпов Марсель.

X. Комментирование и выставление оценок

Учитель: Знания у всего класса оценивается на «отлично». За активное участие на уроке. Всем спасибо. До свидания.
Сценарий урока №5

Раздел программы: Особенности кривошипно-шатунного механизма.

Тема: Сборка кривошипно-шатунного механизма холодильных компрессоров.

Класс: 9.

Трудовое задание: Собрать кривошипно-шатунного механизм холодильного компрессора.

Время: 45 минут.

Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:

1. Ознакомить с понятием технологический процесс.

2. Дать представление о кривошипно-шатунном механизме двигателя.

3. Ознакомить с техникой безопасности.

Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:

1. Уметь создавать знания о технологическом процессе.

2. Уметь выполнять последовательность   технологических операций при сборке узлов.

3. Учить технику безопасности.

Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:

1. Воспитание уважения к рабочим профессиям.

2. Убедить учащихся что, знание техники безопасности позволят избежать несчастных случаев.

Тип урока: Урок конструирования.

Метод проведения урока: Эвристическая беседа.

Оборудование: Оборудование школьных мастерских, доска, мел, демонстрационные модели холодильных компрессоров фирмы «Свияга» и «Смоленск».

Литература:

1. Артоболевский И.И. Теория механизмов и машин. – М.: Наука, 1975.- 638 с.

2. Артоболевский И.И., Эдельштейн Б.В. Сборник задач по теории механизмов и машин. - М.: Наука, 1972.- 272 с.

3. Баранов Г.Г. Курс теории механизмов и машин. – М.: Машиностроение, 1975.- 494 с.

Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока

I. Организационный этап – 1 минута

II. Мотивационный этап – 2 минуты

III. Сообщение темы и цели урока – 1 минута

IV. Подготовка к выполнению трудового задания – 18 минут

V. Организация и подготовка рабочего места – 1 минута

VI. Самостоятельное выполнение учащимися трудового задания – 21 минут

VII. Подведение итогов урока – 1 минута
I. Организационный этап

Учитель: Здравствуйте ребята. Садитесь. (Установить дисциплину в классе).

Теперь проверим вашу явку.

Сегодня дежурными назначаются. (Называю имена и фамилии 2 учеников).

Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.

II. Мотивационный момент

Учитель: Для чего служит кривошипно-шатунный механизм?

Исламутдинов Альберт: Этот механизм преобразует возвратно-поступательные движения поршня во вращательные движения коленчатого вала

Учитель: Правильно Исламутдинов. Садись. Из каких деталей состоит кривошипно-шатунный механизм?

Гареев Руслан: Кривошипно-шатунный механизм в основном состоит из: коленчатого вала, поршня, пальца и шатуна.

Учитель: Правильно Гареев. Садись.

III. Сообщение темы и цели урока

Запишите тему сегодняшнего урока «Сборка кривошипно-шатунного механизма» (ученики записывают тему урока в тетради, учитель контролирует, чтобы все писали).

Цель нашего урока - провести  профессиональные пробы в сфере деятельности «Человек-Техника». Для этого выполним лабораторно-практическую работу «Сборка кривошипно-шатунного механизма».

IV. Подготовка к выполнению трудового задания

Работа наша будет проходить в форме коллективно-творческой деятельности. Представим, что мы работники мастерской по ремонту холодильных компрессоров. Пришел заказчик и принес комплектующие для ремонта компрессоров в конструктивное различие холодильных компрессоров фирмы «Свияга» и «Смоленск» в надлежащем порядке разукомплектованном виде. Разбиваемся на две бригады. В составе каждой бригады будет один бригадир и один контролер.

Обязанности бригадира: организовать работу, распределить обязанности среди членов бригады, докладывать мастеру о выполнении работы.

Контролер контролирует правильность сборки.

Вам предстоит  пройти 4 этапа, работая с демонстрационными моделями холодильных компрессоров фирмы «Свияга» и «Смоленск».

Учитель: Но перед этим, что вам необходимо выполнить?

Саяпов Марсель: Пройти инструктаж по технике безопасности.

Учитель: Правильно Саяпов. Садись. Итак, откройте тетради и запишите, что необходимо выполнять:

1. При работе быть внимательным и соблюдать все правила техники безопасности.

2. Располагать на рабочем месте детали, инструменты и приспособления в надлежащем порядке.

3. Работать только исправным инструментом.

4. При разборочно-сборочных операциях применять соответствующие ключи.

5. При разборке и сборке чугунных и закаленных деталей пользоваться медными оправками и выколотками.

Учитель: Далее у нас идут этапы:

1 этап. Из общего набора комплектующих отобрать детали кривошипно-шатунного механизма к демонстрационным моделям холодильных компрессоров фирмы «Свияга» и «Смоленск». Контролер проверяет, правильно ли отобраны комплектующие детали. Бригадир докладывает мастеру о прохождении 1 этапа и перечисляет названия всех деталей. В ходе урока вы можете использовать конспект технологии сборки кривошипно-шатунного механизма.

2 этап. Укомплектовать детали в последовательности сборки шатуна с коленчатым валом. Контролер проверяет правильность комплектовки, бригадир докладывает мастеру о прохождении 2 этапа.

3 этап. Собрать шатун с коленчатым валом. Бригадир объясняет членам бригады последовательность сборки, демонстрирует контролеру и мастеру правильность сборки.

4 этап. Уложить коленчатый вал в корпус демонстрационной модели холодильного компрессора. Бригадиру продемонстрировать контролеру и мастеру правильность сборки.

V. Организация и подготовка рабочего места

Из общего набора комплектующих отобрать детали кривошипно-шатунного механизма к демонстрационным моделям холодильных компрессоров фирмы «Свияга» и «Смоленск». Подготовить места для сборки кривошипно-шатунных механизмов.

VI. Самостоятельное выполнение учащимися трудового задания

Учитель: Итак, бригады приступаем к сборке кривошипно-шатунного механизма.

(Контролирую последовательность выполняемых действий учащихся. В процессе самостоятельной работы провожу индивидуальную помощь ученикам, отслеживаю и контролирую меру безопасности).

VII. Подведение итогов урока

Лабораторно-практическая работа завершена. Обе бригады справились с поставленной задачей. Вы смогли пройти профессиональные пробы в сфере деятельности «Человек-Техника». Закрепили знания о кривошипно-шатунном механизме. Попробовали своими руками собрать ответственный узел  демонстрационных моделей холодильных поршневых компрессоров.

Вашу работу я оцениваю на «отлично».                                          

Всем спасибо. Досвидание. Свободны.

1.3.2. Краткие планы уроков
План урока №1

Раздел программы: Основные положения теории механизмов.

Тема: Моделирование как метод познания.

Класс: 9.

Трудовое задание: Рассмотреть формы представления моделей.

Время работа: 45 минут.

Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:

1. Применение теоретических знаний на практике.

2. Организация деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению способов действий.

Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:

1. Помощь учащимся в осознании социальной и практической значимости учебного материала.

2. Обеспечение развития у школьников умений сравнивать и классифицировать познавательные объекты.

3. Создание условий для развития у школьников умения работать во времени.

Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:

1. Осуществление эстетического воспитания.

2. Способствовать обогащению внутреннего мира школьников.

Тип урока: Изучение нового материала.

Основной метод проведения урока: Эвристическая беседа с элементами показа образцов и плакатов.

Оборудование: ПК, программы Power Point и Excel, авторская презентация по данной теме (используется в качестве сопроводительного материала лекции учителя) (Приложение 1), электронный тест (авторская разработка) (Приложение 2), проектор, навесной экран.

Литература: Н.Угринович «Информатика и информационные технологии», М.: Наука, 2003.- 293 с.

Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока

I. Организационный этап - 1 минута

II. Мотивационный этап - 2 минута

III. Сообщение темы и цели урока – 1 минута

IV. Этап актуализации знаний – 2 минуты

V. Изучение нового материала – 25 минут

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий - 8 минут

VII. Задание домашнего задания – 2 минуты

VIII. Контрольно-корректировочный этап - 1 минута

IX. Подведение итогов урока - 2 минуты

X. Комментирование и выставление оценок - 1 минута
I. Организационный этап

1.1. Контроль посещаемости.

1.2. Проверка рабочей одежды и готовности к уроку.

II. Мотивационный этап

2.1. Определение модели.

III. Сообщение темы и цели урока

3.1. Тема урока «Моделирование как метод познания».

IV. Этап актуализации знаний

4.1. Проверка знания материала прошлого занятия.

V. Изучение нового материала

5.1. Представление модели.

5.2. Применение модели.

5.3. Понятие моделирования.

5.4. Формы представлений моделей.

5.5. Классификация моделей.

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий

6.1. Проверка полученных знаний.

6.2. Построение описательной модели строения поршневого компрессора.

VII. Задание домашнего задания

7.1. Домашнее задание (конкретно).

VIII. Контрольно-корректировочный этап

8.1. Первый обход – проверить организацию рабочих мест и соблюдении безопасных приемов труда.

8.2. Второй обход – проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности.

8.3. Третий обход – сравнить работу учащихся с эталоном изделия. Провести приемку и оценку работ. Выдать дополнительную работу (указать) наиболее успевающим ученикам.

IX. Подведение итогов урока

9.1. Анализ характерных ошибок и причин.

9.2.Сообщение оценки работы каждого учащегося.

X. Комментирование и выставление оценок

10.1. Выставление оценок.
План урока №2

Раздел программы: Основные положения машиноведения.

Тема: Понятие о технологическом процессе и технологической карте.

Класс: 9.

Трудовое задание: Изготовление демонстрационной модели на основе действующей модели поршневого компрессора.

Время: 45 минут.

Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:

1. Ознакомить с понятием технологический процесс.

2. Научить читать технологическую карту.

3. Ознакомить с техникой безопасности.

Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:

1. Усвоить понятие технологический процесс.

2. Учить читать технологическую карту.

3. Учить технику безопасности.

Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:

1. Умение разрабатывать технологическую карту позволит изготавливать изделия по указанным в карте технологическим операциям.

2. Знание техники безопасности позволят избежать несчастных случаев.

Тип урока: Урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действия.

Метод проведения урока: Эвристическая беседа

Оборудование: Оборудование школьных мастерских, доска, мел.

Литература:

Технология. 9 класс / Богатырев А.Н., Самородский П.С., Овчинин О.П., под редакцией Симоненко В.Д. / Вента-Граф 2001г

Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока

I. Организационный этап – 1минута

II. Мотивационный этап -2 минуты

III. Сообщение темы и цели урока - 1 минута

IV. Подготовка к выполнению трудового задания – 20 минут

V. Проверка готовности рабочих мест – 1 минута

VI. Самостоятельное выполнение учащимися трудового задания – 17 минут

VII. Подведение итогов урока с привлечением учащихся к оценке работ – 1 минута

VIII. Уборка рабочих мест - 2 минуты
I. Организационный этап

1.1. Контроль посещаемости.

1.2. Проверка рабочей одежды и готовности к уроку.

II. Мотивационный этап

2.1. Определение технологический процесс.

III.Сообщение темы и цели урока

3.1. Тема урока «Понятие о технологическом процессе и технологической карте».

IV.Подготовка к выполнению трудового задания

4.1. Понятие о технологической карте.

4.2. Понятие о демонстрационной модели.

V. Проверка готовности рабочих мест

5.1. Проверка готовности рабочих мест и инструментов, необходимого для выполнения трудового задания

VI. Самостоятельное выполнение учащимися трудового задания

6.1. Разработка демонстрационной модели.

6.2. Разработка технологической карты.

6.3. Сравнение составленной технологической карты с технологической картой, разработанной для этой детали среди учеников.

VII. Подведение итогов урока с привлечением учащихся к оценке работ

7.1. Анализ характерных ошибок и причин.

7.2.Сообщение оценки работы каждого учащегося.

VIII. Уборка рабочих мест

8.1. Уборка рабочих мест.

План урока №3

Раздел программы: Основные положения теории механизмов.

Тема: Классификация механизмов.

Класс: 9.

Трудовое задание: Изучить разные виды механизмов.

Время работа: 45 минут.

Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:

1. Ознакомить учащихся с видами механизмов.

2. Дать представление классификации механизмов.

3. Ознакомить с техникой безопасности и провести инструктаж при изучении различных механизмов.

Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:

1. Уметь создавать знания о различных видах механизмов.

2. Создавать знания о технике безопасности, при изучении устройства механизмов.

Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:

1. Воспитать трудолюбие, внимание, усидчивость.

2. Способствовать аккуратности, добросовестного отношения к порученному делу.

3. Способствовать умению соблюдать технику безопасности.

Тип урока: Изучение нового материала.

Основной метод проведения урока: Эвристическая беседа с элементами показа образцов и плакатов.

Оборудование: Плакаты, различные виды механизмов, указка.

Литература:

1. Э.А. Горов, С.А. Гайдай, С.В.Лушников Типовой лабораторный практикум по теории механизмов и машин. - М.: Наука. 1990.- 345 с.

2. А.П. Малышев. Моделирование распределенного конструкционного демпфи-рования при установившихся и переходных процессах. Известия РАН. Механика твердого тела. №4. – М.: Высшая школа. 2001.- 456 с.

Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока

I. Организационный этап - 1 минута

II. Мотивационный этап - 2 минута

III. Сообщение темы и цели урока – 1 минута

IV. Этап актуализации знаний – 2 минуты

V. Изучение нового материала – 25 минут

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий - 8 минут

VII. Задание домашнего задания – 2 минуты

VIII. Контрольно-корректировочный этап - 1 минута

IX. Подведение итогов урока - 2 минуты

X. Комментирование и выставление оценок - 1 минута
I. Организационный этап

1.1. Контроль посещаемости.

1.2. Проверка рабочей одежды и готовности к уроку.

II. Мотивационный этап

2.1. Определение механизма.

III.Сообщение темы и цели урока

3.1. Тема урока «Классификация механизмов».

IV.Этап актуализации знаний

4.1. Проверка знания материала прошлого занятия.

V. Изучение нового материала

5.1. Понятие звена.

5.2. Понятие кинематической цепи.

5.3. Классификация механизмов.

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий

6.1. Проверка полученных знаний.

6.2. Определить где применяется механизм.

VII. Задание домашнего задания

7.1. Домашнее задание (конкретно).

VIII. Контрольно-корректировочный этап

8.1. Первый обход – проверить организацию рабочих мест и соблюдении безопасных приемов труда.

8.2. Второй обход – проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности.

8.3. Третий обход – сравнить работу учащихся с эталоном изделия. Провести приемку и оценку работ. Выдать дополнительную работу (указать) наиболее успевающим ученикам.

IX. Подведение итогов урока

9.1. Анализ характерных ошибок и причин.

9.2.Сообщение оценки работы каждого учащегося.

X. Комментирование и выставление оценок

10.1. Выставление оценок.
План урока №4

Раздел программы: Особенности кривошипно-шатунного механизма.

Тема: Определение основных параметров поршневых компрессоров.

Класс: 10.

Трудовое задание: Расчет основных параметров поршневых компрессоров.

Время: 45 минут.

Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:

1. Ознакомить учащихся с поршневыми компрессорами.

2. Дать представление об основных параметрах поршневых компрессоров.

3. Ознакомить с техникой безопасности.

Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:

1. Уметь создавать знания об основных параметрах поршневых компрессоров.

2. Уметь выполнять расчеты.

3. Учить технику безопасности.

Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:

1. Убедить учащихся что, знание техники безопасности позволят избежать несчастных случаев.

2. Добросовестно относится к порученному делу.

Тип урока: Изучение нового материала.

Основной метод проведения урока: Эвристическая беседа с элементами показа образцов и плакатов.

Оборудование: Плакаты, различные виды механизмов, указка.

Литература:

1. Левитский Н.И. Теория механизмов и машин. М.: Наука, 1990.- 496с.

2. Мещерский И.В. Сборник задач по теоретической механике (34-е издание). – М.: Наука, 1975.- 480 с.

3. Фролова. К.В. Теория механизмов и механика машин. – М.: Высшая школа., 1998.- 496 с.

Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока

I. Организационный этап - 1 минута

II. Мотивационный этап - 2 минута

III. Сообщение темы и цели урока – 1 минута

IV. Этап актуализации знаний – 2 минуты

V. Изучение нового материала – 25 минут

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий - 8 минут

VII. Задание домашнего задания – 2 минуты

VIII. Контрольно-корректировочный этап - 1 минута

IX. Подведение итогов урока - 2 минуты

X. Комментирование и выставление оценок - 1 минута
I. Организационный этап

1.1. Контроль посещаемости.

1.2. Проверка рабочей одежды и готовности к уроку.

II. Мотивационный этап

2.1. Определение поршневого компрессора.

III.Сообщение темы и цели урока

3.1. Тема урока «Определение основных параметров поршневых компрессоров».

IV.Этап актуализации знаний

4.1. Проверка знания материала прошлого занятия.

V. Изучение нового материала

5.1. Понятие параметров поршневых компрессоров.

5.2. Основные параметры поршневых компрессоров.

5.3. Определение основных параметров поршневых компрессоров.

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий

6.1. Проверка полученных знаний.

6.2. Определение основных параметров поршневых компрессоров.

VII. Задание домашнего задания

7.1. Домашнее задание (конкретно).

VIII. Контрольно-корректировочный этап

8.1. Первый обход – проверить организацию рабочих мест и соблюдении безопасных приемов труда.

8.2. Второй обход – проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности.

8.3. Третий обход – сравнить работу учащихся с эталоном изделия. Провести приемку и оценку работ. Выдать дополнительную работу (указать) наиболее успевающим ученикам.

IX. Подведение итогов урока

9.1. Анализ характерных ошибок и причин.

9.2.Сообщение оценки работы каждого учащегося.

X. Комментирование и выставление оценок

10.1. Выставление оценок.
План урока №5

Раздел программы: Основные положения машиноведения.

Тема: Роль машин в повышении производительности труда.

Класс: 9.

Трудовое задание: Изучить различные виды машин.

Время работа: 45 минут.

Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:

1. Ознакомить учащихся с различными видами машин.

2. Дать представление полезности применяемых машин и их отрицательные качества.

3. Ознакомить с техникой безопасности и провести инструктаж при изучении различных видов машин.

Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:

1. Уметь создавать знания о различных видах машин.

2. Создавать знания о технике безопасности, при изучении машин.

Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:

1. Воспитать трудолюбие, внимание, усидчивость.

2. Способствовать аккуратности, добросовестного отношения к порученному делу.

3. Способствовать умению соблюдать технику безопасности.

Тип урока: Изучение нового материала.

Основной метод проведения урока: Эвристическая беседа с элементами показа образцов и плакатов.

Оборудование: Плакаты, различные виды машин и оборудований, указка.

Литература:

1. Анурьев В.И. Справочник конструктора-машиностроителя. В 3 т. изд. 8-е. М.: Машиностроение, 1999.

2. Биргер И.А., Иосилевич Г.Б. Резьбовые и фланцевые соединения. М., 1990.

3. Биргер И.А., Шорр Б.Ф., Иосилевич Г.Б. Расчеты на прочность деталей машин. М.: Машиностроение, 1993.

4. Детали машин: Учеб. для вузов /Л.А. Андриенко, Б.А. Байков, И.К. Ганулич и др.; Под ред. О.А. Ряховского. М.: Изд-во МГТУ, 2002.

Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока

I. Организационный этап - 1 минута

II. Мотивационный этап - 2 минута

III. Сообщение темы и цели урока – 1 минута

IV. Этап актуализации знаний – 2 минуты

V. Изучение нового материала – 25 минут

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий - 8 минут

VII. Задание домашнего задания – 2 минуты

VIII. Контрольно-корректировочный этап - 1 минута

IX. Подведение итогов урока - 2 минуты

X. Комментирование и выставление оценок - 1 минута

I. Организационный этап

1.1. Контроль посещаемости.

1.2. Проверка рабочей одежды и готовности к уроку.

II. Мотивационный этап

2.1. Определение машин.

III.Сообщение темы и цели урока

3.1. Тема урока «Роль машин в повышении производительности труда».

IV.Этап актуализации знаний

4.1. Проверка знания материала прошлого занятия.

V. Изучение нового материала

5.1. Понятие машина.

5.2. Основные виды машин.

5.3. Полезные и отрицательные свойства машин.

VI. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий

6.1. Проверка полученных знаний.

6.2. Определение основных видов машин.

VII. Задание домашнего задания

7.1. Домашнее задание (конкретно).

VIII. Контрольно-корректировочный этап

8.1. Первый обход – проверить организацию рабочих мест и соблюдении безопасных приемов труда.

8.2. Второй обход – проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности.

8.3. Третий обход – сравнить работу учащихся с эталоном изделия. Провести приемку и оценку работ. Выдать дополнительную работу (указать) наиболее успевающим ученикам.

IX. Подведение итогов урока

9.1. Анализ характерных ошибок и причин.

9.2.Сообщение оценки работы каждого учащегося.

X. Комментирование и выставление оценок

10.1. Выставление оценок.
Часть этих школьных уроков технологии, по разработке действующей модели поршневого компрессора, нами реализовалось во вне аудиторных занятиях в средних общеобразовательных школах №7 и №9 города Бирск и МОБУ СОШ поселка Новомуллакаево Караидельского района Республики Башкортостан.

Наличие познавательного интереса у школьников изучения поршневых компрессоров позволяет сформулировать вывод о том, что разработанная и представленная выше система уроков технологии по поршневым компрессорам может быть включен в учебно-воспитательный процесс, проектируемый и реализуемый в средних общеобразовательных учебных заведениях.


1   2   3   4   5   6   7   8


Учебный материал
© bib.convdocs.org
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации